用師愛滋潤后進生的心田

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育者最可貴的品質之一就是對孩子們深沉的愛。”在教師的心目中，學生就像一顆顆茁壯成長的幼苗，需要施以愛心，加倍呵護，才能使其健康成長。

在擔任班主任的工作中，有一件事使我感受頗深。

有一天，隨著上課的鈴聲，我走進了教室。教室里出奇的安靜，當我轉過身正要往黑板上寫字的時候，一件東西從教室的空中落下，正好打到我的后背上，定睛一看，原來是水壺蓋。看見落了一身水珠的我，同學們忍不住哄堂大笑。此時一股怒火從我胸中涌起。我氣憤地問:“誰干的?”頓時，教室里鴉雀無聲。這時我發現有很多同學偷偷地用眼睛的余光看著坐在角落里的趙某。我立即明白了，一定是他干的。(這名學生是從別的學校后轉入我班的，他經常打架斗毆，頂撞老師，曠課成習，被別的學校開除了。經學校的老領導介紹，轉到了我班。他惡習未改，還是照舊，很多任課老師拿他也沒有辦法。)怎么辦?是大聲呵斥，還是……想了想，我還是努力地使自己平靜了下來。心想:要俯下身子，與學生和諧相處。于是，我彎腰拾起壺蓋，并蓋在了水壺上，然后很平靜地說:“上課!”從同學們的神態中看得出我的做法出乎同學們的意料。

課后，我下定決心一定要教育好趙某;既然我接收了這位學生，我就要對他盡職盡責，決不能輕言放棄。可是面對這樣一個“刺頭“，從哪入手呢?經過了解，我知道他從小父母就離異，而且雙親都不在他的身邊，他生活在姑姑家。由于缺少家庭的溫暖和正面的父母的誘導，他我行我素，漸漸地染上了一些不良的習氣。于是，我決定用師愛去溫暖這顆幼小的心靈。

有一次我發現他的數學本夾破爛不堪，我就給他買了一個新的，并幫他訂好。還有一次上課時，他總是趴在課桌上，我走到他的身邊摸摸他的頭，很熱。經過耐心地詢問，才知道他感冒了，前天晚上又咳又吐，一夜沒睡。下課后，我帶著他到附近的鐵西醫院進行了檢查，買了一些藥，然后我騎著自行車把他送回了家。當我要走的時候，他流著眼淚給我敬了一個禮。此情此景讓我既酸楚又欣慰。第二天上課的時候發現他坐得端端正正，一種難以表達的喜悅在我心頭升起。

我發現他平時愛畫畫，就把女兒的圖畫書送給他看。當我看到他給畫好的畫涂顏色時，我也拿著彩筆幫他涂一涂，邊圖邊跟他說:“你畫的畫真好，將來一定有發展，但是必須遵守紀律，學好文化課，以后才有機會參加美術科的考試。”聽了以后他只說了三個字:“知道了。”沒過幾天，我們年組的學生到教育局看畫展，他看到自己的畫掛在展覽欄里的時候，高興得又蹦又跳。回到班級后，我在全班同學的面前表揚了他，在熱烈的掌聲中，大家都看到了他驕傲與自信的神情。我又一次在心里笑了……那滋味只有我能體會得到。

他真的變了，關心班級，并幫助老師抓早自習紀律，漸漸地對學習也產生了興趣，學期末被評為“進步之星”。

五年級下學期的開學初，我布置了一篇日記，題目是《說說心里話》。他在日記中有這樣一句話:老師，真對不起，我不該把壺蓋扔到你的身上，這是我最遺憾的一件事。老師我永遠忘不了你，請你原諒你的不懂事的學生。這樸實真誠的話語是對我最好的回報。

臨升初中的時候，他的爸爸把他接到了山東，在一所封閉學校上學。初三的時候被分到了實驗班，每次考試成績都名列前茅。

有一年的教師節他寄給了我一封信，信的最后寫道:“鐘老師，是您的寬容感動了我，是您的關愛溫暖了我，是您的鼓勵成就了我。沒有您這位恩師，今天我可能就是社會的絆腳石。恩師啊，您為我付出了心血，放心吧我決不會忘記，我一定要以優異的成績來報答您對我的教育之恩。在前進的道路上您就是我心中的一盞明燈。”我看了，禁不住流下了眼淚。

如果沒有我冷靜的思考，如果沒有我心平氣和的原諒，如果沒有我細心的關懷，趙某又會怎樣?我不敢想象。從趙某的轉變過程中，我深深地體會到:教師要俯下身子，放下架子，心平氣和，用細微無私的師愛對待有個性的學生，讓師愛的涓涓溪流無聲地滋潤幼小的心田，那將是教師一生的幸福。

師愛是神圣的，它具有強大的力量;師愛是永恒的，它將伴隨我們永遠。只要我們不斷地用愛的雨露滋潤學生的心田，就一定會收獲喜悅的甘甜。

(責任編輯武之華)