《It’s red 》教學設計

教學內容:新標準英語小學一年級Module 4 Unit 1 It’s red .

教材分析:本課給學生設計了一個有趣的有關顏色的話題，讓學生在輕松的氣氛中，通過Kami顏色的變化，展開聽說訓練，培養學生的聽說能力及綜合素質。

學生分析:教學對象為一年級的孩子，他們活潑好動，注意時間短，針對這些特點，可通過歌曲、游戲等來調動他們的積極性，吸引他們的注意力，使之積極地參與到學習中來。

教學目標:

知識與技能:1.能聽懂會說本課的單詞:red 、yellow、 blue、green 、black 、 white 及句子It’s white. /black.等。2.詢問、回答常見的顏色。3.能運用句型:What colour?It’s …

過程與方法:利用課件、游戲等手段，引導學生學習單詞、掌握重點句型。

情感、態度與價值觀:通過常見顏色的問答，培養學生良好的學習習慣;通過小組合作和組間競爭活動培養學生合作與競爭意識。

教學重點:能正確認讀表示顏色的單詞。

教學難點:能靈活運用所學單詞表達各種事物的顏色。

教學流程:

Step1: Warming-up

Hello， boysandgirls，howareyou?

Step2: Revision

1. T:Let’s go over last lesson . Now count from one to ten .

2. Let’ssingasong .《1，2，3，4，5…What’syourname ?》

設計意圖:通過讓學生數數及唱英文歌，激發學生學習英語的興趣，為學生營造一種輕松的學習氛圍，使他們很自然地進入到了英語學習的情境當中。

Step3: Newlesson

A:Teaching the new words

1.T: I have a box ， what colour is it ?where is it ? Look at the screen .

2.T: 出示一個帶有六種顏色的盒子，指著紅色的一面讓學生說出顏色，學習單詞 red .

3.Spell the word and write on the blackboard.(領讀)

4.T: Who’s wearing red today ?

Ss point wearing red clothes say “ It’s red .”

5.利用同樣的方法教學其他表示顏色的單詞。

設計意圖:利用課件中帶有不同顏色的盒子進行直觀教學，引出新單詞，學生興趣十足，達到了良好的教學效果。

6.T: Spell the new words . Then Ss read new words one by one .

7.Let’s play a game ( Stand up ，red .I’m…)

設計意圖:通過TPR活動，能夠牢牢地吸引學生的注意力，滿足了他們好動的需要，這樣既提高了教學效率，又發展了學生的綜合能力。

B:Teaching the new sentences: What colour is it? It’s ….

1.Ss make sentencesusing the new words in groups .

2.Listen to the tape and repeat the dialog .

設計意圖:通過聽對話感知Kami 顏色的變化，讓學生跟讀、模仿正確的發音，進一步感受句型，鞏固所學單詞。

3.Teaching new word “now”

Step4:Practice

1.Ss read the dialog in groups.

設計意圖:通過小組進行對話練習，幫助學生恰當地運用英語進行交際。

2.Play a game (Find friends)

設計意圖:通過找朋友的游戲，培養學生之間的合作意識與競爭意識。

3.讓學生用英語介紹自己的物品

設計意圖:介紹學生熟悉的事物，給學生學以致用的機會，讓學生感受到學習的知識就在生活中，提高學生對語言的實用性的認識。而讓學生介紹自己的物品，不但給學生提供了使用英語、展示所學知識的平臺，也為學生提供了自由發揮的時間和空間，而且提高了他們綜合運用語言的能力，讓學生體驗到運用語言進行交流的愉悅，培養了學生的綜合實踐能力。

Step5: Summary

今天我們學習了六種顏色，(指板書，師生齊讀。)我們的世界是多彩的。在生活中我們也經常能看見這些顏色，如我們穿的衣服，吃的蔬菜、水果，我們也可以用這些顏色畫出美麗的圖畫，所以要熟記它們。

Step 6: Homework

Can you find some more colours ? Please use the colours to draw a beautiful picture .

設計意圖:家庭作業把課堂學習延伸到課后，讓學生有更多的練習空間，有助于學生鞏固所學知識和學會自主學習。

(責任編輯李婧)