讓孩子們的歌聲像百靈鳥一樣動(dòng)聽

唱歌是一門集音樂、語言和表演為一體的綜合藝術(shù)，它和其他藝術(shù)一樣，是為人民、為社會(huì)服務(wù)的工具之一，是一種語言的特殊表達(dá)方式。小學(xué)教育階段是孩子們身心迅速發(fā)展的時(shí)期，在音樂方面的可塑性很大。經(jīng)研究證明，孩子們對(duì)音樂的感受力在幼兒的時(shí)候就已經(jīng)開始了，小學(xué)階段是發(fā)展他們音樂才能的最好時(shí)期。所以在小學(xué)音樂教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞的能力，提高音樂表現(xiàn)力。在歌曲教學(xué)中某些旋律和節(jié)奏不僅可以鍛煉學(xué)生的形象思維，增長(zhǎng)學(xué)生的表演才干，還有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展，同時(shí)也有助于塑造他們良好的思想品格。

課標(biāo)指出:演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。唱歌技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生有感情地歌唱。要想讓孩子們唱好歌，必須教給他們正確的發(fā)聲方法和技巧。有人覺得，在訓(xùn)練孩子唱歌的時(shí)候，只要提醒他們注意一下發(fā)聲的方法即可，不需要刻意地指點(diǎn)，也不要唱得太多。其實(shí)不然，在孩子們唱歌的時(shí)候也應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用一些適當(dāng)?shù)姆椒ê图记?，才?huì)取得理想的效果。

一、以情帶聲，聲情并茂

音樂是情感的藝術(shù)，在唱歌的過程中，“聲”和“情”是密不可分的?！扒椤笔且皇赘璧撵`魂，演唱歌曲時(shí)缺乏感情，那么整首歌都會(huì)像白開水一樣平淡無味。“聲”是傳情的手段，是為“情”服務(wù)的。歌唱時(shí)要“以情帶聲”，使發(fā)音、用氣、咬字、行腔等服從于“情”。

每一首歌都會(huì)表現(xiàn)一個(gè)主題，描寫一段故事，體現(xiàn)一種情感。在教學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，要滲透情感，讓學(xué)生知道，唱歌不是在單純地唱，而是在用心傾訴。在音樂教學(xué)中，我們不能僅滿足于教會(huì)學(xué)生唱歌，更重要的是啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地傳達(dá)出歌曲中的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，歌聲才會(huì)真摯動(dòng)聽，具有較強(qiáng)的感染力。要做到這一點(diǎn)，就要讓學(xué)生先充分理解歌曲的內(nèi)容。對(duì)于理解能力差的低年級(jí)學(xué)生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而要把音樂同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中蘊(yùn)含的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，正確、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的情感和藝術(shù)美。

二、方法正確，寓教于樂

1.“坐著要像小白鵝，挺起脖子來唱歌”

對(duì)于小學(xué)生來說，發(fā)聲練習(xí)不用太過刻意，但是必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌姿勢(shì)，要求學(xué)生“坐著要像小白鵝，挺起脖子來唱歌”。在學(xué)習(xí)歌曲之前，教師可利用幾分鐘時(shí)間給學(xué)生講笑話，學(xué)生在大笑的過程中，心情愉悅，口腔也會(huì)打開得比較自然，這對(duì)學(xué)生學(xué)唱歌曲會(huì)有很大幫助。另外，練聲曲應(yīng)設(shè)計(jì)得有趣味性，這樣學(xué)生既有學(xué)習(xí)的興趣，又能在不知不覺中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

2.“唱歌要像百靈鳥，輕聲唱來不喊叫”

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)以發(fā)展他們的自然語音為主，比如“ma”、“mu”、“l(fā)a”等，要求他們語速放慢，每一個(gè)字的字音拉長(zhǎng)，并引導(dǎo)他們給這些字加上一定的高音。唱歌的時(shí)候放松自然的發(fā)聲，才會(huì)有自然的氣

息和嗓音，聲音輕而且自然，這樣歌聲才會(huì)像百靈鳥一樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。

三、啟發(fā)靈性，盡情徜徉

課標(biāo)指出:音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。教師不要用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生。同一首歌曲，可能有多種演唱方法;同一首樂曲，可能有多種理解;同一道練習(xí)題，可能有多種答案。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生在音樂實(shí)踐中的創(chuàng)造過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。給孩子們一堆沙子，他們能創(chuàng)造整個(gè)世界!孩子們的想象力和創(chuàng)造力是不可低估的，孩子有孩子的世界，有著他們喜歡接受的方式和方法。這就要求我們教師必須在教學(xué)中不斷努力創(chuàng)新，摸索出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

也許在我們的眼里，孩子們有時(shí)像一只只慢性子的蝸牛，但不要著急，讓我們放慢腳步，蹲下身子，用與他們相同的眼光、相同的角度去審視和反思教學(xué)中的種種問題，默默地在他們背后看著，悄悄地在他們旁邊扶著，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們都是音樂方面的天才。他們?cè)谝魳返暮Ｑ罄锉M情徜徉，像一條條自由自在的魚兒，又像一只只快樂無比的小鳥，更像一只只開著直升機(jī)的蝸牛。

作為一名小學(xué)音樂教師，要想上好音樂課，還需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷探索。讓孩子們的歌聲永遠(yuǎn)像百靈鳥一樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽!讓孩子們?cè)诟杪曋凶聣芽鞓返爻砷L(zhǎng)!

(責(zé)任編輯 趙永玲)