特殊家庭幼兒責任感培養的困惑與途徑

責任感是幼兒教育目標中的重要內容之一。特殊家庭幼兒責任感培養既有一般幼兒的共性，也有其單體的特殊性。目前，全國特殊家庭兒童約有9500多萬人，其中單親家庭兒童占45%左右，留守家庭兒童占35%左右。日漸龐大的特殊家庭兒童群體的教育成長問題，已經引起了國內專家學者的高度重視，但對特殊家庭幼兒責任感培養方面的研究較為薄弱。因此，筆者就新形勢下特殊家庭幼兒責任感培養的困惑與途徑進行了研究探討，以求教于同行。

一、特殊家庭幼兒責任感培養的困惑

1.單親家庭幼兒自卑心理強。單親家庭是指子女只能跟隨父母其中的一方生活，另一方可能是亡故或因離異等原因而幾乎完全放棄了對幼兒的監護和撫養義務的家庭。這類家庭父親(母親)常常無暇顧及孩子的教育問題，孩子往往得不到家庭的溫暖，性格內向寡言、孤僻，行為偏激，并有較嚴重的自卑、消沉、逆反心理。長此以往，孩子與老師和家長之間就容易產生對立情緒，甚至出現磨擦和沖突。

2.留守家庭幼兒自律能力差。留守家庭的家長長年在外經商忙生意或外出打工，大都將孩子留在家中靠父親(母親)或委托一些親戚朋友照看。這些家長由于受文化水平的限制，對子女讀書的要求不高，認為子女成績好不好、能否考上高中和大學并不重要，將來照樣可以和自己一樣賺大錢。因此，大部分留守家庭的子女學習積極性差，行為懶散，自律能力缺乏。

3.生活困難家庭幼兒情緒較為低落。目前，我國仍有許多生活較為貧困的低保家庭和特殊型困難家庭。這些家庭的家長因為無力改變現實而意志消沉，整天唉聲嘆氣，對孩子的教育也是放任自流，致使孩子在幼兒園無精打采，情緒較為低落，缺乏自信和上進心。

4.“粗暴型”家庭幼兒逆反心理嚴重。現實中我們有一些家長，本身文化素質不高，缺乏正確的教育方法，對子女輕則罵、重則打，他們認為孩子的責任感長大后會自然形成。長期生活在“粗暴型”家庭中的孩子容易產生自卑感，對周圍的人和事漠不關心，獨來獨往，我行我素，久而久之，形成了孤僻、膽小的性格。

二、特殊家庭幼兒責任感培養的途徑

(一)對“癥”下藥，家園互動是培養特殊家庭幼兒責任感的關鍵

特殊型家庭幼兒責任感的教育培養，應針對不同類型的家庭進行分類指導，對“癥”下藥，才能收到事半功倍的效果。首先，應建立特殊家庭兒童個人成長檔案，建立定期家訪制度。幼兒園要詳細記錄兒童在園里的學習生活情況，家庭基本情況以及他們父母的通訊地址、電話，建立特殊家庭兒童個人基本信息卡、個人成長記錄袋，健全和暢通家訪、園訪的信息渠道，將兒童的各種情況及時準確地反饋給他們的父母和臨時監護人。其次，對各類特殊家庭的幼兒教育要區別對待，有所側重。一是對單親家庭，老師要把握好時機，主動上門家訪，與家長、幼兒開展朋友式的談話，疏通家長的思想，使他們對孩子的成長充滿信心，同時也使他們真切體會到學校和老師對自己子女的關心和愛護。二是對留守型家庭，老師要主動上門與家長和監護人進行溝通，使家長明白父母對子女的關愛是其他人無法替代的，教育子女是父母的天職。三是對貧困家庭，幼兒園和老師有義務進行力所能及的幫助，例如適當減免部分保育費和管理費，發動幼兒園和社會各界伸出援助之手幫助他們解決一些家庭實際困難，激發他們拼搏向上的進取心，激勵孩子通過勤奮努力去改變自己乃至全家的命運。四是對粗暴型家庭，既要嚴正地指出他們的錯誤做法，也要理解他們望子成龍的迫切心情，與他們真誠溝通，同時通過開家長會、進行家庭訪問、開展家庭教育咨詢、編印家庭教育資料、開辦家長學校等方式，幫助他們掌握正確的家教方法，促進他們自身素質的提高。

(二)適宜多樣、注重實踐是培養特殊家庭幼兒責任感的基礎

一是在教育過程中要運用多種教育方式和方法，增強特殊家庭幼兒的責任意識。如可采取社會《玲玲生病了》教育幼兒要有愛心和同情心;環保《窗外的垃圾》教育幼兒如何愛護周圍環境;語言《我的媽媽》讓幼兒收集照片講述媽媽關心照顧自己的事，激發幼兒熱愛媽媽的情感。通過系列教育，促進其責任感的形成和發展。二是要用行為規范對幼兒進行責任感的培養。如在玩玩具、看圖書時，教育幼兒要愿意與朋友分享快樂，不要挑揀，不與同伴爭搶，培養幼兒大方、謙讓、友善的品質。還可以通過開展“自我服務”和“為他人服務”的活動增強幼兒的責任感。責任感的培養要從教孩子學會獨立開始，開展穿衣、系鞋帶、疊被子、收拾玩具比賽等活動，提高幼兒的興趣，培養幼兒的責任心。同時，還可以采用自然后果教育法。比如:幼兒沒有及時給植物澆水，造成植物枯萎時，產生內疚和愛憐之情，這時教師再跟幼兒講道理，幼兒會容易接受。

(三)真心關愛、真情感化是培養特殊家庭幼兒責任感的保證

蘇霍姆林斯基曾經說過:“沒有愛就沒有教育。”特殊家庭的孩子最需要教師、家長和社會的關愛。因此，教師要做好內功，增強培養特殊家庭幼兒的責任意識，改進教育方式方法，提高教育技能。進行角色轉換，由孩子學習上的指導者轉換為關注和疏導他們學習、生活、情感、心理問題的臨時父母;經常與他們談心，說“悄悄話”，鼓勵孩子傾訴、釋放心中的困惑;注重創設輕松的交往環境，鼓勵他們多參與群體活動等等。要真心關愛每一個特殊家庭的孩子，讓他們在同一片藍天下快樂成長，使他們盡快走出因家庭變故帶來的不適和心靈陰影，真正感受到“老師比我爸爸媽媽還好，小朋友都是我的好朋友”，從而增強他們的自信心，培養他們的責任感。

(責任編輯 趙永玲)