提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的探討

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，特別關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并把激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，作為體育課程改革的理念與目標(biāo)，應(yīng)該說(shuō)這是我國(guó)體育課程的一大進(jìn)步。但在體育教學(xué)實(shí)踐中，如何落實(shí)這一理念，筆者認(rèn)為應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn):

1.在體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須關(guān)注內(nèi)容的趣味性。在利用與開(kāi)發(fā)體育課程內(nèi)容資源時(shí)，教師不僅要充分考慮所選內(nèi)容的健身性、文化性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，同時(shí)也要十分關(guān)注其趣味性。任何否定或輕視教學(xué)內(nèi)容趣味性的思想都是不對(duì)的。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的趣味性是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)直接興趣的根本原因。但是，教學(xué)內(nèi)容的趣味性卻又受到諸多因素的制約:

一是受課程目標(biāo)的制約。新課程特別強(qiáng)調(diào)“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”。也就是說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容是為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)服務(wù)的，選擇體育教學(xué)內(nèi)容，首先必須從體育課程的目標(biāo)需要出發(fā)，根據(jù)課程目標(biāo)的需要來(lái)決定內(nèi)容的取舍。有些教材如球類等，融健身性、文化性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性和趣味性為一體，對(duì)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)具有很高的價(jià)值，這樣的教材，理所當(dāng)然應(yīng)該成為我們的首選。但也有很多教材，如田徑、體操、武術(shù)等，健身性、文化性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性都特別顯著，對(duì)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)也具有重要的、其它教材難以取代的作用，這些教材雖然趣味性相對(duì)較差，但也要選作教學(xué)內(nèi)容。還有一些內(nèi)容，如棋牌類項(xiàng)目，雖然許多學(xué)生很感興趣，但由于它不屬于身體練習(xí)內(nèi)容，不具有健身性，不符合體育課程的性質(zhì)，對(duì)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)沒(méi)有什么價(jià)值，因而就不能選作教學(xué)內(nèi)容。

二是受學(xué)生個(gè)體差異的制約。由于學(xué)生的身體條件、體育基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷以及性格特征等各不相同，他們的運(yùn)動(dòng)興趣也不盡相同。即便是多數(shù)學(xué)生都比較感興趣的教學(xué)內(nèi)容，也總會(huì)有一些學(xué)生不感興趣。還有個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)校可能提供的教學(xué)內(nèi)容都不感興趣，甚至根本不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但體育課還得上，對(duì)不太感興趣的教學(xué)內(nèi)容，還得學(xué)還得練。

三是受組織教法的制約。有些教學(xué)內(nèi)容，如前面提出的球類教材，本來(lái)多數(shù)學(xué)生都是很感興趣的，但如果組織教法呆板、單調(diào)，許多學(xué)生學(xué)著學(xué)也就沒(méi)有興趣了。

四是受課程資源的制約。有些項(xiàng)目如排球、足球等，很多學(xué)生都有濃厚的興趣，但絕大多數(shù)學(xué)校都不具備開(kāi)展這些項(xiàng)目的條件，所以無(wú)法選作教學(xué)內(nèi)容。“選項(xiàng)教學(xué)”其目的之一就是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，但由于受課程資源的制約，許多學(xué)校能為學(xué)生提供的選擇項(xiàng)目非常有限，學(xué)生只能在有限的項(xiàng)目中作選擇，一部分學(xué)生無(wú)法從中選到自己相對(duì)感興趣的項(xiàng)目，最后只能極不情愿地參加一些活動(dòng)。

2.在體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，要重視組織教法的改革和更新。由于教學(xué)內(nèi)容的選擇受到上述諸多因素的制約，而難以使所選擇的教學(xué)內(nèi)容滿足每個(gè)學(xué)生的興趣需要，但許多內(nèi)容如田徑、體操、武術(shù)等，還不得不選、不得不學(xué)和不得不練，因?yàn)檫@是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的需要。為此，教師只能從組織教法的改革與更新上找出路。當(dāng)然，組織教法的改革和更新，并非只是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，主要還是為了提高教學(xué)效果。但教學(xué)效果的提高，又是與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣息息相關(guān)的。所以，教師在改革與更新組織教法時(shí)，一定要把組織教法的實(shí)效性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，而不能只考慮其趣味性，以免誤入形式主義的歧途。

3.體育教學(xué)中關(guān)注提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣要重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，并對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行正確、客觀的評(píng)價(jià)。有些學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)興趣，并不是教師認(rèn)真、系統(tǒng)、完整和規(guī)范地教授運(yùn)動(dòng)技術(shù)造成的。相反，正是由于過(guò)去在運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，缺乏對(duì)學(xué)理的深入研究，缺乏對(duì)教材教法的深入鉆研，使運(yùn)動(dòng)技術(shù)教得錢、碎、亂，導(dǎo)致學(xué)生不能真正體驗(yàn)到掌握和提高運(yùn)動(dòng)技能的成就感，因而才使學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)興趣。因此，要提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣就要更有效地教好運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

4.體育教學(xué)中要提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，就要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的真正而深刻的興趣，一定是觸及運(yùn)動(dòng)本質(zhì)和特性的，而一些簡(jiǎn)單的游戲和取悅學(xué)生的練習(xí)形式，雖然也能激起學(xué)生一時(shí)的興趣，但由于它們并不觸及運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特性，這種興趣只是暫時(shí)的、表淺的。因此，教師要靜下心來(lái)，把精力放在教材教法的研究上、學(xué)理的探討上和對(duì)學(xué)生心理生理特點(diǎn)的了解上，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地備好課，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，都能在自己原有基礎(chǔ)上得到較大的進(jìn)步，這才是關(guān)注和提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣最有效的工作。

總之，運(yùn)動(dòng)興趣是學(xué)生積極參加體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的重要因素，必須引起教師的高度重視和全面關(guān)注。關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，既要重視體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，更要重視體育組織教法的改革與更新，還要學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行正確、客觀的評(píng)價(jià)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育。關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，不是一味的迎合和遷就，而要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)、引導(dǎo)和教育。

(責(zé)任編輯付淑霞)