轉(zhuǎn)變理念,調(diào)整措施,優(yōu)化初中化學(xué)復(fù)習(xí)

一、轉(zhuǎn)變理念，注重研究，提高初中化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性

1.更新觀念研究學(xué)法，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的思想

以學(xué)生為主體，以學(xué)案為載體，以課本為基礎(chǔ)，以《中考說明》為依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、高效地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。緊扣“五點(diǎn)”:即知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、能力點(diǎn)、熱點(diǎn)、德育點(diǎn)，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。學(xué)案分為中考導(dǎo)航、考點(diǎn)梳理、典型例題、效果檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，整理學(xué)過的知識(shí)，讓學(xué)生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)，自己歸納，自己探究;在主動(dòng)探求知識(shí)的過程中培養(yǎng)品質(zhì)和能力;課本是使之成為讓學(xué)生隨時(shí)查找的工具書和解題根據(jù)及復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的源頭。

2.注重教法研究，追求課堂效益的最大化

復(fù)習(xí)中我們要鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)時(shí)明確目標(biāo)，準(zhǔn)確把握目標(biāo)層次，追求課堂教學(xué)效益的最大化。具體做法是:“低起點(diǎn)，抓基礎(chǔ);快爬坡，重提高;精講，精練，重思考”的原則。全方法多角度的思考、一題多變。探索研究如何挖掘化學(xué)與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系的素材，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景;充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)造條件在復(fù)習(xí)課中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、感悟?qū)W法，形成能力，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

3.加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，建立提升知識(shí)記憶能力的平臺(tái)

“雙基”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的基礎(chǔ)，這將是中考命題不變的主線。但純粹考記憶性的內(nèi)容已成歷史，即使是化學(xué)用語，也大多將它放在一定的材料背景中，聯(lián)系實(shí)際來考查。因此，“雙基”的教學(xué)不僅不可削弱，還要加強(qiáng)，但一定要與社會(huì)、生活、科技等信息聯(lián)系起來，不能孤立、機(jī)械單純記性教學(xué)，否則考題一加背景材料，學(xué)生看了就懵。我們的做法是:對(duì)于一些規(guī)律性知識(shí)，要讓學(xué)生在所提供的資料中自己去總結(jié)、歸納，這樣不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，也理解了規(guī)律，還學(xué)會(huì)了解此類題的思路。

4.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力

中考命題突出化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的考查力度，這是中考改革的重大舉措，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性也就不言而喻了。我們的實(shí)驗(yàn)部分復(fù)習(xí)目標(biāo)是:課本上的實(shí)驗(yàn)達(dá)到“舉一反三”;家庭實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生自己分析;重視組合型實(shí)驗(yàn)題;注重實(shí)驗(yàn)的反思，提高學(xué)生分析和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＞唧w做法是:①課本上的實(shí)驗(yàn)不僅要讓學(xué)生知其然，并且知其所以然。對(duì)一些重要實(shí)驗(yàn)要做到:A.通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律;B.發(fā)散思維改進(jìn)實(shí)驗(yàn);C.信息遷移，解決新問題;D.嚴(yán)謹(jǐn)思維分析實(shí)驗(yàn)異常現(xiàn)象。這樣可以放大每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)內(nèi)涵。②重視家庭小實(shí)驗(yàn)。這是學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)踐，創(chuàng)新能力的重要途徑，要加強(qiáng)指導(dǎo)，不能視之可有可無。例如課本上唯一的學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn):鐵釘銹蝕條件的探究，就要讓學(xué)生做好，并總結(jié)出探究的方法、結(jié)論、規(guī)律。③復(fù)習(xí)后段，要緊跟課型不同的綜合型實(shí)驗(yàn)題組進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在解題中感悟方法、嘗試錯(cuò)誤、總結(jié)規(guī)律、訓(xùn)練思維、提高能力。

5.采取不同訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力

在學(xué)案中[典型題例]用來講，[課堂練習(xí)]在課堂上用十幾分鐘做，課后教師批改，力爭(zhēng)面批。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，樹立信心，找出不足，查漏補(bǔ)缺。關(guān)于“講”，有句話說得好:“濫講百題，不如精講一題”，因此復(fù)習(xí)中講題時(shí)不僅要精選題目，講題也要從多個(gè)不同層次進(jìn)行討論、探究。第一個(gè)層次是:①此題怎么做?講入口、講下手、講題眼、講關(guān)鍵詞;第二層次是:為什么這樣做?講原因、講原理、講依據(jù)、講知識(shí)貯備;第三個(gè)層次是:還有什么方法能解此題?講一題多解，講題巧解，講解題技巧;第四個(gè)層次是:改變條件，轉(zhuǎn)換角度，此題還能變成什么新題目?或這個(gè)題目是什么題目的變異或轉(zhuǎn)換?復(fù)習(xí)時(shí)，長(zhǎng)此以往，讓題目與題目聯(lián)系起來，讓思維靈活起來，遇到新問題，學(xué)生也能舉一反三，觸類旁通。

二、落實(shí)措施，抓好課堂，提高初中化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性

1.功夫下在備課上

新授課時(shí)我們基本采用的多媒體教學(xué)，而復(fù)習(xí)課是主要以學(xué)案為主，這樣，既能夯實(shí)基礎(chǔ)，又能擴(kuò)大知識(shí)面。我們把所備好的教案、課件進(jìn)行討論、修改后交到各人手中，再進(jìn)行第二輪備課，發(fā)揮各人的特長(zhǎng)。因此，每一節(jié)的內(nèi)容都大同小異。

2.本事顯在課堂上

在課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，預(yù)習(xí)是聽好一節(jié)課的基礎(chǔ)。今年我們?cè)诿恳还?jié)課后作業(yè)上都印有知識(shí)回顧，目的是讓學(xué)生在鞏固當(dāng)天知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生課前看書，對(duì)第二天所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。哪些知識(shí)是通過預(yù)習(xí)就可以解決，還有哪些知識(shí)自己理解上還有困難，主要通過認(rèn)真聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計(jì)劃地聽課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

每節(jié)課教師都要根據(jù)考綱、考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)提出富有啟發(fā)性和思考性的問題，留給學(xué)生進(jìn)行思考(這也與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng))，組織學(xué)生對(duì)思考題和預(yù)習(xí)題中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行討論。通過分析、討論使學(xué)生搞清自己的遺留問題，加深印象，從而使每個(gè)思考題涉及的同一類問題都能搞清楚，做到“萬變不離其宗”。

3.補(bǔ)救落在練習(xí)上

無論是分章復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)，還是綜合練習(xí)，模擬測(cè)試，教師都要精心選編適量的不同類型的練習(xí)題進(jìn)行精練。第一輪所選習(xí)題必須是不離開課本的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)所涉及的內(nèi)容。練習(xí)要針對(duì)不同的階段、不同的問題和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，采取不同的練習(xí)方式，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)真正理解，熟練掌握，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

4.提高落在巧評(píng)上

教師無論是在講復(fù)習(xí)課，還是在回答學(xué)生提出的問題，都要做到有目標(biāo)地精講。而是要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛功效。

總之，初中化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)對(duì)策略是:基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)明梳理，基本技能系統(tǒng)訓(xùn)練;思維方法科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)科思想穿插滲透;解題規(guī)律清晰揭示，遷移能力扎實(shí)提高;聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用，拓展視野適當(dāng)融合。我們具體應(yīng)對(duì)方法是:①立足“雙基”，提高運(yùn)用能力;②從習(xí)題中學(xué)會(huì)總結(jié)基本規(guī)律;③加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力;④進(jìn)行題型訓(xùn)練，掌握解題方法;⑤適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，提高沖刺能力。

(作者單位:江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)槐泗學(xué)校)