提高輔導員工作實效性的探討

【內容摘要】高校輔導員工作的對象是大學生，不同專業的學生的情況存在著自己的特點，因此輔導員在工作中應做到一切從實際出發，具體問題具體分析，有針對性地采取適當的工作方法。本文根據在日常工作中了解到的學生情況對提高輔導員工作的實效性進行了思考。

【關鍵詞】師生關系 專業思想教育 感恩教育 賞識教育 就業指導

黨的十七大提出要優先發展教育，建設人力資源強國。中共中央、國務院發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調指出，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。因此，做好大學生工作，培養社會主義事業合格的建設者和接班人是一項十分重要的工作。高校輔導員作為高校學生思想政治教育和日常管理的組織者、實施者，是高校學生工作的骨干力量，身處大學生工作的第一線，與學生接觸較多，與學生關系親近，在思想、學習和生活等方面對學生有較為全面的了解，通過在日常生活中對學生進行思想道德教育、行為規范管理來幫助學生樹立人生的目標，端正學習態度，營造良好的學習和生活環境，從而促進大學生的健康成長。作為大學生成長路上的指路人，輔導員工作的對象是大學生，而每個專業的學生有不同的特點，這就要求輔導員在工作中應堅持以馬克思主義理論為指導，做到具體問題具體分析，要努力學習、勤于思考，根據所帶學生的特點選擇適當的教育方式和管理方法，努力提高輔導員工作的實效性。

作為一名輔導員，在與學生溝通交流的過程中，我感覺到學生中存在一些問題，如:專業思想不穩定、對所學專業不感興趣;責任意識淡薄、學習目標不明確;信心不足、存在自卑心理;自制力差、缺乏紀律意識;就業思想有偏差、就業能力欠缺、就業壓力大等等。針對這些問題，我認為輔導員在工作中可以采取以下措施:

一、構建平等和諧的師生關系，提高思想政治教育的信服力

“親其師，方能信其道。”良好的師生關系是輔導員工作順利開展的基礎，能提高思想政治教育的信服力，有助于提高輔導員工作的實效性。為了有效開展學生工作，提高學生學習的積極性、主動性，幫助學生樹立正確的目標，就必須要加強輔導員與學生之間情感的溝通和交流，建立良好和諧的師生關系。

輔導員在工作中應始終堅持把學生的利益放在第一位，應本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的工作宗旨，堅持做到以學生為本。輔導員要尊重學生的主體地位、尊重學生的人格、尊重學生的基本權利。我們要把學生當作有思想、有感情、有生命尊嚴的人，要平等地對待每一位學生，使每一位學生的個性得到應有的發展。教師的愛心是成功教育的原動力。輔導員要做一個有愛心的人，要把學生當成是自己的親人，要真心關心、愛護學生。輔導員要深入到學生中去，通過與學生談心、走訪學生寢室等形式了解學生在學習、生活、工作等方面的情況，耐心傾聽學生的問題，竭盡所能為學生答疑解困，真正做到“想學生之所想、急學生之所急”。輔導員應多辦實事，切實關心和幫助學生。輔導員要深入了解學生，幫助他們解決學習中的困惑、生活中的負擔、心理上的障礙、情感上的疑問等方面的問題，幫助學生健康成長。人與人之間的感情是相互的，當學生感受到老師對他的尊重，自然而然地會去尊重老師、信任老師。這種信任感的形成，有利于輔導員開展思想政治教育工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、加強專業思想教育，激發學生學習興趣

針對學生存在的專業認識不到位，缺乏學習興趣等問題，輔導員應對他們進行持續、全面、多層次的思想教育和專業教育。從大一入學開始，輔導員就應該讓他們對自己所學專業有一個整體上的把握;組織一些專家、學者、本專業的學科帶頭人給學生系統地介紹未來的就業方向和就業前景，以使學生對自己所學專業有正確的認識，激發其對專業學習的興趣;同時詳細地向學生介紹所學專業課程設置的合理性，一些基礎課程的重要性。一些學生認為那些與本專業無關的基礎課程可有可無，學習時不予重視。此時，輔導員應該明確說明學習基礎課和專業基礎課是為學習專業課打下堅實的基礎，對專業課的學習能起到事半功倍的作用。同時，告誡學生要重視臨床課程和專業課程實習等實踐教學環節，在學習理論知識的同時，還要注重理論與實踐的有機結合。學生初涉本專業，輔導員應積極組織學生座談會、師生座談會、邀請專業知名人士作報告，與學生共同探討專業學習存在的困惑及解決的措施，專業學習的方法和技巧，開拓學生的專業視野，激發學生的學習熱情。

三、加強感恩教育，強化學生責任意識

針對學生中存在的責任意識淡薄的問題，輔導員在日常工作中應該有意識地加強感恩教育，強化學生的責任意識。感恩是中華民族的優秀傳統、文化品質，知恩圖報是中國人的古訓。感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。大學階段是一個特殊時期，是一個大學生從業的準備階段，世界觀、人生觀和價值觀還在沒有完全確立，思想道德素質有很大的可塑空間。因此，對大學生進行感恩教育，是完善大學生人格的需要，也是國家、社會發展的必然要求。

感恩教育的實質是責任教育。對學生進行感恩教育，有助于增強學生對父母、對社會的責任感。可以說，責任感是學生學習的內部動力之一。輔導員在平時與學生的交流中要有意識地對學生進行孝道教育，注重培養學生的愛國意識，增強學生自覺維護國家的尊嚴和榮譽的責任感和使命感;培養學生尊敬長輩，尊重他人的意識，在日常生活和工作中以禮待人，團結友愛，互諒互讓，誠實守信;教育學生要贍養老人，孝敬父母，不但在物質上，更重要的是在精神上關懷、贍養老人。平時多與父母進行交流溝通，讓他們享受到濃濃的天倫之樂。通過孝道的教育，可以激發學生的感恩之心和報恩之情，這種感恩之情外化為學生的實際行動，可以有效地促進學生樹立目標、端正態度、奮發向上。通過實行感恩教育，可以有效地緩解學生的專業抵觸情緒，使他們明白自己身上肩負的責任，從而促使他們端正學習態度。

四、進行賞識教育，幫助學生樹立信心

信心是前進的動力。信心能使人勇于面對生活中的各種挑戰，以積極樂觀向上的心態去生活，去實現自己的人生價值。針對學生中存在的對周圍事物不感興趣、對所學專業悲觀失望、自卑、消極逃避的心理情況，輔導員在工作中應對學生進行賞識教育，要善于發現學生的長處，抓住學生身上的閃光點并加以放大，使學生在被賞識的氛圍中重拾自信。進行賞識教育，要求輔導員在日常生活中一定要細心，要善于觀察，要學會用辯證的眼光看問題，要善于用心理學知識對學生進行心理疏導，要學會贊揚和鼓勵學生，從而幫助學生樹立信心，以積極的心態學習和生活。

五、嚴明紀律，增強學生的紀律意識

“沒有規矩不成方圓。”針對學生中存在的自制力差、紀律意識淡薄的問題，輔導員在大力宣傳并嚴格貫徹執行學校規章制度的同時，要制定切實可行的班級規章制度，并加大落實的力度。輔導員應經常深入課堂，加強與任課教師的溝通，及時了解學生的課堂表現，通過課前點名和課后抽點等方式掌握學生出勤、缺勤情況，遲到、早退情況。對違紀的學生采取一定的措施，嚴肅課堂紀律。另外，輔導員應經常深入學生宿舍，制定寢室長負責制，充分發揮寢室長的作用，實行班級管理進宿舍，以宿舍為單位，及時向輔導員反映學生的違紀情況、不良現象，如集體打游戲，集體外出包夜等，一旦發現問題一定要及時處理，抓好宿舍風氣的建設。

輔導員應及時和違紀的學生進行溝通，做好學生的教育談心工作，曉之以理、動之以情，幫助學生認識自己行為的錯誤，引導學生端正學習態度，規范自己的行為，強化紀律意識，自覺遵守規章制度。

六、加強就業指導，幫助學生提升就業能力

由于目前學生的就業問題十分嚴峻，輔導員在日常工作中就要經常思考，把就業工作融入到日常工作中去，從學生一進校就應通過各種途徑，采取措施提高學生的就業能力。

1.分析就業現狀，引發學生的危機意識。輔導員應實事求是地結合當下大學生整體就業形勢來幫助學生分析就業現狀，使學生清楚當前的用人制度是“逢進必考”，讓學生從進校時就意識到當前社會競爭的殘酷和增強競爭能力的需要，激發學生學習的主動性，促進學生確定奮斗目標，發奮學習，努力學好專業知識。

2.注重培養學生的綜合素質，提高學生的就業競爭力。輔導員應注意收集社會對本專業的需求信息和要求，有針對性地對學生進行培養。從大一開始，輔導員除了抓好學生專業知識的學習以外，還要有意識地鍛煉學生各種能力，如:組織管理能力、語言表達能力、靈活應變能力、文字表達能力等等。隨著年級的增高，輔導員應注意提高學生的面試能力，可以通過邀請專家開展面試技巧講座、模擬面試等活動來幫助學生，提高學生的面試競爭力。

3.進行擇業觀教育，鼓勵學生到基層就業，先就業再擇業，自主創業。輔導員應向學生講清國家積極引導和鼓勵畢業生到基層的具體政策舉措和現實意義，幫助他們認清到基層去是當前大學生就業的方向，這樣將更有利于現在和將來的可持續發展，鼓勵學生到基層去施展才華。同時，應轉變大學生畢業就業一步到位的觀念，引導學生先就業再擇業，并鼓勵有能力的學生自己創業。

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(作者單位:安徽醫科大學)