高校輔導(dǎo)員兼職講授思想政治理論課的幾種常用教學(xué)方法

摘 要:高校輔導(dǎo)員在兼職講授思想政治理論課時(shí)，應(yīng)積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，靈活主動(dòng)地運(yùn)用案例教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等教學(xué)方法，提升授課能力取得良好教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員;思想政治理論課;教學(xué)方法;案例;實(shí)踐;網(wǎng)絡(luò)

中圖分類(lèi)號(hào):G642.4文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002-2589(2010)30-0294-02

高校輔導(dǎo)員是思想政治理論課教師隊(duì)伍的重要組成部分，由于自身工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)的特殊性，在兼職承擔(dān)思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，努力克服實(shí)際教學(xué)中可能遇到的理論功底不夠、講解方式空洞、方法單調(diào)、受教育者被動(dòng)甚至產(chǎn)生逆反心理等問(wèn)題，充分運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，提升授課勝任力，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。本文擬就輔導(dǎo)員兼職講授思想政治理論課的幾種常用教學(xué)方法進(jìn)行分析探究。

一、案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指通過(guò)具體情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)特殊情景進(jìn)行討論并理解和獲得知識(shí)的教學(xué)方法。案例教學(xué)活動(dòng)注重啟發(fā)、激勵(lì)與喚醒。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，廣大教師運(yùn)用最多的就是案例教學(xué)法。兼職授課的輔導(dǎo)員應(yīng)積極主動(dòng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用案例教學(xué)法提高授課質(zhì)量和效果。

首先，輔導(dǎo)員本身年齡一般都相對(duì)年輕，時(shí)代感強(qiáng)，對(duì)社會(huì)時(shí)事了解更多，運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，可以充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，在所選擇案例的時(shí)效性方面下工夫，選擇與教材內(nèi)容更新、社會(huì)發(fā)展變化相適應(yīng)的案例，盡量做到隨時(shí)更新。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，找準(zhǔn)與90后的年輕人的思維切入點(diǎn)更加容易，選擇近年發(fā)生的新案例也更加容易，這就能夠在教學(xué)中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到時(shí)代感，學(xué)生也更容易提起興趣。一旦能與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，自然也就能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。

其次，輔導(dǎo)員所從事的工作就是每天與學(xué)生接觸，處理大量的學(xué)生事務(wù)，做好學(xué)生的管理、教育等工作。從這些日常的事務(wù)性工作中，輔導(dǎo)員只需稍加用心，就可以發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出許多與大學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展密切相關(guān)的案例，將其運(yùn)用于思想政治理論課教學(xué)是再合適不過(guò)了。例如在進(jìn)行“適應(yīng)大學(xué)新生活”這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員完全可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將以往的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)發(fā)生的典型事例當(dāng)做案例穿插在教學(xué)中，學(xué)生了解到這些事例的真實(shí)性，發(fā)現(xiàn)這些事例就發(fā)生在自己身邊，就發(fā)生在自己的學(xué)長(zhǎng)身上，而自己也很可能會(huì)遇到這種情況，學(xué)生繼續(xù)求知的欲望就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)自然就生動(dòng)起來(lái)，具備了說(shuō)服力和感染力，不會(huì)顯得枯燥無(wú)味，呆板無(wú)趣。

第三，輔導(dǎo)員在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，一定要注意尋找具有道德教育價(jià)值的內(nèi)容，提高案例在德育方面的可信度，不能選擇缺乏教育意義的案例;在教學(xué)中，不能長(zhǎng)篇大論，堆砌資料，要盡量對(duì)案例做出更深層次的剖析，深入挖掘案例對(duì)大學(xué)生的教育意義;還要時(shí)刻牢記，在思想政治理論課教學(xué)中，案例分析只是手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握理論并將其內(nèi)化為自己內(nèi)心的信條、準(zhǔn)則才是目的，因此在運(yùn)用這種教學(xué)法時(shí)，一定要注意明確教學(xué)中心原則，使學(xué)生對(duì)案例的把握不偏離科學(xué)人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生的思想緊湊集中，不偏離社會(huì)主義核心價(jià)值體系核心思想。

二、實(shí)踐教學(xué)法

思想政治理論課有一種重要的教學(xué)形態(tài)和環(huán)節(jié)，就是依托實(shí)踐平臺(tái)，將馬克思主義理論教育和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀教育在廣泛的空間和層面上展開(kāi)，讓學(xué)生獲得思想道德等方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。高校輔導(dǎo)員是最貼近學(xué)生的教師，本身也是大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐和校園文化活動(dòng)的組織者，因此在兼職開(kāi)展思想政治理論課教學(xué)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地把組織學(xué)生參與實(shí)踐作為課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充和發(fā)展。

首先，在課堂教學(xué)中，要科學(xué)確立教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、拓寬教學(xué)途徑，積極引入問(wèn)題討論、團(tuán)體游戲、知識(shí)競(jìng)賽、專(zhuān)題報(bào)告、情景模擬(如模擬法庭)、演講辯論等方式，使學(xué)生開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性。

其次，組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)高品位的校園文化活動(dòng)。例如組織學(xué)生開(kāi)展“創(chuàng)建安全、文明、和諧校園”、“做文明大學(xué)生”、“我為校慶獻(xiàn)禮”等為主題校園活動(dòng)，通過(guò)學(xué)術(shù)科研、文藝展演、主題演講、征文比賽、短信征集、先進(jìn)班級(jí)評(píng)比、星級(jí)宿舍評(píng)比、美化校園公益藝術(shù)活動(dòng)、校友訪(fǎng)談等形式，使學(xué)生充分參與到第二課堂中，理論聯(lián)系實(shí)際，更好地理解和消化所學(xué)的思想政治理論知識(shí)，為學(xué)生展現(xiàn)自我、提高自我、實(shí)現(xiàn)自我提供廣闊的空間，提高綜合素質(zhì)。

第三，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐。例如可引導(dǎo)學(xué)生參與勤工助學(xué)活動(dòng)，從事家教、社區(qū)服務(wù)工作，走進(jìn)基層農(nóng)村、廠(chǎng)礦、企業(yè)實(shí)地調(diào)研或者進(jìn)行實(shí)習(xí)，到社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉，投身各類(lèi)社會(huì)公益服務(wù)活動(dòng)，參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等，讓學(xué)生更好地深入社會(huì)、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

需要注意的是，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)法在運(yùn)用時(shí)要與課堂教學(xué)中的理論闡釋結(jié)合起來(lái)，還需從時(shí)間、人員安排、經(jīng)費(fèi)、組織實(shí)施、實(shí)踐基地的建設(shè)及效果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行通盤(pán)的規(guī)劃和探索，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，深化教學(xué)效果。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法的特點(diǎn)就是以學(xué)生為主體，通過(guò)豐富的媒體呈現(xiàn)、不受時(shí)空限制的資源共享等方式，較好地克服傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)形式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性不強(qiáng)等弱點(diǎn)。高校輔導(dǎo)員在兼職講授思想政治理論課時(shí)，應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用這種教學(xué)方法，利用其開(kāi)放性、靈活性、現(xiàn)代性、交互性、共享性等優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得較好的教學(xué)效果。

首先，要依托所在學(xué)校的思想政治理論課主題網(wǎng)站，使思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范整合各類(lèi)教學(xué)資源。目前，絕大多數(shù)高校都已建立起思想政治理論課主題網(wǎng)站，除了本校特色欄目和版塊之外，大多數(shù)此類(lèi)網(wǎng)站都包含有課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、多媒體課件、熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題解析、學(xué)生作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)論壇、影視資料、網(wǎng)上答疑和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等版塊。高校輔導(dǎo)員要在課堂教學(xué)之外，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教師講解、指導(dǎo)、作業(yè)要求，在網(wǎng)站上查閱資料、解答作業(yè)或者進(jìn)行課程考核。由于天天與學(xué)生相處，輔導(dǎo)員可以隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注網(wǎng)站上的時(shí)政要聞模塊，了解國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政要聞和學(xué)校大事，鼓勵(lì)他們參與網(wǎng)站上與教師、與其他學(xué)生的互動(dòng)，踴躍討論熱點(diǎn)問(wèn)題，大膽展示個(gè)人作品、作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

其次，利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)。這種教學(xué)方法要以使用計(jì)算機(jī)多媒體教室為基本條件。一是輔導(dǎo)員要利用自身的計(jì)算機(jī)技能，熟練掌握多媒體授課技巧，要依據(jù)課程教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，事先制作好電子教學(xué)課件和教案，然后再進(jìn)入課堂教學(xué)。電子課件和教案的制作可以利用常見(jiàn)的Flash、FrontPageAuthorware、Power-Point等多種軟件，在課件中可以采用圖片、聲音、文字等媒體，將教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、授課內(nèi)容、學(xué)讀文獻(xiàn)、課后思考等環(huán)節(jié)貫穿起來(lái)進(jìn)行授課。二是在平時(shí)生活中多留意、保存一些積極向上的、時(shí)代感較強(qiáng)、有教育意義的影視片、講座片、主題片等視頻材料，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)大綱，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)引入課堂進(jìn)行教學(xué)。這兩種多媒體輔助教學(xué)方法可以使得教學(xué)內(nèi)容鮮活、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

第三，利用網(wǎng)絡(luò)建立起虛擬課堂，創(chuàng)建體現(xiàn)學(xué)生主體性的特色網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。這對(duì)于兼職講授思想政治理論課的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)有極大便利，目前高校學(xué)生使用電腦和網(wǎng)絡(luò)的頻率較高，絕大多數(shù)輔導(dǎo)員正在通過(guò)QQ群、飛信群、電子郵件和BBS論壇等渠道開(kāi)展思想政治教育，這恰好能夠成為思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有機(jī)組成部分。通過(guò)QQ群、飛信群、電子郵件和BBS論壇，教師可進(jìn)行授課、講解、輔導(dǎo)與答疑，學(xué)生可以隨時(shí)提出問(wèn)題并發(fā)表自己的見(jiàn)解而不影響他人，師生由此改變傳統(tǒng)模式，建立起一種新型授課關(guān)系，搭建起網(wǎng)上思想交流、平等對(duì)話(huà)、心理咨詢(xún)、就業(yè)指導(dǎo)的平臺(tái)，教師主要起引導(dǎo)、協(xié)作作用，學(xué)生是積極的參與者、學(xué)習(xí)者，從而使思想政治理論課充滿(mǎn)針對(duì)性、實(shí)用性、感染力和吸引力。

雖然案例教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法都是輔導(dǎo)員兼職講授思想政治理論課時(shí)常用的幾種教學(xué)方法，但這幾種教學(xué)法的運(yùn)用一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱，尋找它們各自與教學(xué)內(nèi)容的最佳切合點(diǎn)，而不能忽略傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。思想政治理論課傳統(tǒng)課堂教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于能夠提供給師生面對(duì)面的交流、即時(shí)提問(wèn)解答以及情感交流共鳴，這些是思想政治理論課能夠成為大學(xué)生思想政治教育主陣地、主渠道的最重要原因，也是其他形式的教學(xué)無(wú)法替代的。兼任思政課教師的輔導(dǎo)員還是要努力鉆研課堂教學(xué)方法，主動(dòng)提高政治理論教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段的組織和設(shè)計(jì)，貼近時(shí)代、貼近大學(xué)生、貼近社會(huì)生活，盡力解決大學(xué)生的思想問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，才能真正發(fā)揮思想政治理論課的最大效應(yīng)。

參考文獻(xiàn):

[1]王臣申.“三聯(lián)”教學(xué)法及其在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中的應(yīng)用[J].寧波大紅鷹學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(1).

[2]張巍，王素雷.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的案例教學(xué)模式初探[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2009，(11).

[3]肖靜.案例教學(xué)法在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中的運(yùn)用[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2009，(12).

[4]陳在鐵.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(4).

[5]葉燕.工學(xué)結(jié)合下的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)踐[J].職教論壇，2010，(2).

[6]馬立新.高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐與探索[J].黑龍江史志，2010，(11).

[7]唐景成.高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)初探[J].安康學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(3).