高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織的思考

摘要:黨的十七屆四中全會明確提出了建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重大戰(zhàn)略任務(wù)。把各級黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織，是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的基礎(chǔ)工程。高校基層黨組織是學(xué)校黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用的基礎(chǔ)，直接承擔(dān)著教書育人、傳承先進文化、培育和弘揚中國精神、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的歷史重任。把高校基層黨組織塑造成學(xué)習(xí)型黨組織，是歷史賦予高校的使命和責(zé)任，也是加強高校基層黨組織建設(shè)的一條重要途徑。

關(guān)鍵詞:高等學(xué)校;學(xué)習(xí)型;基層黨組織建設(shè);途徑

中圖分類號:G641 文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)30-0197-02

黨的十七屆四中全會審議通過《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》，明確提出了建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重大戰(zhàn)略任務(wù)，并做出了全面部署，提出了明確要求[1]。高校基層黨組織是學(xué)校黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用的基礎(chǔ)，是本單位的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘，直接承擔(dān)著教書育人、傳承先進文化、培育和弘揚中國精神、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的歷史重任。把高校基層黨組織塑造成學(xué)習(xí)型黨組織，是歷史賦予高校的使命和責(zé)任，也是加強高校基層黨組織建設(shè)的一條重要途徑。

一、學(xué)習(xí)型基層黨組織的科學(xué)內(nèi)涵

20世紀90年代美國麻省理工史隆管理學(xué)院彼得·圣吉博士提出學(xué)習(xí)型組織理論，受到中外學(xué)者的高度重視，經(jīng)中外學(xué)者進一步研究與完善，使學(xué)習(xí)型組織理論成為一門新的現(xiàn)代管理理論。

就高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織而言，并不是撇開原有的黨組織去創(chuàng)造另外一個新的組織，而是對其原有學(xué)習(xí)理念、行為、制度等進行更新和完善，不斷強化原有學(xué)習(xí)機能，并賦予它以新的功能。因此，高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織，不是一般地強調(diào)個體學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)，而是要能夠不斷主動學(xué)習(xí)，持續(xù)創(chuàng)造，真正與時俱進，與信息社會發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí);不是一般地強調(diào)學(xué)習(xí)的必要性、重要性，建立一般的學(xué)習(xí)制度，而是要形成一套推動全體師生黨員不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)機制，促使各基層黨組織和黨員不斷更新知識和觀念，形成反思、反饋、共享、互動的有活力、有效益的學(xué)習(xí);不是一般地倡導(dǎo)某種學(xué)習(xí)方法、制定某種學(xué)習(xí)紀律，而是培育與知識經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，與系統(tǒng)論、控制論、信息論和先進管理理論相匹配的一整套學(xué)習(xí)技術(shù)和方法，不斷提高創(chuàng)新力、執(zhí)行力的變革式學(xué)習(xí)[2];不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是通過學(xué)習(xí)更新知識，提高能力，跟上時代步伐，達到適應(yīng)社會環(huán)境的學(xué)習(xí)。

二、高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織的意義

在高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織，對于促進黨員的全面發(fā)展、加強黨組織建設(shè)、推動高等教育事業(yè)發(fā)展具有不可替代的重要作用。

1.高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織，是促進高校黨員全面發(fā)展的需要

實現(xiàn)人的全面發(fā)展是馬克思主義理論的一個重要內(nèi)容。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的一個非常重要的手段，因為學(xué)習(xí)型組織是促使組織全體成員不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的有效形式，是促使組織全體成員不斷創(chuàng)造、不斷修煉和實現(xiàn)自我超越的有效工具。高校在培養(yǎng)人才方面有著舉足輕重的作用，但實現(xiàn)人的全面發(fā)展還需內(nèi)化為人才隊伍本身的行動，還需依靠人才隊伍的自我建設(shè)。學(xué)習(xí)型基層黨組織的創(chuàng)建就是這樣的一種內(nèi)化行動，它能夠有效地將高校的人才培養(yǎng)目標與人才的自我發(fā)展結(jié)合起來，一切以人的潛能的挖掘、創(chuàng)造性的發(fā)揮、積極性的調(diào)動為基本目標，能夠有效地促進個人的全面發(fā)展。

2.高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織，是加強高校黨組織建設(shè)的需要

改革開放以來，我國高等教育事業(yè)堅持社會主義的辦學(xué)方向，為黨和國家事業(yè)培養(yǎng)輸送了大批優(yōu)秀人才，做出了重要貢獻。但是，隨著教育體制機制改革的深入，高校黨組織的建設(shè)也面臨著一些亟待解決的問題。如學(xué)校基層黨組織的設(shè)置覆蓋不到位;在黨員發(fā)展方面存在一定的重發(fā)展、輕后期教育的問題;黨組織活動形式單一，缺乏吸引力等。高校黨組織要深入學(xué)習(xí)研究新情況、新問題、新要求，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化建設(shè)所必需的各方面知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力，使各級黨組織成為學(xué)習(xí)型黨組織，成為領(lǐng)導(dǎo)高校事業(yè)發(fā)展的堅強核心。

3.高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織，是形成學(xué)校共同愿景的需要

中國共產(chǎn)黨的共同理想目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。共產(chǎn)主義的實現(xiàn)不是一蹴而就的，而是要一個階段一個階段來完成。具體到現(xiàn)階段就每個黨員而言，就是要結(jié)合自身實際踏踏實實做好本職工作，從而為實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會做出積極貢獻。高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織，就要在全校黨員中形成為學(xué)校發(fā)展做貢獻、為中國教育事業(yè)做貢獻的共同愿景，充分調(diào)動廣大黨員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以這一愿景為動力全身心投入到學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研工作中去，辦好人民滿意的教育。

4.高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的需要

把各級黨組織建設(shè)成學(xué)習(xí)型黨組織，是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的基礎(chǔ)工程。高校基層黨組織是黨的基層組織的重要組成部分，其黨員知識層次高、思想活躍、思維開闊、易吸收新事物、具有較強創(chuàng)新力等優(yōu)勢，對切實加強馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和研究，深化對中國化馬克思主義的理解、把握和應(yīng)用，積極推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化進程，積極探索創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的有效做法和長效機制，率先推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，切實提高黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，能夠?qū)ζ渌黝慄h的基層組織產(chǎn)生與引領(lǐng)示范作用。另外，高校通過向社會各個方面輸送高素質(zhì)黨員，將先進的學(xué)習(xí)理念注入其他各類黨組織之中，為其創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織提供動力。

三、高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織的基本途徑

如何建構(gòu)學(xué)習(xí)動力、確立共同愿景目標、學(xué)會系統(tǒng)思考、實現(xiàn)變革創(chuàng)新并完善激勵約束機制，是高校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織必須深入思考的問題。

1.導(dǎo)入先進理念，建構(gòu)學(xué)習(xí)動力長期學(xué)習(xí)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織的前提

學(xué)習(xí)是發(fā)展、進步的動力，是創(chuàng)造、創(chuàng)新和實現(xiàn)理想的不竭源泉。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織，核心是要通過共同理想的追求和奮斗，錘煉黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，鼓勵黨員自我超越，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，不斷提高黨員的自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)廣大黨員個體素質(zhì)和黨組織團體能力的提高。同時，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)與工作不可分的新理念，把工作與學(xué)習(xí)合成有機的整體，從單純求知變?yōu)楣ぷ魃罘绞剑褜W(xué)習(xí)當(dāng)成一種境界、一種覺悟、一種責(zé)任，真正讓學(xué)習(xí)融于自己的工作生活之中。

2.明確發(fā)展目標，確立共同愿景引領(lǐng)學(xué)習(xí)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)型組織必須要有共同的奮斗目標，有了共同愿景的設(shè)立，就能夠鼓舞、凝聚人心，促使大家努力學(xué)習(xí)、追求卓越。高校的知識分子獨立意向較強，如不加以正確引導(dǎo)，會導(dǎo)致系統(tǒng)內(nèi)能消耗，影響合力的形成。共同愿景目標的確立，必須是組織內(nèi)全體成員共同追求的愿望，而不是組織從上到下的一種指令或指標。高校各級黨組織的愿景目標必須圍繞學(xué)校改革和發(fā)展的中心任務(wù)，確立符合學(xué)校實際、把握時代脈搏、且為廣大教職工生所認同的發(fā)展目標，以達到上下愿景目標有效的融合統(tǒng)一。

3.著力學(xué)用結(jié)合，學(xué)會系統(tǒng)思考深入學(xué)習(xí)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織的根本

學(xué)用結(jié)合也就是著力學(xué)習(xí)與實踐的“知行合一”，即理論聯(lián)系實際，這是我黨一直以來倡導(dǎo)的馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)。只有緊密聯(lián)系黨和國家高等教育事業(yè)的發(fā)展要求來學(xué)習(xí)思考，緊密聯(lián)系認識和解決高校改革發(fā)展穩(wěn)定中出現(xiàn)的新情況新問題來學(xué)習(xí)思考，才能學(xué)得生動、學(xué)得深入、學(xué)得有效。要把抓學(xué)習(xí)、強素質(zhì)與創(chuàng)造性地抓好工作落實相結(jié)合，找到理論與實踐的結(jié)合點，形成指導(dǎo)工作的思路、對策和方法，同時又在工作實踐中檢驗思路、對策和方法正確與否。要把學(xué)習(xí)理論與解決工作中的瓶頸問題、難點問題相結(jié)合，以思想觀念的更新推動工作創(chuàng)新，在創(chuàng)新實踐中深化有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，工作才會有起色、有進步。而學(xué)會系統(tǒng)思考要求既要看到局部又要關(guān)注整體，既要看到當(dāng)前利益又要關(guān)注長遠目標，避免為立即解決個別問題而忽略問題的整體性。系統(tǒng)思考也就是要學(xué)會全局思考、動態(tài)思考和本質(zhì)思考，通過全局的、動態(tài)的和本質(zhì)的思考，并在思考中自覺運用黨的創(chuàng)新理論，對于學(xué)校的發(fā)展目標、組織結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)、后勤服務(wù)、教師與學(xué)生、家庭與社區(qū)等因素，做出系統(tǒng)的分析、選擇和判斷才能掌握學(xué)校發(fā)展的歷史脈絡(luò)和校園文化，努力讓學(xué)校有系統(tǒng)的規(guī)劃和發(fā)展。

4.激發(fā)組織活力，實現(xiàn)變革創(chuàng)新促進學(xué)習(xí)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織的關(guān)鍵

十七屆四中全會明確指出，用科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神，是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的內(nèi)涵和要求。基層黨組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，在黨的整體建設(shè)中發(fā)揮著重要的支撐作用。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織的過程中，所有的個體學(xué)習(xí)、團體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)都要注重把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新力。根據(jù)工作的需要和成員知識的不足，全方位營造學(xué)習(xí)氛圍，積極向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，并積極開展討論和交流，激發(fā)出具有創(chuàng)新性的思想火花和富有建設(shè)性的意見，并有效地轉(zhuǎn)化為組織的行為和成果。

5.構(gòu)建長效管理，完善激勵約束機制帶動學(xué)習(xí)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織的保障

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織是一項系統(tǒng)工程、創(chuàng)新工程，也是一項長期任務(wù)，要使之持久，并不斷取得良好的效果，必須制定切實可行的考學(xué)、評學(xué)制度，完善各項考核指標體系和考核細則，加強對學(xué)習(xí)的檢查考核。按照“鼓勵先進、獎懲分明”的原則，把各級黨組織平時的創(chuàng)建活動和年終評先相結(jié)合，把黨員個人的學(xué)業(yè)政績同晉升提薪相結(jié)合，對創(chuàng)建成績突出的單位和個人，定期進行評選表彰，給予精神和物質(zhì)獎勵，以此激發(fā)建構(gòu)學(xué)習(xí)型基層黨組織的內(nèi)在動力，增強基層黨組織和廣大黨員干部學(xué)習(xí)的自覺性。同時要搞好培訓(xùn)設(shè)施、文化設(shè)施、學(xué)習(xí)場所、遠程教育資源等硬件建設(shè)，創(chuàng)造一種時時、處處、人人學(xué)習(xí)的黨內(nèi)氛圍，推動學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)工作的深入開展，確保基層黨組織學(xué)習(xí)的連續(xù)性、持久性。

參考文獻:

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