語文教學(xué)中的感恩教育淺探

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說，受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。一位老教師曾經(jīng)說過，“感恩教育是一種以情動(dòng)情的情感教育，是一種以德報(bào)德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育……”在感恩意識(shí)日益淡薄的今天，作為班主任兼語文教師的我，該如何將感恩教育滲透到我的教學(xué)和日常工作中，以期收到潤物無聲的效果呢?

一、梳理課文 ，提煉感恩主題

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的熟悉，我把小學(xué)語文教科書中蘊(yùn)含感恩題材的課文進(jìn)行了分類，并提煉出感恩主題，或在課堂中滲透，或作為資料印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)類似的課文有個(gè)系統(tǒng)的了解。

自然之恩。大自然不僅提供了我們生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川哺育著我們的精神。如，《只有一個(gè)地球》告訴我們，生養(yǎng)我們?nèi)祟惖氖堑厍蚰赣H;《黃河魂》能讓我們心潮澎湃，壯懷激蕩;《桂林山水》《西湖的“綠”》卻讓我們心靈得以小憩。

父母之恩。“哀哀父母，生我夠勞”，天大地大不如父母之恩大。教科書從多角度表達(dá)父母之恩的課文有:《春蠶》——年年辛勞無怨無悔的母親;《秋天的懷念》——給殘疾兒子重燃生活信心的病重的母親;《釣魚的啟示》——給兒子道德力量的父親等。

#8239;#8239;祖國之恩。祖國是具體的，祖國不僅是疆土，還有文化和她的萬千子女。我們不僅要從描寫祖國各地風(fēng)景的文章中感知祖國的地大物博，更要從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊(yùn);從祖國的優(yōu)秀兒女特別是在祖國危難時(shí)刻為祖國獻(xiàn)身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。相關(guān)的課文除了幾十首古代詩歌外，還有讓我們感受到祖國燦爛文化的《長城》《趙州橋》《盧溝橋的獅子》《頤和園》;有讓我們感知英烈的祖國心、民族義的《十六年前的回憶》《狼牙山五壯士》以及什么才是祖國的優(yōu)秀兒女的《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等。

社會(huì)之恩。我們不僅要把學(xué)生培養(yǎng)為有個(gè)性的人，還要把學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)人，教育學(xué)生愛社會(huì)，愛人類，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷。因此我們要從《畫楊桃》中引導(dǎo)學(xué)生感受師恩，從《她是我的朋友》中引導(dǎo)學(xué)生感受友恩，從《尊嚴(yán)》中引導(dǎo)學(xué)生感受陌生人之恩。

二、細(xì)心引導(dǎo)，明白感恩之舉

感恩教育，首先要讓學(xué)生知恩。在教育、教學(xué)以及日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，明白要感誰的恩，感什么恩，怎樣做才是感恩。

感恩大自然，就是要引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從愛護(hù)花草樹木、保護(hù)關(guān)愛小動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境等一點(diǎn)一滴做起。讓他們明白，這樣的舉動(dòng)就是感恩大自然的舉動(dòng)，從而形成熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)，學(xué)會(huì)和大自然和諧相處。

感恩祖國，就是要報(bào)效祖國，為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國作貢獻(xiàn)。具體從升國旗、唱國歌、行隊(duì)禮，到學(xué)習(xí)歷史，感知現(xiàn)在的幸福生活離不開祖國的繁榮富強(qiáng)等點(diǎn)滴入手，感恩祖國為我們的健康成長創(chuàng)造了和平、安寧的良好環(huán)境。

感恩父母，要讓學(xué)生體悟到來自父母慷慨無私的愛的背后，原來隱藏著那么多的辛苦;要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長過分憂心;父母含辛茹苦養(yǎng)育我們，就是希望我們長大成人，一生平安;珍惜生命，就是對(duì)父母最好的回報(bào)。

感恩社會(huì)，讓孩子們樹立責(zé)任意識(shí)，對(duì)別人的幫助常懷感激之心;要學(xué)會(huì)和不同性格的人相處，和不同階層的人相處，和不同文化背景的人相處;熱心幫助別人，做到人際關(guān)系的和諧;要愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共秩序，做一個(gè)文明守紀(jì)的現(xiàn)代小公民。

三、情感體驗(yàn)，強(qiáng)化感恩之效

沒有情感體驗(yàn)的感恩教育是膚淺的，所以我總是結(jié)合語文教學(xué)，通過情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)感恩教育有更深刻的感悟。

在朗讀中體驗(yàn)。感恩題材的課文大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗(yàn)感激之情。因此，在知恩之后，我總是結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，從不同的語段中體會(huì)感恩的側(cè)重點(diǎn):一是直接抒發(fā)感恩情感的語段，如《精彩極了和糟糕透了》，可反復(fù)朗讀課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì)對(duì)父母的感恩之心;二是突出人物特點(diǎn)的語言、動(dòng)作、心理等描寫的語段，在朗讀中體驗(yàn)人物的崇高，如《小抄寫員》一課，要反復(fù)朗讀有關(guān)敘利奧的心理描寫的語段，體會(huì)敘利奧對(duì)父母的感恩之心和對(duì)家庭的責(zé)任感;三是景物描寫細(xì)致的語段，要在反復(fù)的朗讀中深入意境，體驗(yàn)大自然的美，激發(fā)敬畏大自然、熱愛大自然的情感，如《山雨》，要抓住描寫山雨的語段反復(fù)朗讀，體會(huì)大自然的神奇，愉悅自己的情感。此外，要留出時(shí)間讓學(xué)生朗讀全文，從整體上把握感恩的印跡，加深對(duì)感恩的理解。

在想象中體驗(yàn)。表現(xiàn)大自然美景的課文，通過想象深入意境，能使大自然之美深入人心。如，《黃河魂》一文通過對(duì)壺口瀑布的想象，能更加體驗(yàn)到大自然的造化之功，祖國的雄偉壯麗;描寫祖國優(yōu)秀兒女的課文，通過想象，能使人物形象更加豐滿，對(duì)人物高尚品質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加深刻。如《狼牙山五壯士》，想象五壯士英勇殲敵的情景，能夠激起學(xué)生抵御侵略的萬丈豪情。

在思維中體驗(yàn)。對(duì)表現(xiàn)事物意義的課文，我們要引導(dǎo)學(xué)生深入思維，在思維中深刻認(rèn)識(shí)事物的意義，體驗(yàn)恩情的深廣。如，《只有一個(gè)地球》，要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)地球?qū)θ祟惖囊饬x，體會(huì)地球?qū)θ祟惖亩髑槭遣豢纱娴摹！秷A明園的毀滅》，通過了解圓明園毀滅的慘痛經(jīng)歷，體會(huì)到一個(gè)強(qiáng)大的祖國對(duì)人民的意義， 激發(fā)建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的情感。《向往奧運(yùn)》，理解舉辦奧運(yùn)會(huì)的意義，能更加激發(fā)民族自豪感。

當(dāng)然，課堂體驗(yàn)還要延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生的體驗(yàn)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。如，上完《精彩極了和糟糕透了》之后，結(jié)合“三八”婦女節(jié)，我組織孩子們?cè)谶@一天開展“一聲媽媽，濃濃親情”活動(dòng)。其中布置的愛心家庭作業(yè)是:給媽媽送一句溫馨的祝福，講一個(gè)開心的故事，制作一張賀卡送給媽媽，給媽媽揉揉肩、洗洗腳，幫家里做幾件家務(wù);上完《小抄寫員》一課之后，我再次開展生活體驗(yàn)教育活動(dòng):如開展“一日護(hù)蛋”和“一日負(fù)重”的活動(dòng)，體會(huì)媽媽十月懷胎的辛苦;舉行“算算親情賬，感知父母恩”的主題班隊(duì)活動(dòng)等等。通過課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，大大地提高了感恩教育的效果。

感恩是一種美德，是一種修養(yǎng)，是每個(gè)學(xué)生人生的必修課。只有學(xué)會(huì)了感恩，人的內(nèi)心才會(huì)充滿溫馨，人的生活才能充滿陽光，人生之路才能越走越寬廣。愿我們的努力使每個(gè)孩子都能成為一個(gè)個(gè)有情有義、懂得感恩的人。

(作者單位:蘇州市渭塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)

江蘇蘇州 215000)

責(zé)任編輯謝光靈