現代教育技術在小學語文教學中的應用

現代教育技術以聲感、形感、動感直接作用于學生的感官，可使語文課文中的人、事、景物躍然紙上，在學生的大腦中形成鮮明的形象，有利于調動他們的情感，使其學得生動、活潑、愉快，收到良好的教學效果。

一、運用現代教育技術，激發學生的學習興趣

語言是人們交流思想的工具。有著豐富生活閱歷的人在瀏覽這些符號時，腦海里會立刻浮現出豐富多彩的形象，從而理解體會其蘊涵的思想感情。然而對那些缺乏生活經歷的孩子們來說，要他們面對一大堆的抽象符號去理解、體會其中的含義，可真是件苦事!怎么才能使學生愉快地學?筆者嘗試運用現代教育技術手段使抽象的語言文字活起來，讓課堂學習變成有形有聲、有滋有味的樂事。

如《觀潮》是一篇閱讀課文，課文內容淺顯易懂，層次分明，是一篇很好的朗讀文章。在教學中，我不是枯燥地講解朗讀技巧，而是借助“錢塘江大潮”，用實景形象激發學生的語言表達，從而達到教學目的。在學生初讀課文后，我讓學生觀看錄像，讓他們身臨其境地觀察洶涌澎湃的錢塘江大潮奔騰而來的景象，使學生具體地感受語言表達的魅力。接著，我讓學生當小導游，給《錢塘江大潮》配解說詞，學生都有一種自我表現的欲望，他們爭先恐后地做小導游。由于有了感性認識，又有生動、形象的畫面作提示，學生對語言的把握都比較準確。他們能讀出課文中潮來之時的氣勢，體會到潮來之時的壯觀。這節課，學生學得生動、愉快，在輕松的課堂氣氛中掌握了一定的朗讀技巧。

二、運用現代教育技術，提高學生的審美情趣

審美感知是人對于能夠引起愉悅的事物完整形象的反映，感知美是審美過程的起點，學生對于艷麗的色彩、和諧的聲音有一種天然喜愛的傾向。根據這一點，把語文課文中美的形象、事物通過錄像、投影、計算機展現出來，創設一定的意境，讓學生感知美的對象、產生美的情感，陶冶其情操，直至使學生擁有鑒賞美的大腦和創造美的雙手。

如在教學《美麗的小興安嶺》這一課時，以配樂朗讀導入課題，讓學生對小興安嶺的“美麗”先有一個淺層的感知;然后結合課文講解分別出示小興安嶺的四季景物的投影片，使學生從較深的層次上把握了小興安嶺四季的特色，加深了對課文詞、句的理解;最后用聲情并茂的電視錄像強化學生對小興安嶺是一片“綠色的海洋”“四季都是美麗的”這一總論的整體認識。這樣，不僅順利地完成了教學任務，而且訓練、提高了學生的審美能力，提高了他們認識美、熱愛美、創造美的思想境界。

三、運用現代教育技術，創設課文情境

情境教學是指依據教學內容和小學生的心理發展特征，創設教學需要的特定情境，全面、有效地完成語文教學任務的教學方法，它是語文“樂學”教學的基本方法之一。現代教育技術媒體可以突破時空限制，實現其他教學媒體難以實現的“形真”;通過形、聲、色、光的運用與結合，能夠有效地渲染氣氛，創設氛圍，激發學生的學習情感，導致“情深”，引起教師、學生與作者產生強烈的共鳴。

如教學《狼牙山五壯士》一課。戰爭對于現在的小學生來說，實在太遙遠了，僅憑學生對文章語言文字的理解是不容易真正體會到八路軍戰士英勇奮戰、不怕犧牲的精神的。所以，教者可在學習課文以前，詳細介紹戰爭的背景，給學生打下愛憎分明的感情基調，然后引導學生朗讀、體會課文，感悟戰士們英勇無畏的精神，隨后播放《狼牙山五壯士》的電影片段，使學生走近那場戰爭，走近英雄們，使學生在感情上得到升華，情為之所動。隨后，教者在電腦上展現五位壯士屹立狼牙山頂峰的英雄形象，映出字幕:“此刻，面對偉大的革命英雄們，你們有什么話要對他們說嗎?”通過剛才的學習和對電影片段的欣賞，學生情緒高昂，躍躍欲試地要對英雄們表達自己的感受、決心。借助現代教育技術，不僅很自然地實現了教學目標，而且也培養了學生的語言表達能力，使信息技術與課堂教學完美結合，成為有機的整體。

四、現代教育技術可有效增加課堂信息容量，提高語文課堂教學效率

在語文教學中，經常需要引入各種信息，如在常規教學時，教學內容包括課文、練習、問題、演示以及相關的預備知識、補充材料等教學信息。在具體教學過程中出現的時間、方式、次數等都是動態和隨機的，會受課堂教學中的各種因素影響。在常規教學手段下，各種不同的教學信息分別出現在教科書等不同的媒體中，相互之間是獨立的，很難有效地整合在一起，教師在教學中不免忙亂。運用現代教育技術手段可同時呈現文字、圖像、聲音、動畫等信息，教師可以根據人的思維習慣和教學要求，把課堂教學所需信息資料通過電腦有機整合在一起，極大地方便教學。

例如:《火燒云》一文中寫道:“火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒有見過的顏色。”對這些顏色，如果僅依靠教師口說或用圖畫來展示，學生還是有許多顏色指認不出來。用多媒體創設出課文中的各種顏色投映到熒屏上，學生耳聽講解，眼觀顏色的變化，可增強學生的好奇心和自信心，也使學生了解各種顏色的明顯區別。音、像視聽媒體音畫交融，聲情并茂，不但能激發學生的學習興趣、調動情感，而且對提高學生的思維能力和觀察能力有很大的幫助。

在小學語文教學中，現代教育技術只是“手段”而已，它的作用必須要有教育學與心理學的依據，充分體現使學生“樂學”的特點。我們要從實際出發，將現代教育技術放在適當的位置，不能因使用現代教育技術而降低教師的主導作用。現代教育技術還要與傳統手段有機結合，使之在語文教學中發揮應有的作用，使學生“樂學”。