中學(xué)語(yǔ)文課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言藝術(shù)

對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)作出課堂即時(shí)評(píng)價(jià)是語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，好的課堂即時(shí)評(píng)價(jià)會(huì)給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)活力與生機(jī)，開(kāi)辟?gòu)V闊的空間。今天，我們?cè)撊绾巫穼ふn堂即時(shí)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言藝術(shù)?“怎么說(shuō)”才能使評(píng)價(jià)語(yǔ)言鮮活，才能使評(píng)價(jià)信息在傳輸中發(fā)揮最佳績(jī)效，才能使學(xué)生在短短的幾分鐘、甚至幾秒鐘內(nèi)將老師的評(píng)價(jià)信息內(nèi)化為自己的心靈感悟，讓課堂真正煥發(fā)出生命的活力?我認(rèn)為這需要教師精心預(yù)設(shè)、提高應(yīng)變能力，重視生成、合理點(diǎn)撥引導(dǎo)，同時(shí)做到多角度評(píng)價(jià)、合情合理，才能真正使學(xué)生在評(píng)價(jià)中受益，在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，使即時(shí)評(píng)價(jià)成為一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)。

一、精心預(yù)設(shè)，提高應(yīng)變能力

當(dāng)今的課堂是千變?nèi)f化的，再好的預(yù)設(shè)也不可能預(yù)見(jiàn)課堂上可能出現(xiàn)的所有情況。因?yàn)閷W(xué)生的差異和課堂的開(kāi)放使課堂呈現(xiàn)出多變性和復(fù)雜性。教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展有時(shí)和教學(xué)預(yù)設(shè)相吻合，而更多時(shí)候則與預(yù)設(shè)有差異甚至截然不同。所以有人錯(cuò)誤地認(rèn)為:既然課堂是動(dòng)態(tài)生成的，課程改革后應(yīng)該簡(jiǎn)化預(yù)設(shè)，甚至不要預(yù)設(shè)。試想，為何名師的課堂常常能給我們帶來(lái)評(píng)價(jià)的驚喜，常常能讓學(xué)生“學(xué)一點(diǎn)而知天下”?我想這樣的效果絕不是空穴來(lái)風(fēng)的偶然所得，恰恰是課前苦心經(jīng)營(yíng)、精心打造的必然結(jié)果。教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成所帶來(lái)的隨機(jī)性和偶然性對(duì)課堂即時(shí)評(píng)價(jià)提出了很高的要求。如果我們?cè)趥湔n過(guò)程中能多從學(xué)生方面考慮，充分估計(jì)課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，必然有利于提高教師的即時(shí)應(yīng)變能力。

教師要充分熟悉教材，把握教材的重難點(diǎn)，充分預(yù)設(shè)，在頭腦中儲(chǔ)備大量的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，以備隨時(shí)調(diào)用。如針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的評(píng)價(jià):“讀得真不錯(cuò)!聽(tīng)得出你是將自己的理解讀出來(lái)了!”“聽(tīng)你的朗讀真是一種享受!”“這個(gè)句子你讀得多好呀!請(qǐng)你再讀一遍，讓大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)!”

二、重視生成，合理點(diǎn)撥引導(dǎo)

如果說(shuō)課前評(píng)價(jià)語(yǔ)言的預(yù)設(shè)是一幅美麗的畫(huà)卷，那么課中經(jīng)歷師生互動(dòng)生成的評(píng)價(jià)語(yǔ)言將成為畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆。學(xué)生是擁有無(wú)數(shù)潛在發(fā)展可能的鮮活的生命體，課堂上教師重要的任務(wù)就是通過(guò)評(píng)價(jià)的形式將生命的內(nèi)質(zhì)呼喚出來(lái)，并給予呵護(hù)。在課堂教學(xué)中，教師要善于營(yíng)造平等的交流氛圍，通過(guò)師生、生生間富有靈性的評(píng)價(jià)進(jìn)行動(dòng)態(tài)交流。在這個(gè)過(guò)程中生成的資源是豐富多彩的，需要我們擁有一雙慧眼明察秋毫，時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)捕捉有探究?jī)r(jià)值的新信息、新問(wèn)題，重新調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，重組信息傳遞方式，把師生互動(dòng)和探索引向縱深，從而促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)的不斷生成和發(fā)展。

1.善待錯(cuò)誤資源

閱讀過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)了“誤解”的過(guò)程。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，不僅會(huì)對(duì)文本、對(duì)作者產(chǎn)生誤解，也常常會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生誤解。當(dāng)誤解難以消除的時(shí)候，教師科學(xué)、合理而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)常常會(huì)起到不可替代的作用。

2.把握偶發(fā)資源

在課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生各種意想不到的突發(fā)事件，在這種情況下，教師若是裝聾作啞，會(huì)挫傷學(xué)生對(duì)話(huà)的積極性。教師只能憑借自身的智慧與應(yīng)變能力，巧妙引導(dǎo)，把學(xué)生“脫軌”的思維引導(dǎo)到有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)上來(lái)。

三、大膽放手，多角度評(píng)價(jià)

新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀要求教師、學(xué)生從對(duì)立狀態(tài)轉(zhuǎn)向統(tǒng)一關(guān)系，教師不宜唱“獨(dú)角戲”似的評(píng)價(jià)學(xué)生，從而導(dǎo)致“一人指揮，眾人合唱”的局面，而應(yīng)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為雙向甚至多項(xiàng)的活動(dòng)，如老師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生評(píng)價(jià)老師等多種形式。這樣，師生之間才會(huì)建立民主平等的新型關(guān)系，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維大有益處。

1.開(kāi)放時(shí)空，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的廣度

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大部分時(shí)間花在了師生問(wèn)答的環(huán)節(jié)里，學(xué)生基本是被動(dòng)地接受。引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)后，教學(xué)組織形式呈現(xiàn)多樣化，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間增多了，除了每節(jié)課15分鐘左右的時(shí)間在思考、討論、評(píng)價(jià)……他們會(huì)把興趣延伸到課外，擴(kuò)大了評(píng)價(jià)的廣度。開(kāi)放的練習(xí)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們依照自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)水平及獨(dú)特的體驗(yàn)做出不同形式和層次的展示。教師則根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)以個(gè)性化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在不同方面和層次上享受到成功的快樂(lè)。這樣既尊重學(xué)生的個(gè)體差異，又認(rèn)可學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性。這種評(píng)價(jià)的實(shí)施，有效地發(fā)揮了學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擁有自信，促使每位學(xué)生全力投入，盡情發(fā)揮，獲得發(fā)展。

2.自主內(nèi)容，延伸評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)后，教學(xué)組織形式呈現(xiàn)多樣化，學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間增多了。在小組內(nèi)、在班里，學(xué)生一旦有機(jī)會(huì)大膽表達(dá)自己的感受、意見(jiàn)和結(jié)論，而不是去揣測(cè)教師期待的標(biāo)準(zhǔn)答案，課堂上就會(huì)出現(xiàn)不同的聲音，引發(fā)爭(zhēng)論，甚至還會(huì)出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。作為教師，我們要充分理解和尊重學(xué)生的發(fā)言，學(xué)會(huì)放下教師的架子，學(xué)會(huì)少“講”多“聽(tīng)”。教師只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)答中富有價(jià)值和意義的充滿(mǎn)童趣的世界，把握學(xué)生的情緒，學(xué)生才會(huì)在課堂上敢說(shuō)、敢議、敢評(píng)。

教師應(yīng)該針對(duì)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行富有激勵(lì)性、個(gè)性化的評(píng)價(jià)，努力創(chuàng)造和諧、民主、平等的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在問(wèn)題，也要尋找他們的閃光點(diǎn);既要讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)注和期待，體會(huì)成功的喜悅，也要幫助他們樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，確立自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，選擇自己的最佳發(fā)展區(qū)域。要讓每一個(gè)學(xué)生都有獲取成功的愉悅感，真正把學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)做一種精神享受。