校園文化:學(xué)校品牌的支點

校園文化是學(xué)校品牌的支點，是學(xué)校在其建設(shè)和發(fā)展過程中全力營造而形成的、為全校師生所認同的校園精神和物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校辦學(xué)水平和文明程度的重要標(biāo)志。優(yōu)秀的校園文化對學(xué)校和諧的育人環(huán)境形成起著決定性作用，對學(xué)生德智體美勞等綜合素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。經(jīng)過全校師生的共同努力，我校的學(xué)校文化在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中積淀，緊緊圍繞“隴西小學(xué)——幸福童年和成功開始的地方”的辦學(xué)目標(biāo)，打造了“美樂愛”教育品牌，促進了學(xué)校、教師和學(xué)生的和諧發(fā)展。

一、學(xué)校文化建設(shè)的整體定位

我校校園文化建設(shè)總的指導(dǎo)思想是:按照全面推進素質(zhì)教育的要求，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以師生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，突出辦學(xué)理念，彰顯學(xué)校“美樂愛”教育特色，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，為師生和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境。

校園文化建設(shè)的理念是:突出文化品位、現(xiàn)代氣息和人文精神。具體的操作原則是:長遠規(guī)劃，分步實施，重點突破，全面提升。基本要求是:體現(xiàn)教育性、科學(xué)性、先進性、審美性、實用性和主體性。在此基礎(chǔ)上，我們以校園物質(zhì)(環(huán)境)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，以校園精神文化建設(shè)為核心，以校園制度文化建設(shè)為保證，以校園活動文化為載體，使精神文化有提升，物質(zhì)文化出精品，制度建設(shè)顯特色，活動文化出成果，全面優(yōu)化育人環(huán)境，促進學(xué)校、教師、學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

二、學(xué)校文化建設(shè)的有序開展

在學(xué)校文化建設(shè)中，我們著重從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和活動文化四個方面入手，既考慮到每種文化的獨特意義和作用，更考慮到四者是一個整體，共同構(gòu)成“校園文化”的豐厚內(nèi)涵。

學(xué)校精神文化主要是指學(xué)校師生共同遵守的基本理念、價值標(biāo)準(zhǔn)、道德風(fēng)貌等精神意識，它是校園文化的核心和靈魂，體現(xiàn)著校園文化的方向、實質(zhì)和水準(zhǔn)。我們通過開展專題座談、演講、征文等活動進行校園文化建設(shè)的大討論。在尊重教師個人愿景的基礎(chǔ)上，尋找共同的理論支撐，從而建立起具有“美樂愛”情感教育特征的共同愿景。我們秉承“創(chuàng)造美、體驗樂、撒播愛”的校訓(xùn)，在教師中營造三大氛圍——講大氣，講品位，講合作;弘揚四大精神——人文精神、合作精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神;確立五種方式——現(xiàn)代的思維、工作、教育、學(xué)習(xí)和生活方式。以“大膽探索、樸實嚴謹、誨人不倦、精益求精”的優(yōu)良教風(fēng)帶動“勤奮、刻苦、活潑、主動”的學(xué)風(fēng)，傾心營造“團結(jié)、活潑、勤奮、開拓”的校風(fēng)，打造“親和、優(yōu)雅、勤勉、執(zhí)著”的教師形象和“健康、誠信、勤奮、創(chuàng)新”的學(xué)生形象。

學(xué)校物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，如校園建筑物的布局裝飾、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、設(shè)景布點、綠化美化等，它是校園文化發(fā)展程度的一個外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，對師生具有重要的潛移默化的教育功能。我們結(jié)合著“美樂愛”教育的特色，本著“簡潔、實用、美觀、素雅”的原則，精心設(shè)計，合理布局，規(guī)劃完善多個主題教育功能區(qū)，如德育功能區(qū)、英語會話區(qū)、運動健體區(qū)、綠色種植區(qū)、藝術(shù)長廊、科技長廊等，使每一個小區(qū)域都能夠成為學(xué)生幸福成長的樂園。我們還先后多方籌資數(shù)百萬元高標(biāo)準(zhǔn)建成了南教學(xué)樓、連廊、塑膠操場，從根本上改善了學(xué)校的硬件設(shè)施。同時，面向全體師生征集體現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵的形象標(biāo)志，使校徽、校旗、校歌、校訓(xùn)、校服等成為凝聚學(xué)校精神的生動標(biāo)志，如我校教師自己譜曲作詞的校歌《乘著“美樂愛”的翅膀》已成為師生共同詠唱的“流行”歌曲。另外，我們充分利用廣播站、校園電視臺、校園網(wǎng)、小記者站、校刊等文化載體，發(fā)揮正確的文化導(dǎo)向作用，提升師生的精神修養(yǎng)。

學(xué)校制度文化既表現(xiàn)為以文本、書面文字等形式顯現(xiàn)出來的學(xué)校規(guī)章制度，又表現(xiàn)為師生對建立和遵守規(guī)章制度的態(tài)度和價值觀，是規(guī)范學(xué)校管理的重要手段，是校園文化中其他要素得以正常、高效運行的潤滑劑。我們在充分征求教師和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，修訂、補充、完善了學(xué)校的各項規(guī)章制度，形成了凸顯學(xué)校優(yōu)勢、體現(xiàn)校本意識、具有本校特色的組織管理體系和制度體系。在具體的管理過程中，堅持以人為本的原則，做到制度無情人有情，讓制度成為規(guī)范師生行為的自覺約定，讓關(guān)懷成為激發(fā)師生積極向上的潤滑劑，營造和諧、愉悅的人文環(huán)境，讓制度也變得富有“美樂愛”的氣息。

學(xué)校活動文化要以陶冶師生情操、提高師生綜合素質(zhì)為根本，堅持以師生發(fā)展為本，不斷創(chuàng)新形式和載體，拓展活動的空間和渠道，使之成為學(xué)校文化建設(shè)最有活力的部分。在學(xué)校管理過程中，我們把打造生動的活動文化放在重要位置，既有整體安排，又有局部考慮，使每一次活動都與“美樂愛”教育的大文化融合在一起，取得了較顯著的效果。例如，我們針對教師開展的“愛與責(zé)任——師德之魂”師德教育主題活動，讓教師在輕松快樂的活動中感受為人師的責(zé)任與價值。我們結(jié)合最體現(xiàn)中國文化的春節(jié)開展的“吉祥虎燈籠節(jié)”，讓學(xué)生在動手動腦中通過廢物利用去創(chuàng)造美的形象，感知傳統(tǒng)文化，一舉產(chǎn)生了多重教育意義。

總之，校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展過程中永恒的主題。在近期校園文化建設(shè)的工作中，我們把“創(chuàng)新和積淀”放在重要位置，并做到持之以恒，常抓不懈，創(chuàng)新和積淀并舉，千方百計促進校園文化健康發(fā)展。