用真愛架起孩子通往世界的橋梁

每個父母都認為自己是愛孩子的，生活中父母對孩子的愛無處不在。然而，正確的愛會使孩子養成良好的生活與學習習慣，不恰當的愛卻是孩子成長道路中的最大障礙。所以，家長們在履行自己的職責時，要科學地愛孩子，讓自己的愛真正成為孩子成長的階梯。

一、放手讓孩子做自己能做的事

有些家長凡事總是親力親為。其實，孩子的成長，不管在身體上還是在思維上，都是一個趨向獨立的過程。為了自己的獨立，他會冒險進行各種探索。在這個過程中，如果你阻止了他，那么他就沒有了自由，沒有了獨立。有一句對中國家長的評價是這樣說的:“他們太愛孩子了，但又太不會愛孩子了。”可能是由于現在這些家長都吃過太多的苦，孩子又都是獨生子女，所以，在生活中總想給孩子更多的關愛。于是就常常會打著愛的名義剝奪孩子行動和思考的權利。例如:孩子想要玩泥巴，家長說:“太臟了，不許玩!”孩子想自己吃飯，家長說:“老灑身上，會把衣服弄臟。還是我喂你吃吧。”這種剝奪阻斷了孩子對事物的認知，縮小了孩子的探索空間，扼殺了孩子的自主意識和動手能力。但孩子最終是要長大的，他們必須獨立面對社會。如果有朝一日，他們突然發現自己連最起碼的生活自理能力都不具備，又怎么有勇氣和信心去開拓人生?

二、不放縱孩子犯下的每一個錯誤

中國父母對孩子的愛是慷慨和大度的。在一些非常貧困的地區，當父母的拼著老命也要為兒子蓋房子、娶媳婦，哪怕兒子“娶了媳婦忘了娘”。在城里，甭管有錢沒錢，孩子是斷然不能受一點兒委屈的。更有一些父母因為寵愛孩子，總把自己的孩子看得十全十美。因此，當孩子出現錯誤時，總是為孩子找很多借口:孩子闖了禍，他們認為是別人的慫恿、教唆;孩子不愿意上幼兒園，他們認為是老師不好……這樣的做法使孩子不能正視自己的錯誤，長此以往，孩子會變得沒有責任感，失去明辨是非的能力。生活中，我們總是能看到這樣的畫面:孩子想買某樣東西，家長出于多種考慮，不想滿足孩子的要求，于是孩子就大哭大鬧，甚至滿地打滾，口里喊著“壞爸爸、壞媽媽”。最后家長無可奈何，不得不遷就孩子。對此，我的建議是:在保證孩子安全的前提下，家長不妨拂袖而去。

三、從小培養孩子的合作意識

團結就是力量。現在，社會分工如此精細，不會和別人相處，不會合作，就很難立足于社會。因此，父母要培養孩子積極合作的意識。

要教孩子學會欣賞和接受別人。只有學會欣賞他人的長處，孩子才能從內心深處真正接受別人。從實質上來講，合作就是取他人之長補自己之短，是雙方長處的融合，也是雙方短處的彌補。只有相互認識到對方的長處，欣賞對方的長處，合作才會有真正的動力和基礎。因此，要經常給孩子灌輸這樣一種思想:任何人都有長處，每一個人都要學會欣賞他人。

要教孩子學會關心他人。很多成功人士都強調關心他人是領袖必備的素質之一。能不能為他人著想，代表著孩子能不能尊重他人，平等而有禮貌地對待他人。為他人著想看起來是一種關心他人的表現，實際上，這也是善于領導他人、激勵他人的一種表現。人們只有感受到了領導的關心，才會追隨他，這種關心實際上就是一種精神上的激勵。由此看來，學會關心他人還有培養領袖風范的妙處。

要讓孩子多參加合作性的活動，教給孩子一些合作的規則與技巧。沒有玩伴的時候，孩子會品嘗到孤獨的滋味。而如果孩子經常參與合作活動并被其他孩子喜歡和信任，就會大大提高他們的組織能力和指揮能力，讓他們能真切地認識到團結合作的意義。隨著年齡的增長，隨著閱歷的增加，孩子在面對矛盾并嘗試處理矛盾的過程中會慢慢明白:分享是合作的基礎，在合作中既要尊重他人、服從大局，又要有自己的立場。

四、不要讓愛變成一種傷害

多數父母已經形成了根深蒂固的中國式教育和發展觀念。他們想把孩子培養成才，想讓孩子實現自己沒有圓的夢

想。但為什么有的家庭教育效果會事與愿違呢?為什么有些子女會與最愛他們的父母反目成仇呢?

“可憐天下父母心”，所有父母對孩子的最初愿望都是好的。他們為孩子的成長付出了大量的時間和金錢，讓孩子學習這樣那樣的技能。他們認為這就是愛孩子，但實際上卻讓孩子失去了童年最美好、最快樂的時光，失去了可能是孩子本身最亮的那個閃光點。“教育就是要孩子快樂地成人。”因此，家長也需要停下來想一想:我們是不是基于自身的想法、自身的恐懼、自身的焦慮、自身的習性來愛孩子的?做父母的不要把自己當年的磨難變為遺憾，再把自己的遺憾變成傷痛的種子，種在下一代人的心里。愛不是錯，可不懂怎樣去愛卻常常會犯錯。

高爾基說過，愛孩子是連母雞都會做的事。但就是這么一件連母雞都會做的事，到了許多中國家長的手里，就怎么也做不好。為什么家長在家庭教育中處于一種被動的局面，對孩子付出一片愛心卻收效甚微?家長要不斷地審視自己的行為，給予孩子正確、理性的愛，使孩子健康茁壯地成長，使自己的愛成為孩子通往世界的橋梁。