復習課也精彩

一直以來，初三畢業班的復習課絕大部分都是以練為主，學生一天下來都是在題海戰術中沉浮掙扎，這種學習方式如此機械、單調、痛苦，學生稱這種生活為“地獄式生活”一點也不為過。新課程標準提出了三維度:知識與能力、過程與方法、情感與態度。其中的情感與態度能在練中實現嗎?顯然不能。所以，在我們的復習課中，不能只是采取單一的“練”，而是要采取各種生動有趣的方式才能使學生在樂趣中學，在學中尋找自我。那么，復習課中，應該采取怎樣的方式去進行教學呢?

縱觀考試大綱，其實每一個考點都可以找到相應有趣的方法去實行。例如在復習綜合性活動這一模塊時，其中相關的內容就有:開場白，如何組織活動等，當時我靈機一動，何不舉行一個畢業告別會來一次真情演繹呢?于是，我不動聲色地策劃這一節課。

第二天上課開始，學生如往日習慣性地拿出他們的“葵花寶典”《中考直通車》，等待我的“號令”。我暗喜，這樣疲倦的狀態，正好，來個強心劑!于是，我在黑板寫上這節課的主題:一起走過的日子。

學生愣愣地看著我，我發話了:“同學們，大家一起來到這個學校差不多三個年頭了，三年來，你們一起為夢想去奮斗，一起玩耍歡笑，歡樂時我們會一起分享，煩惱時我們會一起分擔，不知不覺中，我們都有著比天還高，比海還深的友誼。但是，再過89天，我們就要分別了。大家心中是否有著非常多的不舍與留戀?這一節課我們開一個告別會，由于事先還沒想好，那我們現在一邊策劃一邊進行，好嗎?”

學生們立刻來了精神，相互笑笑，有些還拍起手掌，連聲說好。見大家情緒高漲，我就發話了:“好，一個PARTY需要一個好的主持人，那么，現在大家先寫一個精彩的開場白，來宣布告別會開始!”我頓了頓，問:“開場白有什么值得注意的地方?大家都看過類似春晚這些晚會吧?”有學生立即說看過，“開場白應該有感情!”“有感染力!”我點點頭，總結引導:“都很有道理，總的來說，開場白首先要吸引觀眾，渲染氣氛，還要能夠引入正題。所以，大家在寫的時候，要注意這幾個方面?！?/p>

學生們著手快速寫了起來。不一會兒，都寫好了。大家都在摩拳擦掌，躍躍欲試。于是，我叫了幾個呼聲最高的學生，上來“試一試鏡”。小婉一改往日的靦腆，上來哼起了《朋友》，然后深情地說道:“相信同學們都會唱周華健的這首《朋友》吧!‘一句話一輩子，一生情一杯酒?！屯瑢W們一起走過了三個難忘的春秋，我們曾經一起努力過，一起歡笑過，還記得那次籃球賽我們為彼此加油，喝彩的場面嗎?還記得體育考試前，我們互相擊掌，互相鼓勵的時刻嗎?三年的時光，記載著太多太多屬于我們的故事，今天，讓我們重回時光隧道，拾起那些美麗的故事，捧起心中的祝福，獻給我們身邊的每一個同學吧!”掌聲中，學生們眼里泛著溫情，往昔的一幕幕如電影般地掠過大家的腦海。好家伙!為這次班會取得了一個好的開始。接著，不拘言笑的體育委員也爭著上來，最記得他說的“忘不了班上的每一位同學天真的笑臉，忘不了老師為我們灑下的每一滴汗水，忘不了學校中的一草一木……”班上每一位學生都含著笑意看著他，那一刻，很動情。

開場白已是完滿完成。接下來，我讓學生們出謀獻策，想想這次活動應該分為哪幾個環節，具體做些什么活動才讓大家既開心又能感受同學友情。不一會兒，各種各樣的好主意都呈現出來了:制作卡片互贈;握手會;友情歌曲接力比賽;訴衷情:把自己最想送給大家的話寫在紙上，然后掛在制作的“牽掛樹”上;……也有一些學生不懂得如何提出具體方案，只是含糊地提出開晚會，于是我反問他:“怎樣開?難道就讓同學們呆呆地坐在一塊嗎?”這位學生頓時醒悟了，也開始絞盡腦汁提出一些具體的活動方案。也有一些學生提出一些不切實際的活動，這時我就提醒他們要注意活動的條件限制和活動的宗旨。

第三環節，我就要求每一位學生上講臺說一段贈勉全班同學的話語。這是向同學表白的一個難得的機會。這時，學生們都在紙上慎重地寫上自己的祝語。如“同學們，雖然我們即將要分別，但是王勃不是說過:‘海內存知己，天涯若比鄰’嗎?我們要走的人生道路還很長很長，我想用汪國真的詩送給你們‘既然選擇了遠方，就風雨兼程吧’!相信我們的未來不是夢!”一句句感人的話語，就是心靈一聲聲的祝福。

一節課下來，學生們還是意猶未盡，在溫情中，他們友誼更加深厚，學會了珍惜，也掌握了綜合性活動的解題技巧，何樂而不為?

誠然，“練”在復習過程中有著不可代替的作用，通過練習學生能掌握基本技能。但如果我們能給“練”增添些許情感、些許新鮮、些許樂趣，那么，我們的復習課也可以很精彩。