在情境中輕松學(xué)英語

摘要:學(xué)習(xí)英語的目的是了解英語國家的文化，開闊國際的視野，更好地完善與發(fā)展自我。在中等職業(yè)英語教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)具有今后在生活和工作中運(yùn)用英語的能力。如何讓我們輕松快樂地學(xué)英語，在學(xué)習(xí)過程中去體驗英語文化，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的興趣變得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;情景教學(xué);創(chuàng)設(shè)主題

目前，在大部分職業(yè)學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)英語一直處于艱難之中。以升學(xué)考試為目的的傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)中等職業(yè)教育的需求。盡管英語老師給出了很多所謂的學(xué)習(xí)方法，但是英語學(xué)習(xí)者還是一直走不出學(xué)習(xí)英語的低谷。究其原因，這些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上陷入誤區(qū)。他們一味地重視詞匯學(xué)習(xí)及單純的語法學(xué)習(xí)，而把重要的整體語言訓(xùn)練放到一邊。那么在職業(yè)英語教育中怎樣才能讓學(xué)生輕松地學(xué)英語呢?

一、詞匯與閱讀相結(jié)合，以任務(wù)為導(dǎo)向，提高英語運(yùn)用能力

先說說背單詞。有的同學(xué)為了學(xué)好英語，天天背單詞，不惜把大量的時間都用到了背單詞這上面來，早也背晚也背。其結(jié)果不外乎兩種:(1)背會了，但很快又忘了。如此反復(fù)幾次，終于得出結(jié)論:本人太笨，不是學(xué)英語的料。(2)背會了，也記牢了。但就是不會用，不能完整、正確地表達(dá)其所要表達(dá)的意思。于是得出結(jié)論:英語太難了，不好學(xué)。不管是前者，還是后者，都是殊途同歸——放棄英語學(xué)習(xí)。詞匯學(xué)習(xí)固然非常重要，但一定要結(jié)合課文去學(xué)習(xí)，做到“詞不離句，句不離篇”。教師還可幫助學(xué)生設(shè)計不同的活動，比如制作海報，組建興趣小組，找工作伙伴等，在完成任務(wù)的過程中，你們會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語不再是枯燥地記憶單詞。而是在仿真的生活和工作中運(yùn)用英語。

二、創(chuàng)設(shè)貼近生活的主題，突出英語學(xué)習(xí)的實用性

學(xué)習(xí)英語和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一樣。對于數(shù)學(xué)，只要理解了就算會了。而學(xué)英語和學(xué)語文很類似，假如你弄懂了夏衍的一篇報告文學(xué)，是不是就意味著你能寫一篇類似的文章呢?否!這就要求我們對英語要反復(fù)研讀，并不斷體會，同時還要勤于練筆。因此，學(xué)習(xí)英語不能只滿足于“懂了”“理解了”，更不能滿足于對單詞，或只言片語的理解，而要積極創(chuàng)設(shè)英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能將各種語言活動設(shè)置在真正的場景中。例如，在學(xué)習(xí)完食品、服裝、價格等內(nèi)容后，同學(xué)們可以模擬在超市或商場的場景，為顧客提供服務(wù)，你們會發(fā)現(xiàn)自己不是在為學(xué)習(xí)英語而學(xué)習(xí)英語，而是在仿真的情景教學(xué)環(huán)境中運(yùn)用英語處理問題、解決問題?？梢姡瑔渭兊赜泦卧~是不科學(xué)的，并且運(yùn)用重于理解。

三、提高寫作能力，先從仿寫開始

英語寫作，應(yīng)從改寫做起，然后是仿寫，最后才是創(chuàng)寫(創(chuàng)作)。改寫，是將課文中的人稱或地點(diǎn)更換一下即可。如將“I”換成“he”等。如教材中有這樣一段:I am Jeff Green. I am English. I am now in Beijing. I am an English teacher at No.4 Middle School. I go to work on my bike. My students are very good. We are friends. 將“I”換成“he”后，即為:He is Jeff Green. He is English. He is now in Beijing. He is an English teacher at No.4 Middle School. He goes to work on his bike. His students are very good. They are friends.在這段改寫中，涉及到了一些其他變化，如“we”變?yōu)椤皌hey”，“my”變?yōu)椤癶is”，尤其是“go”變?yōu)椤癵oes”，會給學(xué)生留下很深的印象。仿寫，則是中國學(xué)生的特長，可以仿照課文學(xué)習(xí)寫作。如仿照J(rèn)eff Green做自我介紹。在此基礎(chǔ)上，自我創(chuàng)寫則是很容易達(dá)到的境界。另外，堅持寫英語日記也是很好的辦法。

四、熟讀英語課文，大聲地朗讀，讓你喜歡上聽和說

通過分析得出結(jié)論，輕松的學(xué)習(xí)方法是“熟讀”英語課文，和運(yùn)用英語于實踐。英語是外來語，不象漢語那樣容易接受。我們必須反復(fù)大聲誦讀才能不斷加深理解，才能出口成章，才能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實踐之中。由此可見，熟讀是運(yùn)用的基礎(chǔ)。并且熟讀之后，一切語言規(guī)則將內(nèi)化于心。那時，“一覽眾山小”以及“驀然回首，那人正在燈火闌珊處”之感覺將油然而生，毫不寫意!更何況，到處都可擺開讀書的戰(zhàn)場——它幾乎不受時間、地點(diǎn)的限制。在運(yùn)用中，除會話之外，我們必須重視“寫”。所謂“寫”，就是聽寫和寫作。聽寫必須天天堅持。可由老師組織統(tǒng)一聽寫，也可由學(xué)生自己自由聽寫，但內(nèi)容不可過多，難度也應(yīng)循序漸進(jìn)。聽寫之后，必須打開資料逐一核對。這是最重要的一環(huán)。核對之后，不妨再聽寫同樣內(nèi)容，甚至重復(fù)多次，以至于完全掌握。這樣，你會越來越喜歡聽寫，因為你非常明顯地感到它的作用及效果。在熟讀和運(yùn)用的基礎(chǔ)上，我們必須大量地閱讀相應(yīng)的英語文章，這對發(fā)展英語能力很有幫助。只要你堅持這樣做，你會發(fā)現(xiàn)，以前不會的表達(dá)方式和以前不會寫的單詞現(xiàn)在會了，并且運(yùn)用自如，自然而然地就脫口而出了。如此學(xué)習(xí)，不知不覺你已進(jìn)入學(xué)英語的自由王國。就好像你乘坐“諾亞方舟”，遨游英語海洋一樣，享受著成功的快樂。也就是說，你不必去體驗“題?！奔从小皺M渡”之絕技。但要不斷“出航”以保證良好狀態(tài)，何樂而不為呢?

作為教師，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上，我們要狠抓“兩個環(huán)節(jié)”，即上好“授新”環(huán)節(jié)和“操練”環(huán)節(jié)的課程。課外，我們要狠抓“兩個支柱”，一是“預(yù)設(shè)主體環(huán)境”，二是“技能展示”。長期的教學(xué)實踐證明，像這樣輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，效果是較好的。并且，學(xué)英語的路子會越來越寬。用“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”來形容，毫不為過。

參考文獻(xiàn):

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(南昌市女子職業(yè)學(xué)校)