化學(xué)教學(xué)更應(yīng)關(guān)注環(huán)保

用水污染、大氣污染和土壤污染，是環(huán)境保護(hù)的主要方面。環(huán)境的污染、治理和保護(hù)已列入我國的基本國策。它關(guān)系到我們?nèi)祟惖纳妫P(guān)系到國計(jì)民生。環(huán)境問題，在我國的形勢是非常嚴(yán)峻的，新的《化學(xué)教學(xué)大綱》也明確指出：“在教學(xué)過程中要十分注意聯(lián)系實(shí)際。以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識和技能，以及這些知識和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所增加，可以充實(shí)包括環(huán)境保護(hù)、新內(nèi)容、新能源、海洋、衛(wèi)生保艦食品等方面內(nèi)容，但應(yīng)限于有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識范圍之內(nèi)”?？梢?，環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和原理的學(xué)習(xí)是十分重要的。并應(yīng)著重于理論聯(lián)系實(shí)際和基礎(chǔ)知識面的擴(kuò)展上。所有學(xué)科中與環(huán)保關(guān)系最密切的當(dāng)屬化學(xué)，所以寓環(huán)境保護(hù)教育于化學(xué)教學(xué)之中是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。真正將環(huán)保知識融入到學(xué)生的心中，培養(yǎng)了一批批的可持續(xù)發(fā)展人。我們的做法如下：

一、強(qiáng)化環(huán)保宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

目前，環(huán)境教育教育學(xué)生“學(xué)做環(huán)保人”，使他們具有“綠色頭腦”。為使學(xué)生盡快具備“綠色”意識，學(xué)校積極創(chuàng)造良好的輿論氛圍，采取多種形式抓好環(huán)境宣傳教育。要培養(yǎng)學(xué)生自覺參與環(huán)保活動的意識與能力，不能只靠一兩次宣傳教育和提出一些保護(hù)環(huán)境的要求就可以形成的。需要通過多種教育途徑以及反復(fù)參與實(shí)踐活動，才能內(nèi)化為學(xué)生自身的環(huán)保意識，外化為環(huán)保行動。

我們學(xué)校一般是通過晨會給予正面引導(dǎo)、學(xué)校團(tuán)委會、學(xué)生會結(jié)合每周值周檢查活動。針對學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生工作中存在的問題，對全校師生進(jìn)行環(huán)境教育，每年還邀請相關(guān)人士來校開設(shè)環(huán)保專題講座，提高學(xué)生的環(huán)保知識水平。充分利用環(huán)保宣傳專欄張貼一些環(huán)保圖片展讓學(xué)生耳濡目染。我們還圍繞“讓世界充滿生機(jī)”的主題向過往市民開展環(huán)保宣傳活動。通過一系列的環(huán)保宣傳教育，讓學(xué)生認(rèn)識到他們的生活不僅有陽光鮮花，自由幸福，嚴(yán)重的環(huán)境問題正威脅著他們的家園。可怕的環(huán)境危害正危害著大家的生存，促使學(xué)生萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。

二、要強(qiáng)化教師環(huán)保意識，滲透環(huán)保教學(xué)

環(huán)保意識的培養(yǎng)要落實(shí)在教學(xué)活動中，學(xué)校必須要求全體教師在課堂教學(xué)中有機(jī)滲透“環(huán)境教育”內(nèi)容，要根據(jù)有關(guān)學(xué)科知識和本學(xué)科自身的實(shí)際和特點(diǎn)，拓展環(huán)境教育的深度和廣度，樹立和深化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)校要制定環(huán)境教育計(jì)劃，還要借助多媒體教學(xué)，利用現(xiàn)代化教育手段提高課堂效率，給學(xué)生以直觀、具體的環(huán)保表象和理解。

教師在校園環(huán)境保護(hù)教育中要率先垂范，作學(xué)生的好榜樣，看見廢紙，彎下腰采撿起來放入垃圾葙，帶頭把一次性飯盒和飲料瓶放到指定的回收位置，形成“彎腰拾起垃圾光榮，隨手丟下垃圾可恥”的美化，凈化意識。不僅如此，教師還應(yīng)把環(huán)保教育貫穿于日常生活中，經(jīng)常帶學(xué)生參加公義勞動，共同愛護(hù)一草一木。

在教學(xué)中，我校教師深入研究，將環(huán)保知識靈活滲透到課堂教學(xué)中。特別是化學(xué)教育，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識方面占有重要地位。許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)到酸堿鹽、水資源、酸雨、二氧化碳、能源問題、農(nóng)藥和化肥、金屬冶煉、煤、石油等內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的息息相關(guān)，環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展是我們的當(dāng)務(wù)之急。例如，在講《原電池》時(shí)，滲透廢舊電池的危害，課堂上告訴學(xué)生：“一節(jié)一號電池丟棄在地里，會使1平方米的土壤永久污染，一粒紐扣電池可使600噸水(相當(dāng)于1個(gè)人一生的飲水量)無法飲用。中國每年消耗電池70多億只。人均年消耗電池50節(jié)以上?！币淮臄?shù)字，觸目驚心的例子。使學(xué)生真切感受到回收廢舊電池的重要性?！盎厥找还?jié)廢電池，留下一方潔水凈土”的口號在校園里響起，全校推行了廢舊電池回收，在學(xué)校教學(xué)區(qū)或班級門口設(shè)立了廢舊電池回收箱。將收到的廢舊電池儲存起來并及時(shí)聯(lián)系有關(guān)部門收集。

三、拓展環(huán)保實(shí)踐，注重實(shí)驗(yàn)和作業(yè)中環(huán)保

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同樣擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要職責(zé)。一方面，以環(huán)境污染物為實(shí)驗(yàn)樣品，進(jìn)行觀察分析與研究。另一方面，在教師指導(dǎo)學(xué)生作實(shí)驗(yàn)時(shí)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)境教育。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和綠色觀念，

教學(xué)中，要創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置在制取一些有毒物質(zhì)時(shí)，盡量避免氣體外逸或液體泄漏亂淌。注意對有害尾氣的回收或轉(zhuǎn)化，不能任它隨意釋放。在制取=氧化硫、硫化氫、二氧化氮、氯氣等有毒氣體時(shí)，對其尾氣的處理，可用堿溶液來吸收。

實(shí)驗(yàn)中，要加強(qiáng)對學(xué)生一些化學(xué)常識的教育。對于常用的一些化學(xué)試劑的性質(zhì)、貯存方法和正確的使用知識，以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如貯存硝酸時(shí)，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見光易分解和揮發(fā)，污染空氣。在操作中，還要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。防止學(xué)生一味追求趣味而亂動手?jǐn)[弄。要求學(xué)生在制取有毒氣體時(shí)，盡可能利用最少量的反應(yīng)物來制取有毒物質(zhì)。把污染減少到最低程度。如銅和熱濃硫酸反應(yīng)，銅和硝酸反應(yīng)。盡量控制反應(yīng)物的用量，只要能得到正確的有明顯的結(jié)果，學(xué)生能觀察到其物質(zhì)的存在，了解和掌握它的性質(zhì)就可以了。

在作業(yè)中應(yīng)有意識地滲透環(huán)保的理念，可以在課時(shí)作業(yè)。單元訓(xùn)練，綜合測驗(yàn)，穿插有關(guān)環(huán)境污染方面的思考題、習(xí)題，以便鞏固保護(hù)環(huán)境的知識。

作為教師，我們的當(dāng)務(wù)之急就是要在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識，使他們懂得去保護(hù)我們的環(huán)境，呵護(hù)我們的家園，愛護(hù)我們的國家和我們共同的地球。

(作者單位：江蘇省沛縣歌風(fēng)中學(xué))