淺談多媒體在文言文教學中的應用

文言文被老師、學生形象地稱為“半個外語”。一直以來是學生學習的難點，也是語文老師的頭疼之處。現在課改已經進行了多年，很多老師教學文言文。依然照著參考書逐字逐句給學生翻譯，繼續使用填鴨式的教學法，為的是學生翻譯規范．給教參一致。翻譯過之后該是學生讀、背，學生學得頭昏腦漲，感覺學習枯燥無聊，于是產生厭學情緒，博大精深的古文化的魅力一點不能吸引他們。有些老師雖然用了課件，只是把字詞解釋及譯文放在大屏幕上，學生照抄不誤，機械地死記硬背。怎樣利用多媒體及網絡技術提高文言文課堂教學效率，成了語文老師研究的熱門課題，下面談一談我怎樣利用多媒體提高文言文的課堂教學效率的。

一、運用現代教育技術．創設學習情境，激發學生的學習興趣

蘇聯教育家贊可夫認為：“智力活動就是在情緒高漲的氛圍里進行的。這種氛圍會給教學帶來好處，同時也有助于完成教學任務。”創設動人的情境是成功的教學不可缺少的環節和藝術媒介。教學媒體是以物質形式出現的，多媒體的利用效果大大高于傳統教學媒體。良好的學習情境是學生獲取知識的前提和基礎，它能激發學生的學習興趣，并使這種興趣維持整個教學活動的始終。因此，我運用多媒體技術進行古文教學時，努力通過圖、文、聲等多種功能，給學生以適當的感官刺激，由此調動學生的學習興趣，激發他們的強烈的求知愿望。

如教學《醉翁亭記》時，課前五分鐘，我便打開計算機，播放早巳準備好的軟件。整個教室里立刻回蕩起旋律優美的樂曲，學生們在強烈的文化氛圍的感染下，產生了學好古文的強烈愿望，大大提高了課堂教學效率，使教學成為具有吸引力的有趣而有意義的活動。

二、運用現代教育技術，介紹作家、背景

學習古文，需要了解作者、時代背景。在介紹背景時，要運用正確的立場、觀點、方法．有助于學生理解課文內容。但是．學生往往容易忽視老師枯燥的沒有感染力的介紹。那么運用現代教育技術．則能使你的教學如魚得水．使學生深入了解作家、文章背景．為很好地理解課文內容打下基礎。

如學習《小石潭記》這一課時，在課堂教學中，我把柳宗元的基本情況用課件的形式展示出來．讓學生介紹．然后讓學生指出哪一．重要記住，并且結合課件作進一步解釋，柳宗元寫本文時因曾參加王叔文集團的政治革新活動失敗被貶為永州司馬，他政治上不得志。心情抑郁，游山玩水來排遣內心的愁悶。為理解文章中第二節寫“心樂之”，第四節卻寫“悄愴幽遞”，這種復雜又前后矛盾的l心情。離開了寫作背景很難理解。

三、運用現代教育技術。突破字詞的教學

文言文生字詞數量多，難以掌握。借助多媒體。可提高學習效率。例如，在教學《醉翁亭記》時，我把十幾個生字詞打在幻燈片上，先讓學生不帶拼音讀，然后出示拼音再讀，齊讀。自由讀。檢查讀，讀一個“飛入”一個拼音，激發了學生的學習興趣。

四、運用多媒體技術，培養語感

繪聲繪色地朗讀，在語文教學中具有十分重要的作用。它有利于學生理解教材內容．使學生更加深入地體會課文的思想感情，提高學生的朗讀技巧，全面和諧地發展學生動口、動腦的能力。而教師的范讀很少能收到良好效果。實踐證明，巧用電教媒體再現情境，聲請并茂地配樂朗讀，能豐富學生感知，縮短學生與課文之間的心理距離，切實提高學生對語言文字的感受力。如在教學《醉翁亭記》時，一方面利用多媒體展示歐陽修在醉翁亭與眾賓客飲酒的情景．另一方面又播放出配樂朗讀《醉翁亭記》，聲情并茂的朗讀，有時如涓涓細流，淌入學生的心田，有時如大江東去，激情澎湃，有時如高山流水錯落跌宕，給學生一種多姿多彩的流動美。真正實現從“知之者”向“樂知者”的轉化．提高他們濃厚的學習興趣。

五、運用多媒體技術，掌握文章的重、難點字詞句的翻譯

學習文言文難點是字詞句的翻譯，以前無論是自己一字一句的講解，還是采取讓學生先預習翻譯，教師在講解的方法，，都沒有多好的效果，學生一看到學這部分知識就愁眉苦臉，差一點的學生甚至完全放棄，原因是知識點太多。內容太乏味。怎樣解決這一難題?運用歲媒體，激發學生的興趣，重點字詞句一目了然。助師生一臂之力。

例如在教學《醉翁亭記》這篇課文時．我用紅紅的楓葉作powerpoint兩側的背景，把課文每一段的重點字詞打在一張幻燈片上，接著把該段的重點句、難翻譯的句子打上，在展示字詞的時候，美麗的背景也能激起學生的興趣，此時先讓學生結合課下注釋及參考書解釋大屏幕上的字詞。學生目標明確。興趣盎然，個別難點也能積極討論。再提問解釋，都爭先恐后地搶答，句子的翻譯也是如此。這個方法教學文言文．既省時省力。效果又好。

六、運用多媒體技術，結合課文內容，理解作者的思想感情

了解文章中作者所流露出的思想感情是理解課文的難點。例如教學《小石潭記》時，為理解作者一樂一憂這一復雜的感情，多媒體展示潭中魚歡快的游樂畫面．潭周圍四面竹樹環合的寂靜凄清圖。結合作者寫作背景介紹，引導學生理解柳宗元的這種復雜矛盾的l心情。

由此可以看出．現代教育技術對語文課堂教學不僅是錦上添花，更是雪中送炭。發揮現代教育技術在文言文教學中的作用，是優化教學過程，提高教學質量的重要途徑之一。一個人所擁有的潛在獨創力與想象力是無窮的．作為老師。應該利用現代教育技術．充分挖掘學生潛在的思維能力，調動其學習積極性。提高學習的效率。因此，我們要在語文教學的實踐中，運用多媒體不斷探索，不斷更新。讓它在我們的語文教學中發揮更大更積極的作用。