論英語閱讀能力的培養與提高

摘要閱讀是英語學習的基礎，也是英語學習者必須掌握的基本技能。閱讀是思維和語言相互作用的過程，閱讀理解水平反映了一個人的語言能力和邏輯思維能力。提高閱讀能力是每位學習者必須達到的目標，培養良好的閱讀習慣，掌握并靈活運用閱讀技巧，通過廣泛閱讀，循序漸進地練習，有助于提高閱讀速度，有效提升英語閱讀能力及綜合應用能力。

中圖分類號:H319.3文獻標識碼:A

1 培養良好的閱讀習慣

(1)養成默讀的習慣，避免出聲讀。默讀是通過眼睛作為視覺器官，感知文字，移動速度快，嘴唇的活動會影響眼睛的掃視速度。出聲讀不但影響速度，還可能因自己的發音分散注意力。雖然默讀沒有讀出聲來，但要避免在腦海中一個字一個字讀的習慣。避免逐字逐詞地讀，而是以意群或句子為單位。逐字的閱讀把注意力過多地放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且不利于抓住文章的中心大意。

(2)遇見生單詞不要停頓，養成根據上下文猜測生詞的習慣，快速標注后跳過，不需單獨停頓理解。避免用手指指著挨個讀，不利于理解和閱讀速度。遇到先前讀過的信息，應注意找到相互呼應關聯的部分，不要一味地以看完全文為目的才能使能力逐步提高。盡可能地排除母語的干擾，不要下意識地將所閱讀的英文翻譯成中文，否則將大大地降低閱讀速度，不利于對閱讀材料的全面理解。在練習閱讀的初期，大致理解和掌握主要內容即可。每天抽出20分鐘左右閱讀，持之以恒地練習。逐步培養定時廣泛的閱讀習慣，涉及不同領域的報刊材料，盡可能地讀得快。

(3)閱讀習慣的好壞直接影響著閱讀效率。然而好的閱讀習慣并非一朝一夕就可養成，在閱讀訓練過程中，要注意克服注意力分散，“開小差”的毛病，高度集中自己的注意力。其次應克服焦慮、急于求成的心理，不要過分看重閱讀速度。閱讀是一個整體，如不根據上下文的語境、一味依賴電子字典，遇到新單詞就停下來查閱字典，根據語意判斷其詞義，會出現理解的偏差，仍然會做出錯誤選項。閱讀講究連貫性，在閱讀過程中，應避免因擔心遺漏一些必要的信息，或忘記讀過的內容，讀讀停停，重復進行閱讀，而影響對整篇文章的理解，同時也影響了閱讀速度。

2 提高閱讀效率的具體方法

2.1 掌握閱讀技巧

閱讀是對文章整體理解的過程。任何文章都是通過一個中心思想展開的，段落之間有著緊密的聯系。表達中心思想的句子也就是主題句，是整篇文章的關鍵，通常出現在文章的首句或末句。因此，在確定文章的中心思想時，重視文章首句和末句。找準信號詞關。在進行英語閱讀前，應對閱讀的材料有所取舍和選擇。首先不能忽略的是文章標題。文章標題體現了文章的主旨和中心意圖，根據題目可猜測文章大意。找到文章為說明一個詞的含義而給出其定義的信號詞，從定義中便可知道生詞中的含義。閱讀過程中，借助語言信號詞的提示進行推測，快速而準確地了解文章傳達的信息， 閱讀者可以通過上下文猜測詞義，或者利用構詞法判斷詞義。根據信號詞推測下文內容，把握句子各部分之間的關系，是提高英語閱讀效率的方法和技巧。英語詞匯極為豐富，一個單詞可以派生出多個詞義，原有的詞性也得以改變。掌握一定的構詞法知識有助于擴大詞匯量，有利于提高閱讀速度。

略讀(skimming)、尋讀(scanning)是英語閱讀的基本技能。任何文章的中心思想都是貫穿全文，在閱讀時需注意對段落的內容融會貫通，整體把握全文脈絡。略讀又稱跳讀(reading and skipping)，是以盡可能快的速讀閱讀，迅速從文章中獲取大意的一種閱讀方法。略讀講求有選擇地閱讀，跳過某些細節，不在細節上花費過多的時間，抓住文章基本內容。可以利用文章的小標題、黑體詞等細節，抓住段落的主題句和結論句，尋找主要信息。尋讀是從大量的材料中迅速撲捉某一具體事實或特定信息的一種快速閱讀技巧。尋讀在要求速度的同時也對準確性提出要求。尋讀帶有明確的目的性，材料后面有提問的閱讀練習，采用尋讀的方法，帶著問題進行閱讀，能快速地查找答案。

舉例和對比的方法，也是閱讀中常常會運用到的技巧。文章常常會以舉例說明的方式對可能引起疑問事物做出解釋，根據例子提供的線索與暗示有助于讀者理解文章內容。當文章中出現描述某種事物的詞匯是我們所不知道的情況，對比法可以利用生詞暗示出的相反或否定意思，對比關聯詞找出共同與不同之處，從而推測出被比較事物的詞義。不斷地加以訓練，這些閱讀技巧的培養有助于提高閱讀能力。

2.2 增加詞匯量，鞏固語法知識

閱讀不是一種獨立的能力，要求練習者具備一定的詞匯量的同時還必須具備一定的基本知識，如基本語法、句型結構等。閱讀理解的關鍵在于讀懂文章，詞匯是構成語言的基本元素，而句子則是表達意思的基本結構。單詞的記憶同樣也要講求方法，死記硬背單詞表，記憶往往維持不了多久。在擴充單詞的練習中，可以采取詞根詞綴法、聯想記憶法等方式。在掌握基本詞匯的同時，將常用的前綴、后綴加以擴充，再適當增加衍生詞，如同義詞、反義詞以及相關短語有助于加深記憶，擴充詞匯量。對文字、符號敏銳的學生，可以通過拆詞聯想，利用單詞之間的意義進行聯想，達到形象記憶的效果。通過熟記詞匯、鞏固詞匯、擴大詞匯，盡可能多地記憶單詞，單詞記得越牢固，詞匯量越大，越有利于提高閱讀速度，增強閱讀理解能力。如果沒有語言基礎，學生在閱讀時，會遇到各種各樣的問題，遇到生詞，讀不下去，或是對一些較難的句子反復的琢磨，試圖弄懂每一句話，用漢語的思維進行翻譯，都會嚴重影響到閱讀的效果。語法無時無刻的貫穿在整個英語學習中，語法知識是英語綜合能力形成的一個重要的基礎和條件，閱讀理解中有大量的長句，必須具備一定的語法知識才能進行正確的分析。如果對句型結構或文章結構等語法知識掌握不到位，語法分析的能力差，會影響到閱讀者文章段落的整體理解，從而影響閱讀理解，在提高單詞儲備量的同時，也要鞏固英語語法的相關知識。

2.3 進行快速閱讀能力訓練

提高英語閱讀能力，還要注意提高閱讀速度。快速閱讀就是在有限的時間以較快的速度高效地閱讀材料，從中獲得所需的信息。這就對閱讀者的速度和準確性提出了更高要求。快速閱讀是一種強化訓練，能夠鞏固和促進快速記憶的成果。快速閱讀需要精力高度集中，每次選擇3至5篇的快速閱讀短文為宜。每次練習注意記錄自己的閱讀時間。快速讀取文中關鍵性的內容，領會文章大意，找出作者的觀點，對文章的首段和末段要多加留意形成必要記憶，在閱讀中記清楚文中時間、地點、人物等基本信息。其次通過聯想記憶，將閱讀材料中事件起因、發展、關鍵情節聯系起來。再通過理解記憶，對關鍵詞、中心語、段首語、事件性質和中心思想整體梳理，達到快速理解閱讀材料的目的。根據文章的難易程度可以跳過不重要的描述與例子而進行快速閱讀，抓住文章梗概。理清文章的結構快速地把握文章的主旨。注意分析和把握文章結構，讀完一部分就所讀的內容提問，強調速度與效果并重。快速閱讀的材料應選用趣味性強的簡易讀物，通過快速閱讀，可以更廣泛地閱讀資料，頻繁地接觸語言材料，有助于掌握大量的詞匯短語，進一步提高閱讀能力，培養閱讀興趣。長期堅持，閱讀速度得到明顯提高。

3 重視課堂教學環節

3.1 注重語言能力教學

英語聽、說、讀、寫四種能力是相互影響的，因此，聽、說、讀、寫四項技能應始終貫穿于英語學習的整個過程。加強聽、說、寫的訓練也有助于提高閱讀速度和閱讀能力。朗讀和聽寫是學外語非常有效的訓練方法，必須堅持。課堂上，鼓勵學生積極參與教師的互動活動，不但要認真聽錄音帶，還要仔細聽其他同學說的英語，主動表達自己的觀點，不要擔心說錯而拒絕開口練習。固有的漢語思維習慣的影響，可以通過聽力、口語的聯系加以改善，朗讀是提高閱讀能力的有效方法之一，通過聽說來加強對英語思維的練習。對所要閱讀的文章，可以采取朗讀，簡單復述等方式，用口語表達與固有漢語思維做斗爭，通過朗讀加深對材料的理解和記憶。單詞記憶并非易事，在閱讀中鞏固詞匯是個好方法。口語表達有助于英語思維能力的培養。詞匯和句型是必要條件，語法知識尤為重要，長期的聽、說和閱讀的積累從而達到提高閱讀能力，同時提升英語綜合應用能力的目的。

3.2 加強閱讀教學指導

提高英語閱讀理解能力，不僅是英語教學的目的，也是英語教學的途徑。英語閱讀課是大學生英語教學課程中的重要部分，學過英語的人，都明白英語閱讀能力的重要性，但閱讀能力的培養和提高是長期的過程。在這個過程中，課堂的精讀和課后的泛讀相結合十分重要，畢竟，課堂教學時間有限。學生個體的差異性，要求教師在教學中，應該先從整體入手，讓學生養成課前預習的習慣，了解全文的內容大意，通過聽、說、問答介紹文章背景和內容，訓練學生找準關鍵詞語了解文章大意的能力，再通過習題來檢測。同時要注意增強英語閱讀課堂的趣味性性和實用性，學生為應付考試死記硬背的現象較為普遍，教師應當結合專業背景，培養學生在閱讀過程中聯系中西方文化，進行閱讀和思考的意識，增強學生英語閱讀的邏輯觀念。

3.3 廣泛閱讀，擴大知識面

閱讀訓練若只注重精讀課文，不進行課外泛讀，無法擴大知識面和提高閱讀速度，必須在課堂練習的基礎上，鼓勵學生保證一定數量的課外泛讀。大量閱讀對英語學習至關重要，沒有大量閱讀很難學好英語。英語學習的成敗，在很大程度取決于接觸了多少英語和怎樣的英語。閱讀的主要目的在于語言的吸收，獲得語感。一味的做閱讀題，應付考試，其結果是英語水平并沒有實質性提高。引導學生掌握詞匯記憶的方法，提高對詞匯量和短語的辨別和應用能力。同時，鼓勵學生了解相關英美文化知識，自己選擇一些難度適中，內容生動有趣的英語經典文章或者小說進行泛讀，逐漸養成閱讀的習慣。閱讀材料可以是與日常生活有關的報刊雜志、旅游景點介紹等。學生不但能從中了解一定的文化背景知識，風俗習慣及思維方式，而且有助于擴大知識面，培養自學能力，積極主動地閱讀，不斷補充新信息，獲得樂趣的同時更激發了學習熱情，消除了閱讀障礙。隨著學生閱讀能力的不斷提高，語言知識的不斷豐富，不再把英語學習看作負擔，這樣的良性循環，有利于學生擴大自己原有的知識結構，提高英語水平。

3.4 結語

閱讀作為英語學習中的基礎，是學習者必須掌握的基本技能。英語閱讀的重要性，不僅僅是能通過閱讀培養英語語感，而且還關系到英語學習的全局。掌握正確的閱讀技巧，通過循序漸進的練習，提升詞匯量，增強語感，拓寬知識面。保持閱讀的興趣，通過廣泛地閱讀、反復練習、提高閱讀速度和能力，從而增強英語閱讀的邏輯觀念及英語的綜合應用能力。

參考文獻

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