“一二.九”精神在抗戰時期的繼承和發揚

摘要著名的“一二·九”運動有著豐富的精神內涵。抗日戰爭爆發以后，為了闡示“一二·九”運動的意義，弘揚“一二·九”運動的精神，作為中共中央在國統區發行的機關報《新華日報》，發表了大量紀念“一二·九”運動的文章，弘揚“一二·九”愛國精神，鼓勵全國人民奮勇抗戰.從這些文章可以解讀“一二·九”精神在抗戰時期的繼承和發揚。

中圖分類號:K264文獻標識碼:A

1935年12月9日，在國家民族面臨危亡之際，爆發了“一二·九”抗日愛國學生運動。在“一二·九”運動中，青年學生所表現出來的高度的愛國熱情和對民族國家高度負責的使命感，以及要求自由民主，反對國民黨獨裁專制統治，在斗爭中實行群眾路線等等，形成了“一二·九”精神的豐富內涵。1937年抗日戰戰爆發以后，“一二·九”精神得到繼承和發揚。本文根據《新華日報》對“一二·九”運動的紀念和追思，試從愛國主義、自由民主、青年責任和群眾路線四個方面對“一二·九”精神在抗戰時期的繼承和發揚作一初步挖掘和闡示。

1 繼續高揚愛國主義旗幟

高揚愛國主義旗幟，為國家和民族利益英勇奮斗是“一二·九”精神的靈魂。八年抗戰期間，《新華日報》發表了很多紀念“一二·九”運動的文章，從這些文章中我們可以解讀“一二·九”運動的愛國主義精神得到了很好的繼承和發揚。1939年，國際形勢發生重大轉變——第二次世界大戰爆發，國際反法西斯統一戰線建立，中華民族再也不是孤軍奮戰，全世界反法西斯斗爭日益高漲，但是，在日本實行侵華新方針和蔣介石抗戰走向消極的背景下，汪精衛走上叛國投敵的道路，中國抗日陣營發生分裂，在這一情況之下，《新華日報》發表文章，號召青年發揚“一二·九”愛國精神，堅決反對汪精衛等民族敗類的叛國行徑，將抗戰進行到底。1939年12月9日，《新華日報》發表《青年們，前進吧》一文，提出，“日寇正在扶植第二第三個殷汝耕如汪精衛之流，進行所謂‘防共’‘和平’運動，企圖樹立像冀東‘防共自治’一類傀儡，妄想麻痹和停止全國青年和同胞的新鮮血液，實行分裂中國，滅亡中國。我們全國的青年學生，就應該繼承‘一二·九’反對殷汝耕的‘防共自治’傀儡的精神，堅決反對漢奸汪精衛及其它投降分子的‘防共’‘和平’運動，反對‘防共’‘和平’傀儡政權的建立，堅持國內精誠團結，堅持反對日寇的戰爭。”也就是說抗戰時期的青年更應有高度的愛國主義精神，去反對一切分裂國家的行為。

2 爭取民主和自由，反對國民黨的獨裁專制

爭取民主、自由、進步，推動社會發展，是“一二·九”精神的重要內涵。抗戰爆發以后，要爭取民主、自由、進步，必須反對國民黨的獨裁專制，鞏固抗日統一民族戰線。

1939年12月9日《新華日報》發表《開展青年憲政運動 紀念‘一二·九’四周年》一文，指出，“‘一二·九’運動促成了抗日的民族大團結，推動了抗戰，展開了國內民主風氣。”并認為“近百年中國史上，全國人民自由解放的運動，本質上都是反對封建的民主運動。‘一二·九’運動是反日反漢奸的運動，反妥協的運動，是國內統一團結的運動，也是民主的運動。這種英勇行為提供了最光輝的爭取民主權利的模范行為。號召全國青年發揮其國內統一團結的精神，爭取進步，爭取憲政的實施，爭取民主主義新中國的早日實現。”

抗戰時期不僅要爭取愛國的自由，反對國民黨的獨裁統治，而且也要爭取思想的自由，反對日偽的奴化教育。《新華日報》在1940年12月9日發表《“一二·九”五周年》一文，分析了青年爭取思想自由的重要性和急迫性:“敵人為著霉爛中國青年頭腦，消滅民族意識，他們千方百計從文化教育上來施其毒計，統制思想焚燒抗日書籍，進行奴化教育。為了打擊敵人的毒計和發揚‘一二·九’為‘思想自由’而奮斗的精神，我們今天給予青年思想研究的自由，給予青年大量的進步的精神糧食，這是答復敵人霉爛青年頭腦消滅民族意識的最好辦法。”那么，抗戰時期的青年應該繼承“一二·九”運動爭取思想自由的精神，在敵人的毒計下積極爭取思想的解放。

3 鼓勵青年擔負起歷史的責任

當國家面臨危亡之際，有著強烈政治敏感和愛國熱情的青年們，深深感受到自己所肩負的責任和歷史使命，他們清楚的知道他們需要為了國家民族的明天去英勇奮戰，去反對日本帝國主義和大小漢奸賣國賊以及國民黨政府的專制獨裁，爭取民族國家獨立，人民走上幸福民主，這也是“一二·九”運動精神。1940年12月9日《新華日報》發表《前進，中國青年》一文，表述了這一精神，“五年前的今日，北平學生青年在日寇直接威迫下，在陰謀滿怖的環境里奮不顧身地掀起了反對華北偽‘自治運動’的愛國熱潮，高舉起團結抗日的鮮明旗幟，他們為祖國灑下的鮮血，寫就了中國青年運動史和中華民族解放斗爭史上輝煌的一頁。”

抗戰爆發以后，青年們在戰爭中成長起來，擔負起了他們的責任，在抗戰的前線后方奉獻他們的力量。1939年12月9日《新華日報》發表《“一二·九”運動四周年紀念》一文，對青年的這一變化和熱情給予了積極的鼓勵， “北平的學生不再如四年前的驚慌失措，相反的是興高采烈地去迎接了這一戰爭。他們在北平學聯領導下，立即組織了慰勞團冒著炮火的危險，跑出火線慰勞英勇殺敵的二十九軍將士，組(下轉第238頁)(上接第232頁)織了募捐隊，為二十九軍募捐麻袋及其它軍用品。甚至他們積極聯絡組織城防隊，準備拼著自己的頭顱和熱血，直接參加保衛北平的武裝斗爭。”“大部分的學生，想盡了各種方法掙脫敵人的虎口，逃出了北平天津。他們是相當有計劃有秩序的被分配到前后方的各個戰場上去，有力地在抵抗侵略保衛祖國的神圣事業上貢獻了他們的力量。”從青年的實際行動中我們看到了“一二·九”精神的復活。青年學生在艱苦的環境中成長起來，擔負起了屬于他們的歷史責任，為爭取抗戰的勝利打下堅實的基礎。

4 號召青年堅持走群眾路線

投身社會實踐，與工農民眾相結合，是“一二·九”運動的正確道路。也是“一二·九”精神的重要內涵。當年抗日救亡游行示威過后，“一二·九”運動面臨著“向何處去”的問題。黨及時指出:組織學生到工廠去，到農村去，喚起民眾，發動群眾，擴大抗日救亡運動。實現了青年學生與廣大工農的結合。

抗日戰爭爆發以后，中國共產黨堅持抗日民族統一戰線，積極的發動群眾，進行全民族的抗戰，廣大青年與工農相結合具有更加重要的現實意義。《新華日報》積極發揮正確的輿論導向作用，發表了大量社論，宣揚群眾路線的重要性。指導青年走向工農，和工農相結合。

在抗戰即將取得最后勝利，在“黎明前的黑暗”時刻，《新華日報》再次發揮輿論作用，呼吁青年們繼承和發揚“一二·九”運動的群眾路線。1944年12月9日發表的“一二·九”紀念特刊《學習“一二·九”精神》中，評論說，“挽救危亡，阻止敵人進攻不是沒有辦法，而是還沒有做——我們要有停止敵人進攻的辦法，我們人民在今天一定要學習“一二·九”運動的英勇精神，深入農村，甚至深入敵后，去組織群眾，和群眾一道干!只有步劃不亂的去做，依靠自己，依靠人民才能救自己，救人民，救國家。”從這些文章中我們可以清楚的看到“一二·九”運動的群眾路線在抗日戰爭時期得到了很好的繼承和發展。

5 結語

“一二·九”運動的偉大功績在于它沖破了國民黨長期的恐怖統治，給日本侵略者以沉重的打擊，準備了抗戰的思想，準備了抗戰的人心，準備了抗戰的干部，推動了全國抗日戰爭的到來。“一二·九”精神有著豐富的內涵——愛國主義、民主自由、群眾路線等。抗日戰爭時期作為中國共產黨的機關報，在國統區發行的《新華日報》，為紀念偉大的“一二·九”運動，發表了多篇文章。著眼于繼承和發揚“一二·九”運動的愛國、進步、實踐、進取的精神，使“一二·九”精神得到了進一步的發揚光大，并與偉大的抗日民族解放戰爭相結合，這既說明了“一二·九”精神的永恒，同時，也反映出任何進步的思想和精神，必須同時代相結合，只有永遠引領時代和潮流，才具有不滅的力量!

參考文獻

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