淺談?dòng)⒄Z(yǔ)電影對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的輔助作用

摘要把英語(yǔ)電影作為一種教學(xué)資源，能夠向?qū)W生呈現(xiàn)地道原汁原味的語(yǔ)言和豐富多彩的西方文化，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)有著良好的輔助作用并且有其可行性。

中圖分類(lèi)號(hào):H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

0 引言

《大學(xué)英語(yǔ)》課程是我校大學(xué)生的一門(mén)必修基礎(chǔ)課。其教學(xué)目標(biāo)在于全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力和自主學(xué)習(xí)能力。我校自實(shí)行大學(xué)英語(yǔ)分課型教學(xué)以來(lái)，筆者一直擔(dān)任大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的工作。但是實(shí)踐證明，要想真正地上好這門(mén)課程和有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，除了吃透教材之外，適當(dāng)?shù)剌o以英語(yǔ)原聲電影于教學(xué)之中，會(huì)更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而能夠很好地促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。

1 英語(yǔ)電影對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的輔助作用體現(xiàn)

1.1 英語(yǔ)電影能夠直觀呈現(xiàn)課本話題，加深學(xué)生印象

“文字閱讀對(duì)讀者的要求較高。而電影作為視覺(jué)藝術(shù)，具有形象的直接性，它是視覺(jué)化的。”因此，我們把教材中的一些話題和某些電影的主題巧妙結(jié)合的話，就能夠使我們的課堂更加形象化和直觀化，達(dá)到深入淺出的效果。我校的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課所用的教材是《新視野大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》(王大偉主編)。第三冊(cè)的第六單元Here is a darker side of society主要講述的是一些社會(huì)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，如果我們選擇有關(guān)社會(huì)問(wèn)題的劇情片《American Beauty》(由Sam Mendes執(zhí)導(dǎo))或者《Crash》(由Paul Haggis執(zhí)導(dǎo))，就能夠很形象地把一些社會(huì)問(wèn)題諸如:毒品、失業(yè)、婚外情、拜金主義和種族歧視等等呈現(xiàn)給學(xué)生們，能夠更好的展開(kāi)話題討論。

1.2 英語(yǔ)電影能夠使學(xué)生更多的接觸西方文化

什么是文化?朗文英英詞典對(duì)文化的定義是:Culture: the beliefs， way of life， art， and customs that are shared and accepted by people in a particular society. 由此可見(jiàn)，人們的價(jià)值觀、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗人情等等都是文化的種種。英國(guó)民俗學(xué)家馬林諾夫斯基說(shuō):“語(yǔ)言深深植根于社會(huì)生活之中。不了解語(yǔ)言的社會(huì)文化背景就無(wú)法理解這種語(yǔ)言的確切含義。”看來(lái)，語(yǔ)言與文化歷來(lái)都是不可分割的統(tǒng)一整體。大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)涉及的不僅僅是語(yǔ)言，其中更多的是西方文化。只有廣泛了解西方文化，才能夠更好地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。“英文電影是一種大眾文化載體，是現(xiàn)實(shí)生活的濃縮與升華，是一個(gè)國(guó)家和民族社會(huì)文化、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等最直觀、最生動(dòng)的體現(xiàn)”。 就大多數(shù)中國(guó)人而已，英語(yǔ)電影是我們了解西方文化的一個(gè)很好的便捷途徑。例如，通過(guò)《Troy》(由Wolfgang Petersen執(zhí)導(dǎo))，我們可以了解一些西方神話故事;通過(guò)《Dances with Wolves》(由Kevin Costner執(zhí)導(dǎo))，我們可以了解一些美國(guó)西部開(kāi)發(fā)的歷史。通過(guò)《Schindler's List》(由Steven Spielberg執(zhí)導(dǎo))我們可以了解第二次世界大戰(zhàn)給世界人民帶來(lái)的痛苦。總之，通過(guò)英語(yǔ)電影，我們可以接觸到更多的西方文化。這也是對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的一個(gè)很好的補(bǔ)充。

1.3 英語(yǔ)電影有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平

觀看英語(yǔ)電影已成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者鍛煉聽(tīng)力的重要手段，實(shí)際上英語(yǔ)電影也為英語(yǔ)課堂教學(xué)提供了語(yǔ)體各異表現(xiàn)形式不同的語(yǔ)言素材。教師可以通過(guò)無(wú)圖像的聽(tīng)聲方法，讓學(xué)生根據(jù)所接收到的信息推測(cè)說(shuō)話人的真實(shí)語(yǔ)言含義。雖然此類(lèi)練習(xí)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力的訓(xùn)練，但教師應(yīng)適時(shí)地插入相關(guān)背景知識(shí)的介紹使學(xué)生對(duì)電影中交際事件發(fā)生的大背景有所了解，這樣不僅有利于聽(tīng)力技能的提高，也有利于對(duì)未知信息的推測(cè)，如陌生的單詞、句式或用法。另外，教師還可以利用電影片段進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，在此類(lèi)練習(xí)中學(xué)生可以看到圖像信息甚至可以看到中文字幕，但該練習(xí)的主要目的是使學(xué)生意識(shí)到快速對(duì)話語(yǔ)音中的連讀、弱讀、忽略等現(xiàn)象，并把所掌握的規(guī)律應(yīng)用于以后的聽(tīng)力練習(xí)當(dāng)中。

1.4 英語(yǔ)電影有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)水平

大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。眾所周知，在長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們接觸到的都是比較正式的書(shū)面英語(yǔ)。絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生在數(shù)年學(xué)習(xí)過(guò)后都無(wú)法開(kāi)口講英語(yǔ)已經(jīng)成為一個(gè)普遍現(xiàn)象，而通過(guò)電影學(xué)英語(yǔ)已成為公認(rèn)的有效方法。電影中人物對(duì)白都是真實(shí)自然的地道日常用語(yǔ)。在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，如果輔以一些英語(yǔ)電影，學(xué)生們就會(huì)很容易地明白什么樣的場(chǎng)合使用什么樣的語(yǔ)言。

1.5 英語(yǔ)電影有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。單一乏味的教學(xué)形式容易導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)為抑制。”而愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師。”因此，在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，我們不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。而筆者認(rèn)為，英語(yǔ)電影就是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)較好的切入點(diǎn)。

2 英語(yǔ)電影輔助大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的可行性

當(dāng)代大學(xué)生接觸英語(yǔ)比較早，已具備了基(下轉(zhuǎn)第21頁(yè))(上接第19頁(yè))本的語(yǔ)言理解能力。他們經(jīng)過(guò)中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)。并且在傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)上，詞匯也有相當(dāng)數(shù)量的積累。同時(shí)，電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介的出現(xiàn)使學(xué)生對(duì)可視聽(tīng)的英語(yǔ)并不陌生。除此之外，作為硬件設(shè)施的語(yǔ)音教室和多媒體教室已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中。還有，自中國(guó)加入WTO以來(lái)，西方電影資源廣泛流通于中國(guó)市場(chǎng)上，這為大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)提供了豐富的軟件資源，教師還可以通過(guò)多種渠道選擇合適的電影材料為自己的教學(xué)實(shí)際服務(wù)。學(xué)生作為教學(xué)主體對(duì)于把英文電影輔助大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)也是持歡迎和支持的態(tài)度。綜上所述，把英語(yǔ)電影作為一種大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的輔助手段有其可行性。

3 英語(yǔ)電影的篩選原則和課堂操作原則

3.1 英語(yǔ)電影的篩選原則

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步。電影業(yè)特別是西方電影發(fā)展到了一個(gè)前所未有的高度。電影資源浩如煙海，其中風(fēng)格各異，類(lèi)型繁多，因此我們?cè)谑褂眠^(guò)程中，必須把握好篩選原則，挑選那些內(nèi)容貼切的精良電影來(lái)輔助大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。

(1)入選的電影作品必須與所學(xué)內(nèi)容主題相近。電影作品都有自己的主題，而教材里各個(gè)單元也是如此。當(dāng)二者的主題一致時(shí)，我們才可以用來(lái)輔助教學(xué)，切不可盲目的亂用。例如:第三冊(cè)的第七單元Our globe is in danger主要講述了一些環(huán)境問(wèn)題和地球危機(jī)等，而科幻災(zāi)難片《The Day After Tomorrow》(由Roland Emmerich執(zhí)導(dǎo))的主題是當(dāng)今世界面臨的生態(tài)威脅，這就和本單元的主題不謀而合。此時(shí)，我們可以選擇它來(lái)輔助教學(xué)。

(2)入選的電影作品必須是健康的作品。我們選擇的電影必須是健康的作品，主題積極向上，內(nèi)容適合大眾觀看，語(yǔ)言規(guī)范，對(duì)學(xué)生有一個(gè)較好的引導(dǎo)作用。而那些極度血腥暴力的電影千萬(wàn)要小心引用。

3.2 英語(yǔ)電影的課堂操作原則

大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)有其教學(xué)目標(biāo)，在這里，我們只是把英語(yǔ)電影作為一種教學(xué)輔助手段，千萬(wàn)不能把電影和大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)對(duì)等起來(lái)，否則大英聽(tīng)說(shuō)教學(xué)就變成了影視欣賞課了，所以，我們可以采用課外觀看為主、課內(nèi)引用為輔的方法。在課外，可以引導(dǎo)學(xué)生完整的觀看某部影片;在課內(nèi)，我們則可用那些典型的電影片段來(lái)精講，可以分析片段對(duì)話，討論片段話題，領(lǐng)略片段背后的文化背景等等。

4 小結(jié)

電影本是一種娛樂(lè)資源，把英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是外語(yǔ)課堂教學(xué)多元化的有效嘗試。它綜合了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各種語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，有助于學(xué)生在近乎真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且為學(xué)生提供了感受西方文化的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生接觸到原汁原味的語(yǔ)言，也能增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，事半功倍。

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