中職學校計算機專業教學改革探討

摘要基于目前中職院校計算機專業教學和人才需求脫離的情況，本文分析了中職計算機專業的教學現狀，探討如何根據其教學特點和培養目標，改革現在的課程體系，改善考核方法與教學方法，從而探索如何創辦有效的中職計算機專業教育。

關鍵詞中職教育 計算機專業 教學改革

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

1 研究背景

現在計算機技術發展迅速，同時在網絡化、智能化等方面多元化發展，極大推動了計算機教育，目前幾乎所有的中職院校都設立了計算機專業，為社會造就了大量計算機人才，極大的促進了社會發展。但目前中職院校的計算機專業教學，也存在很多問題。有些問題對專業人才的培養造成了很大的負面影響，學生所學知識與社會需求存在較大差距，因此許多學生無法從事本專業的工作，只能從事其他工作，而這些工作往往技術含量較低，這與中職教育的初衷背道而馳，同時也給社會帶來了就業壓力。

2 中職學校計算機專業教學存在的問題

在我國的職業教育是伴著中國改革開放而發展起來的，主要是以就業為目的的。雖然起步早，但在我國教育事業中其仍是薄弱環節，我國當前職業教育的現狀是發展不平衡，投入小，辦學條件差。雖然近些年來國家加大了對職業教育的資金投入力度，職業教育的辦學條件也有了很大的起色。但目前，職業教育仍存在著其所培養的人才的數量及質量和辦學體制仍不能滿足經濟社會發展需要等一系列的問題。

在中職學校中，雖然伴隨著信息技術的迅速發展，計算機專業的課程內容也在不斷的更新，但許多中職計算機專業的學生對所學的專業知識掌握不夠牢固，不熟練實際操作程序，當計算機專業的學生去應聘或是工作時，中職院校培養人才的特點與優勢未能得到體現。當學生畢業后去參加企業招聘時會發現自己所學到知識和實際應用相脫離，自己所掌握的東西與社會實際要求差距較大;當參加工作后，會發現自己不能很快進入工作狀態，無法適應工作的要求。

造成這種狀況有多方面的原因。首選就是因為有些中職學校模仿其他學校的辦學模式，沒能夠針對自己的實際情況去辦學，缺乏針對性的辦學特色;其次，是因為由于中職學校的師資水平還很低，無法滿足當前職業教育發展的需要;再次，是因為中職學校的課程設置和所選用的教材不合理，與實際需求脫節，缺乏有效的教學內容和方法;第四，是因為中職學校由于資金有限，用于教學和實習的經費不足，無法為學生創造一個良好的實習、實訓條件;最后是因為中職學校的生源素質普遍較低。近年來，計算機技術在社會的各個領域得到廣泛運用，許多學生對計算機專業有良好的就業期望，中職計算機專業招生持續升溫。但因為中職計算機專業入學分數遞減，學生素質降低，這樣就給中職計算機專業課程的教學帶來了難度;五是實踐環節薄弱。在計算機教學中實踐性教學是專業教學的重要組成部分，但有些中職院校由于教學條件和教學大綱的限制，未能向學生提供足夠的實踐機會，這直接影響教學的效率和效果，打擊了學生的學習積極性。

3 中職學校計算機專業教學改革的措施

3.1 改革教學課程，實施教材開發管理

課程改革涉及很廣泛，屬于一項復雜的系統工程，主要包括教育教學、改革教材、政策制定、課程管理等方面。課程改革主要涉及到以下幾個方面:一是確立新的培養目標，建立新的評價體系;二是調整和改革課程結構，制定課程標準，建立課程管理模式;三是優化教學過程，完善教材管理與開發制度等。

教材在課程資源重要的組成部分，研制開發新教材體現了教育改革和課程改革的主要成果，是中職院校教育改革和課程改革的一項重要任務，但需要注意的是教材改革又不僅僅限于新教材的編制。國家鼓勵各個方面，包括科研機構、高等院校、社會機構、出版部門以及個人按照課程標準組織教材。

當今，計算機軟硬件技術快速發展，這就在一定程度上決定了計算機教材的編寫應能夠積極培養學生的創新精神，應具有前瞻性，應能夠把握學生的心理發展規律、經驗和個性吸引學生學習的興趣;廣博的科學知識背景應該在新教材中得到體現，關注現代新技術發展對教學內容的重大影響，要體現學科的教學性、科學性、開放性、和基礎性。

3.2 課程設置要科學

快速發展變化的是計算機技術的特點，這就在一定程度上決定了中職院校計算機專業需要要按社會需求、市場變化調整，來設置動態變化的課程體系。然而，現在的實際情況卻是很多中職學校的計算機專業課程體系在設置上仍然以學科體系為主。為了使社會對計算機專業的實際需求必需得到充分的考慮，中職學校要大膽改革課程設置，注重課程的科學性、前瞻性、和實用性。首選，要做到中職計算機專業課程設置的科學性就應該保證按學生心理發展規律來安排課程順序，使學生能循序漸進、由淺入深的接受知識;其次，要做到中職計算機專業課程設置的實用性就得保證學生在畢業后能夠立刻用上在學校所學的知識，即中職院校的人才培養與用人單位實現完美對接;而中職計算機專業課程設置的前瞻性則是要保證學生在學校所學到的專業知識保持與新方法和新技術的充分銜接，不會落后于實踐應用。

為突出中職教育的特色，調整課程設置和教學內容，要堅持把能力培養作為中心，重點把加強實踐環節的教學作為重點。對于設置計算機專業的課程，首選就是強化計算機軟硬件基礎、漢字錄入、數據庫、軟件使用、硬件組裝維護等基礎部分，使學生不斷反復強化這些技能;其次，要將計算機學科的基礎理論知識進行適度壓縮、合并和簡化;再次，是根據學生特長和實際應用，把課程分為幾個應用方向，如多媒體方向、網絡方向、軟件方向等。在以上三個層次中，一、二層次是必修課，通過這種課程設置，可以使學生明確專業方向，并能夠重點掌握某項技能，走上社會后能有一技之長，快速從事相應的技術工作。

3.3 關注學生接受能力，選擇合適教材

在中職層次的計算機專業教學中，選擇合適的教材是重中之重。學生的認知規律要在教材的理論敘述體系中得到反映，以最基本的概念和知識為出發點，采用完整的案例，促使學生帶著實際問題去思考。考慮到計算機教學的特殊性，計算機專業的教材不能頻繁變動，要保持相對的穩定，同時又要不斷注意吸收計算機領域的最新成果。對實踐環節做到以下幾點:任務明確、要求具體、便于實施、操作性強，實踐目的、內容和方法要與各個實踐系列相對應，要讓學生學習有目標、實踐有根據。

3.4 中職教育定位要準確，加強培養動手實踐能力

根據中職教育和計算機專業的特點，我們不僅要考慮到計算機作為一種技術工具的特點，同時又要考慮到職業教育是培養適合社會實際需要的高級技術應用型人才的特點。因此我們要想創辦出中職層次計算機專業的特點，就必須與原有的高等院校的辦學方式和其它行業的辦學模式相區別。要積極做好計算機房和各種實驗室的建設，使計算機專業教學順利實施得到保障。上機實驗是教學的重要一環，是學好計算機課程的基礎，如果缺乏良好的實踐環境，要學好計算機是很困難的。通過加強學習平臺建設和硬件建設，使能調動教學雙方積極性的互動教學平臺得以創建，從而使計算機教學質量得以提高。

3.5 積極與企業合作，創辦特色專業

因為中職計算機專業主要是向企事業單位的生產管理工作線輸送高技能技術應用型專業人才，這就要求中職院校應該加強和對計算機專業人才需求較大的企業的開展合作，創辦能適應特定企業需要的特色專業，同時和企業一起制定專業培養方案，與企業一起共同承擔職業教育任務，在合作企業建立實習基地，形成差異和特色教育。從而，專業的市場競爭能力能得到很大的提高，也會促進中職計算機專業建設的健康發展，不使中職院校的人才培養方向與市場的實際需要相偏離。使學校教育與企業實踐完美結合，從而創造學校、企業和學生的三贏局面。

3.6 充分激發學生學習的興趣

因為聲音、文字、多媒體課件、虛擬實驗系統集圖像與數字化實驗、動畫等媒體，可以綜合刺激多種感官，其有利于激起學生學習的興趣、促使學生自主學習和吸取知識，大大提高學生的學習效率。以此，在計算機教學中應充分利用這些工具。

4 結語

由于中職教育的特點，中職院校的計算機專業教學與普通高等教育的計算機教學模式有所不同，實用技術和能力培養是其核心，應該擺脫傳統教學模式的束縛。中職院校的計算機專業教學應結合自身特點，面向社會需要，開拓創新，與時俱進，拓展思路，理論與實踐相結合。同時，根據社會需求來建設專業特色，增強和企業的合作，將會是今后中職計算機專業建設和發展的工作重點。

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