當代大學生網絡心理研究

摘要隨著網絡的普及和發展，大學生作為網絡使用的主力軍，隨時都會受到網絡的影響和沖擊，從而產生網絡心理問題。本文從網絡的內在本質出發，通過對大學生產生網絡心理問題的原因進行分析，提出解決他們網絡心理問題的對策。

關鍵詞大學生 網絡 心理問題

中圖分類號:G44文獻標識碼:A

所謂網絡，即國際互聯網，專指全球最大的、開放的，由眾多網絡相互連接而成的計算機網絡。它有狹義和廣義之分，廣義的互聯網是指國際信息互聯網絡，特指集通訊網絡、計算機、數據庫以及日用電子產品于一體的電子信息交換系統。狹義的互聯網是指計算機國際信息互聯網絡。“誰掌握了信息，控制了網絡，誰就將擁有整個世界。”這是美國著名未來學家托夫勒的名言。網絡的發明是人類歷史上一個偉大的創舉。1995年，中國成立的中國教育科研網標志著我國已向世界信息網絡邁進。網絡已經連通了全國的每一座城市和每一所高校，甚至可以連通到世界的每一個角落。中國互聯網自1995年向社會全面開放以來，發展越來越迅速，影響著每一代人的思想觀念和行為規范，特別是學生。據統計，在1996年，中國的網民數量只有10萬，而截至到2009年，網民數量已突破3.8億，大學生占到了學生網民的70%以上，由此我們可以看出，大學生已經成為中國互聯網的主力軍。但由于網絡所傳播的內容多而復雜，我們既要看到它給社會帶來的積極作用，也要正確地對待它帶來消極作用，更要清楚的認識到它對大學生的思想、觀念和行為產生的影響。高校作為社會的重要組成部分，已經成為“網絡化”發展的最前沿，受到了信息網絡技術帶來的便利，網絡深刻地影響著大學生心理方式的變化，因此，在網絡信息時代如何加強對大學生網絡心理的研究已經成為了一個無法回避且迫在眉睫的問題。

1 網絡的基本特征

網絡之所以能影響我們的生活，甚至對人的心理都產生巨大的影響，其原因在于它有著自己內在的特性，以區別于其他媒體工具。它的特性主要體現在以下幾個方面:第一，虛擬性。網絡是無形的，看不見也摸不著的，但它又能以一定的形式存在，比如聲音、文字、圖像等。它的存在是虛擬的，但人們又可以以一定的方法去控制它;第二，平等性。每一個網絡的操作者都處于平等的地位，每個信息的接受者都可以成為信息的發出者，在網絡中無國籍之分、無身份之分，無年齡界限，網絡對每一個使用者來說都是平等的;第三，自由性。網絡是人類共同的財富，任何一個國家、任何一個使用者都不可能將其據為已有。它可以沖破國界和地區，無論在世界哪個角落，都可以通過網絡與別人聯系。第四，內容的廣泛性。網絡中包含著眾多龐雜的知識，任何一個使用者都可以通過網絡查到自己所需的內容，新聞、體育、財經、娛樂等五花八門、應有盡有，與此同時，也包含著法律所禁止的內容，比如色情、暴力、血腥等。網絡有著與報紙、雜志、電視、廣播等無法比擬的特征，它極大地促進了全球文化的交流和碰撞。

2 當代大學生使用網絡情況的現狀分析

大學生的好奇心、對知識的渴望等原因使得網絡極大地吸引了他們的眼球。根據《中國互聯網發展狀況統計報告》現實，大學生中有95%的人涉足互聯網，網絡在校園中非常受大學生的青睞。據相關人員對幾所重點大學的隨機調查發現:每周上網時間2小時以內的占到被調查者的25%，上網時間為3-4小時的占到48%，上網時間為5-7小時的占到15%，上網時間為8-10小時的占到5%，而上網時間為11小時以上占到7%。大學生上網的目的主要是看新聞、發電子郵件、聊天、查閱專業資料、交友、玩游戲、提高網絡技術、建立個人網站、炒股和求職，其所占的比例分別為65%、58%、52%、34%、31%、26%、25%、7%、2%和2%。上網的場所主要是網吧、學校提供的場所、家里、寢室和其他地方，其所占比例分別為45%、32%、5%、2%和16%。瀏覽的網站類型包括娛樂、新聞、教育、體育、商業、政府、軍事和金融網站，所占比為64%、50%、35%、25%、13%、6%、10%和5%。通過這些數據我們可以得知，大學生每周上網的平均時間為4小時，上網的地點主要集中在網吧，通過網絡進行學習的也只占到了30%。

3 當代大學生網絡心理問題產生的原因分析

面對網絡所構成的虛擬世界，當代大學生表現出了極高的認同感和參與熱情，而與此同時帶來的卻是各種各樣的網絡心理問題。首先，網絡自身的特性是產生網絡心理問題的基礎。互聯網作為一種新新事物，是引起大學生心理行為發生變化的外來因素，對于上網成癮的大學生來說，網絡就如同毒品深深地吸引著他們。網絡可以讓兩個或者是更多不認識的人在一起進行交流，譬如說聊天室，很多人可以在同一個平臺一起聊天，大家可以暢所欲言。網絡具有很強的可操作性，可讓大學生充分發揮主觀能動性，滿足其某種欲望，譬如說網游，大學生在現實生活不可能做到的事情可以在游戲中做到。大學生可以通過網絡進行快捷的交流，譬如說QQ、電子郵件、MSN等，甚至有時可以利用視頻，拉近了與對方的距離。其次，人的本性是產生網絡心理問題的內在原因。對于已經成年的大學生來說，在大學之前一般是沒遇到過任何挫折的，他們就像溫室里的花朵，有家長時時刻刻保護著他們，進入大學后，脫離了家人的呵護和照顧，種種挫折和失敗感隨之而來，比如學業上的失敗、工作上的失落、失戀、家庭矛盾等，在這種情況下，大多數大學生會選擇逃避，都會去尋找一種解脫，而正是網絡可以讓他們在壓抑中得到釋放。他們滿足于網絡中虛幻的世界，現實中的挫折可以拋到九霄云外。目前，在計劃生育政策的實施下，越來越多的大學生是獨生子女，在家中比較孤獨，任性的他們無法比很好的溝通，在心理上他們希望能夠與同齡人進行交流，正因為如此，網絡才會得到他們的寵愛，網上聊天可以進行真實的交流，可以將自己的不快樂、煩惱等都告訴對方，從而得到對方的安慰，生活中的缺陷完全可以通過網絡來進行彌補。再次，逆反心理的形成是產生網絡心理問題的外在原因。當代的大學生逆反心理相當嚴重，不要他們做的事情他們偏要去做，不要他們交的朋友他們偏要交，不要他們探討的問題偏要探討，在現實生活中無法得到的東西可以通過網絡這種虛擬空間來得到，其實這并不是一種技術性的滿足，而只是他們內心世界的一種向往，而網絡卻能幫助他們實現。當代大學生網絡心理問題所帶來的影響是巨大的，如果我們應該及時、有效地采取措施，有針對性的揚長避短，積極、正確地引導他們利用網絡這種現代化手段幫助其健康成長。

4 當代大學生網絡心理問題的對策

面對日益嚴重的大學生網絡心理問題，高校的學生教育工作任重而道遠。因此，我們必須強化創新意識，開拓新思路，探索新方法，轉變新觀念。

(1)幫助大學生樹立正確的網絡道德觀。網絡已經滲透到大學生學習和生活的方方面面，我們必須通過各種有效的載體和豐富多彩的形式來加強學生的道德教育，幫助他們增強網絡文明意識，引導他們正確地使用網絡，自覺地遵守社會的道德規范和網絡道德，加強網上文明建設。理論和現實的統一不會自動生成，需要我們發揮自身的主體性，面對網絡的優勢，我們要合理地利用技術，正確地引導學生登錄主流網站和網頁，當然，我們在技術處理方面必須合情合理合法，在執行過程中不能損害學生的利益，要將學生利益和工作有效地結合起來。現在的大學生，面臨著學業、就業等問題，承擔著多重壓力，網絡這個虛擬世界成為了他們逃避現實的場所，針對這一點，我們必須正視他們所面臨的問題，幫助他們樹立信心，落實行動，加強現實中的人際交往，當他們在現實生活中出現困難的時候要伸出援助之手，及時地幫助他們解決問題，避免他們生活在網絡的虛擬世界中。

(2)對大學生實施有效的心理教育和心理輔導。大學生是社會中的特殊群體，高校的教育是“以人為本”的教育， 一切從學生出發，一切為了學生，一切服務于學生，一切著眼于學生的全面發展。一切以學生為中心，這樣才有人情味，才具有親和力，更容易達到教育的效果。在這種前提下，我們必須認真研究大學生的心理動態、心理變化和心理健康的發展，充分利用信息技術手段，引導他們接受心理教育，獲得心理幫助，避免他們出現對心理教育的排斥，逆反心理的出現，也只有這樣才能提升他們的心理地位，促進他們的人格現代化。網絡作為一種媒體工具，最大的特點就是平等性。它不同于傳統的教育模式，大學生最看重的就是平等，在平等的基礎上可以大膽地提出自己的見解，心理輔導可以拉近網絡世界和現實世界的差距，正確地處理網絡中和網絡外的人際關系，使大學生能夠學會自我心理調節，從而所造健全的人格。

(3)加強校園網絡的規范化和法制化。根據網絡教育工作的要求和特點，大部分學校都成立了專門的領導機構，建立了一支專業的隊伍，來加強校園網絡的宣傳和建設。我們要加強網絡道德和網絡法治的宣傳教育，通過各種渠道，用現實生活中的道德標準來約束大學生的上網行為，增強他們的網上自律性，在現實生活重要遵紀守法，在虛擬世界中同樣要遵紀守法。網絡作為一種載體，在網絡管理上要采取一些技術手段清楚有害信息和垃圾信息，健全各方面的法律法規，規范大學生的網絡行為。

5 結束語

網絡作為信息時代的產物，我們應當去其糟粕，取其精華，發揮其應有的作用，幫助和引導學生樹立正確的網絡觀，用良好的心態去面對它，使網絡能更好地為大學生服務。

參考文獻

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