淺談高校實驗室的建設

摘要高校實驗室是開展教學、科研、從事技術開發和對外服務的重要場所，是為國家培養一流人才不可缺少的重要基地。然而現行的高校實驗室建設與管理存在著一些弊端，這嚴重影響了高校實驗室的投資效益與實驗教學質量的提高。為了改進高校的實驗室建設，學校應完善實驗室管理體制，加強和改進實驗室的管理。

關鍵詞高校實驗室 建設

中圖分類號:G647文獻標識碼:A

實驗室是現代化大學的心臟，自從卡文迪許實驗室建立以來，近代實驗室已經走過了120多年的歷程。高校實驗室是進行實驗教學，開展科學研究的重要場所，要創辦一流的大學，就不可或缺一批一流的實驗室，而這也已經成為高校的共識。目前，世界上許多發達國家都對實驗室教學予以足夠重視，其中對實驗室的建設更是不惜投入重金。近年，我國很多高校在“211工程”建設的指導下，也把推動實驗教學和實驗室建設提到高校高速發展的重要日程。

1 高校實驗室建設的必要性

現代高校實驗室已經遠遠超出了自愿聯合體的概念。在某種程度上，各類高等院校的實驗室都是科學教育的最后一個階段。眾所周知，各高等院校在學科建設層次的重要環節之一是重點學科的學術實力以及相應學科人才隊伍的教學科研水平。另一方面，一個學校的實驗室建設水平又直接影響到學校的教學與科研的整體發展。由此我們不難看出，高校實驗室建設也是高校學科建設和教學過程正常運行的保障，是加強高校內涵建設、整合資源、增強高校核心競爭力的重要內容。首先，高校實驗室建設是現代高校建設和培養高素質人才的一項基礎性工作，也是培養具創新精神和創新能力的高素質人才的主要途徑。通過高校實驗室教學，使學生能更好的理解和鞏固所學理論知識、觸類旁通，從而提高學生理論聯系實際的能力。其次，作為高校實驗教學的科研和實踐基地，高校實驗室承擔著提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神和實踐能力的特殊作用。如今，各高校的建設步伐不斷加快。越來越多的高校已深刻認識到:隨著各高校教學質量的不斷提高，高校實驗室的規模與質量，也已成為衡量高校教學科研水平的重要標志之一。而一所高校對實驗室建設和實驗教學的重視程度與這所學校對人才培養及高等教育的認識水平相輔相成。

2 高校實驗室建設中的存在的問題

高校實驗室的建設直接制約著教學質量和科研水平的提高。隨著我國高等教育的發展，高校實驗室在培養學生動手能力、獨立思考能力、分析問題和解決問題的能力方面提供了一個很好的平臺。但是在其建設過程中，因受多種因素制約，高校實驗室的發展仍然相對滯后。在實際運作過程中或多或少會出現一些不適應當前形勢與要求的問題。這集中表現在:

第一，高校實驗室管理體制建設的問題。目前我國大部分高校的實驗室管理體制都不合格，實驗室管理制度不健全，與管理規范化、標準化的要求還有很大的差距。國內很多高校實驗室的一些常用設備存在重復購置的現象，各實驗室設備的配備情況一直停留在基礎階段。有的高校由于沒有完全按照國家、教育部有關條例的要求設置實驗教學，導致教學實驗室重復分散，整體布局也不盡合理;有的高校在實驗室體制改革中雖然建立院實驗中心或跨院的校級實驗中心，其許多實驗也是在實驗中心進行，但在實際管理過程卻很分散，實驗室的效益得不到充分的發揮。因此，要加強高校實驗室建設，首先要從體制上解決問題，要在體制建設上下功夫。

第二，高校實驗室設備的資金投入和利用問題。我國高校大部分實驗室除部屬、國家重點實驗室外，其余基本上都是以高校自主建設為主。實驗室的建設資金來源于學校的教學經費和科研經費。總體上來說，國內的高校實驗室技術條件相對與西方發達國家而言比較落后。從1999年至2002年教育部直屬高校實驗室建設經費投入來看，各高校實驗室設備資金投入都太樂觀。部分高校在日常的運行成本居高不下的情況下，由于學校經費的緊缺，必將致使一些類似實驗室的規模、質量以及利用率等方面的問題。現存的關于實驗室設備的資金投入和利用問題，不僅在客觀上阻礙了高校實驗教學的正常進行，而且不利于高校對學生實驗能力的培養。

3 對改進高校實驗室建設的思考

新世紀，高等院校為了提高進學校教學、科研水平的進步以適應新的教學模式的改革，開始對高校實驗室建設進行相應的調整，具體在如下幾個方面:

第一，健全實驗室管理體制。高校各級主管部門要從實際出發，堅持按照高標準、高要求建好配套的實驗室，并且依據新時期實驗室建設以及實驗教學的發展規劃并制定一系列嚴格且切實可行的實驗室管理規章制度，用以規范實驗室工作并認真貫徹實施，實驗室的管理工作科學化、制度化。在管理過程中，要嚴格貫徹執行國家教委制訂的《高等學校實驗室工作規程》、《高等學校儀器設備管理辦法》等一系列的規章制度。做到積極有效地推進高校實驗室管理改革，使實驗室資源共享、效益最大化、有利于創新人才培養。具體如下:首先，改革現有實驗室分散的管理的體制實現部分實驗室的多用途轉變。各高校在探索實驗室管理體制的改革時，注意結合相鄰或相近學科的特點，建立院實驗中心或跨院的校級實驗中心。盡可能集中的在實驗中心進行實驗，方便實驗中心的統一管理以達到實驗室的最優化配置。另外，實驗室還需配備檢驗豐富的管理人員和實驗技術人員。一個好地實驗室管理者的能為實驗室的發展指明方向，并選擇天性適合并能推動工作的青年為教學和科研更好的服務。在管理人員的指導下，各實驗技術人員明確分工，各盡所職，使制度建設真正落到實處，從而實驗實驗室管理的有序進行。最后，高校還應改革目前實驗室封閉式的管理模式，使教師、研究生也能隨時進入實驗室進行科學研究。

第二，改善高校實驗室設備。實驗室設備是否得到有效管理，將直接關系到實驗室檢測質量的高低。為適應現代化教學環境的需要，在實驗室體制改革中，需要建立有效的實驗室管理機制。實驗室設備的管理大致可以分為實驗室設備的硬件管理和軟件管理。從硬件上來看，應該實現由分散投資向集中投資的轉變。也就是說，只有集中大量資金對高級精密儀器進行專項投資才能從根本上改善實驗室的現有設備水平。目前在一些高校實驗里普遍存在這種情況:現有的實驗室設備與新的教學模式脫節。部分落后儀器達不到實驗所需，急需更新。這就需要加大對實驗室儀器設備資金的投入。再者，隨著我國高校的逐年擴招，原有的實驗設備和實驗室面積也急需擴大。高校應該優先為各類實驗室的建設提供資金與場地的支持。另一方面，從軟條件著手，近幾年隨著高校實驗室建設經費投入的增大，需要充分發揮儀器設備的投資效益、提高設備利用率。這就需要做好良好的驗室建設規劃和實驗室設備的選型與論證。一般遵循這樣兩個原則:其一，依據實驗教學大綱要求，和選做實驗項目相比，必做實驗項目的建設是重點;其二，從實驗項目中需要的儀器設備看，和精密儀器設備相比，常規的儀器設備建設是重點。

第三，改進高校實驗教師隊伍建設。加強隊伍建設，就要使管理人員在學歷層次、業務能力、管理水平等方面都有很大的提高。鑒于高校實驗室教師隊伍建設的不足，筆者提出如下幾點建議以解決目前實驗教學和管理人員隊伍結構不合理、知識老化的現狀:首先，學歷教育。因此，隨著高教教學的不斷革新，學歷教育就迫在眉睫。其次，對教師進行物質獎勵。提高實驗技術人員各方面待遇，在晉級問題和津貼待遇上，使實驗室技術人員與其他教師一視同仁。在日常的工作中逐漸改進消除人們對實驗室工作的偏見。與此同時，重視吸引高學歷，高層次的人才從事實驗室的技術與管理工作，使實驗室的管理及技術人員真正融入到高校管理體制改革之中。最后，組織實驗室的教師參加學術交流和兄弟院校之間有計劃、有組織的參觀考察活動，使教師的綜合素質在交流活動中逐步提高。

參考文獻

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