淺析理工科院校大學(xué)生思想政治教育

摘要大學(xué)生思想政治教育，是高等教育的題中應(yīng)有之義，加強(qiáng)理工科大學(xué)生思想政治教育，是當(dāng)前理工科院校高等教育改革面臨的一個(gè)意義深遠(yuǎn)的重大課題。本文結(jié)合理工科院校大學(xué)生思想特點(diǎn)和思想政治教育的特殊性表現(xiàn)，分析了加強(qiáng)理工科院校大學(xué)生思想政治教育的重要性，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞理工科 大學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

我國(guó)的思想政治教育是以馬克思主義為指導(dǎo)，是在無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想政治教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，當(dāng)代是人類思想和實(shí)踐向前發(fā)展的新階段，大學(xué)生是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)，理工科大學(xué)生作為大學(xué)生群體的一部分，擔(dān)負(fù)著艱巨的歷史使命，通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育可以幫助他們堅(jiān)定馬克思主義信念、樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，成為建設(shè)國(guó)家的合格人才，因此理工科院校加強(qiáng)思想政治教育工作非常重要，但目前理工科院校的思想政治教育工作存在一些問(wèn)題，要積極探索應(yīng)對(duì)的對(duì)策。

1 理工科院校大學(xué)生思想政治教育的特殊性表現(xiàn)

理工科大學(xué)生作為大學(xué)生這個(gè)群體，在思維方式、處事原則、生活習(xí)慣等方面具有和一般大學(xué)生所相同的一面，但由于他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不同，長(zhǎng)期受教育的方式和層次不同，接觸到的人文知識(shí)較少，這對(duì)他們的全面發(fā)展是很不利的。當(dāng)前理工科大學(xué)生思想政治教育有如下一些表現(xiàn):

1.1 專業(yè)課教師重視不夠，思想政治課程有效性較低

作為高校教師，教書(shū)是手段，育人是目的。但理工科院校的專業(yè)教師，由于大部分是出身于理工科院校的，重理工輕人文的傾向，遠(yuǎn)在他們學(xué)生時(shí)代就已經(jīng)潛移默化地形成了，因此理工科院校教師在育人方面有很大的片面性。另外目前理工科院校大學(xué)生的思想政治教育的主要渠道是各高校開(kāi)設(shè)的《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《形勢(shì)與政策》5門思想政治理論課程。對(duì)于這些課程，每門課都有自己的理論體系，其他課程是無(wú)法替代的，但課程內(nèi)容脫離實(shí)際，以至于許多學(xué)生認(rèn)為不重要，上課不認(rèn)真聽(tīng)講、逃課等的現(xiàn)象多有發(fā)生。筆者隨即抽查了一堂《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課的情況，應(yīng)到學(xué)生118人，實(shí)到學(xué)生95人，到課率是80.5%;95人中有8人在假寐、24人在看其他書(shū)籍或竊竊私語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生只占到課學(xué)生數(shù)的66.3%。這樣一來(lái)，本來(lái)基礎(chǔ)就很薄弱的馬克思主義理論知識(shí)就變得越來(lái)越貧乏，嚴(yán)重影響了理工科院校大學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2 學(xué)校關(guān)注就業(yè)率，忽視思想政治教育的意義

受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的席卷，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，使得當(dāng)前高校教育關(guān)注的依然是就業(yè)率，這一指標(biāo)也被看作是評(píng)判學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。為此，學(xué)校也不得不更多的注重專業(yè)教育，而對(duì)思想政治教育的重視程度就有所欠缺。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值取向影響甚至左右著社會(huì)的價(jià)值取向，而現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主要是以經(jīng)濟(jì)效益作為主導(dǎo)價(jià)值取向的，所以能否帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益，也就自覺(jué)不自覺(jué)地成為高等教育特別是理工類教育追求的目標(biāo)。理工科大學(xué)生更看重技術(shù)能力，更關(guān)心畢業(yè)后的就業(yè)前景，因而忽視思想政治教育的真正意義。

1.3 學(xué)生缺乏人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)有待提高

從我國(guó)理工科院校教育的實(shí)際情況來(lái)看，人文素質(zhì)缺失的問(wèn)題的確令人擔(dān)憂。文理分家，專業(yè)設(shè)置越來(lái)越細(xì)，越來(lái)越窄，結(jié)果使得理工科大學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和熱點(diǎn)往往過(guò)于集中在某些專業(yè)知識(shí)和技能方面，而忽略文化素養(yǎng)的積累和提高。據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生平時(shí)去圖書(shū)館借閱中外古典名著的僅占26.1%，學(xué)生借閱最多的書(shū)大都是專業(yè)書(shū)和電腦、英語(yǔ)等級(jí)考試用書(shū)，分別占到35.5%和27.7%，有近5%的大學(xué)生很少或根本沒(méi)有接觸中外古典文學(xué)名著;有的同學(xué)工程設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)，但文字表達(dá)能力欠缺，以至于寫不好一份條理清楚的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，一篇完整的科研論文;有的缺乏必要的心理承受能力，經(jīng)受不起困難和挫折的考驗(yàn)，依賴經(jīng)驗(yàn)主義而缺乏創(chuàng)新意識(shí);更為嚴(yán)重的是有的同學(xué)缺乏為社會(huì)主義服務(wù)，為人民服務(wù)的思想，對(duì)馬克思主義理論，對(duì)社會(huì)主義信念發(fā)生動(dòng)搖。

2 加強(qiáng)理工科院校大學(xué)生思想政治教育的重要性

理工科大學(xué)生都掌握一門技術(shù)，是國(guó)家科技發(fā)展的新生力量，是民族寶貴的人才資源。但在當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)的要求提高了，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)技能，還要有較高的思想政治素質(zhì)。專業(yè)能力、專業(yè)知識(shí)固然重要，但理工科大學(xué)生認(rèn)知、情感、意志等方面健康全面地發(fā)展，理智地發(fā)揮自己的智能，主要依賴于思想政治教育。加強(qiáng)理工科院校大學(xué)生的思想政治教育，有利于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

2.1 通過(guò)思想政治教育可提高理工科大學(xué)生的思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)之所以重要，是因?yàn)檫@是一項(xiàng)塑造人的靈魂的工程，是教學(xué)生如何做人的一項(xiàng)工作，對(duì)人才的培養(yǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)，德、智、體、美各方面的素質(zhì)必須協(xié)調(diào)發(fā)展，缺一不可，但思想道德素質(zhì)起著至關(guān)重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。理工科大學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)往往是科技的前沿，以后會(huì)用他們的知識(shí)和技能去創(chuàng)造更多的財(cái)富，或者成為國(guó)家公務(wù)員，但隨著改革開(kāi)放和社會(huì)轉(zhuǎn)型的進(jìn)一步深入，在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下，由于受經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，社會(huì)上的一部分人追逐“錢本位”、“官本位”，造成社會(huì)上的某些領(lǐng)域存在諸多丑惡現(xiàn)象，使學(xué)生不可避免地受到消極影響。所以，加強(qiáng)理工科院校大學(xué)生思想政治教育是非常必要的，它可以使人正確處理德與才的關(guān)系，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以理想信念為支撐，抵御社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，立志為建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)而努力。

2.2 通過(guò)思想政治教育可培養(yǎng)理工科院校大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

長(zhǎng)期以來(lái)，高校的理工科專業(yè)都將培養(yǎng)目標(biāo)定位為某一領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才，在教學(xué)理念上傾向于科學(xué)教育，注重專業(yè)知識(shí)的傳授和職業(yè)技能的培養(yǎng)，這是毋庸置疑的，但還應(yīng)注重對(duì)他們思想政治教育的培養(yǎng)，這對(duì)于塑造他們的完整人格和優(yōu)良品質(zhì)非常重要。筆者認(rèn)為理工科大學(xué)生應(yīng)具有的素質(zhì)包括求知欲、想象力、創(chuàng)造力、責(zé)任感以及勤奮度。有了求知欲和想象力，才能為創(chuàng)新提供條件，另外沒(méi)有責(zé)任感和勤奮的工作，再好的想法也不能變?yōu)槌晒Ｊ軅鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生已形成接受、承認(rèn)的思維定勢(shì)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)于理工科院校大學(xué)生更應(yīng)該注重他們優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，使他們?cè)谡莆赵鷮?shí)的專業(yè)技能的同時(shí)，具備“文”的氣息。通過(guò)對(duì)學(xué)生思想政治教育的灌輸和實(shí)踐活動(dòng)，使他們勤于思考和勇于探索，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性，在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新能力，并結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

3 進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)理工科院校大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師的作用

高校教師及學(xué)生工作者是大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的主體，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。尤其是理工科院校應(yīng)嚴(yán)格對(duì)教師進(jìn)行把關(guān)，定期進(jìn)行全體教師的培訓(xùn)，使教師能夠擁有較高的政治素質(zhì)，從而為很好地在課堂教學(xué)中把專業(yè)教育和思想政治教育結(jié)合起來(lái)，提供必要的基礎(chǔ)。這就要求專業(yè)教師要擁有較高的政治敏感度，自身的思想政治素養(yǎng)要過(guò)硬。教師要在課堂上少說(shuō)空話大話，注重實(shí)際，和學(xué)生有所互動(dòng)，以心換心，坦誠(chéng)相見(jiàn)，使學(xué)生真正得到思想的訓(xùn)練，因?yàn)閷W(xué)會(huì)正確的做事比做正確的事更為重要。另外，理工科院校的輔導(dǎo)員可以實(shí)行互補(bǔ)政策，也就是讓文科出身輔導(dǎo)員在各方面潛移默化的引導(dǎo)他們，讓他們能夠更好的文理結(jié)合，促使學(xué)生正確人生觀的形成。

3.2 增進(jìn)理工科院校的人文氣息，努力構(gòu)建和諧校園

理工科院校普遍存在重理工、輕人文的傾向，因此，理工科院校的校園文化氛圍，普遍欠缺人文內(nèi)容。一個(gè)學(xué)校的校園文化，決定了其學(xué)生的精神面貌和性格特征，對(duì)于理工科院校，要建設(shè)和諧校園，就需要注重專業(yè)知識(shí)和人文氣息的相互滲透。和諧校園的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它需要它需要黨政部門同心協(xié)力，進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和決策，作出統(tǒng)一的合理的安排和具體的實(shí)施。主要途徑可以借助于樹(shù)立典型人物，舉辦特色活動(dòng)，形成良好風(fēng)氣等來(lái)加強(qiáng)理工科大學(xué)生的思想政治教育。校園文化的氛圍和社會(huì)實(shí)踐等非課堂教學(xué)手段對(duì)于提高理工科大學(xué)生人文素質(zhì)也發(fā)揮著不可代替的作用。如有組織的舉辦各種類型的人文講座及沙龍活動(dòng)，開(kāi)展與人文素質(zhì)培養(yǎng)有關(guān)的征文比賽、演講等活動(dòng)。舉辦各種高質(zhì)量的文藝演出、展覽，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。因此，理工科院校應(yīng)當(dāng)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，有計(jì)劃、有目的地組織大學(xué)生深入社會(huì)、深入生活，親身感知人文精神，其深刻性、豐富性和持久性是課堂教學(xué)所無(wú)法比擬的。

3.3 應(yīng)注重彌補(bǔ)理工科大學(xué)生能力的培養(yǎng)

目前，許多艱苦行業(yè)急需高層次人才，而一些理工科大學(xué)生即便專業(yè)對(duì)口也因條件艱苦而放棄選擇。學(xué)校要通過(guò)各種有效途徑為學(xué)生搭建課內(nèi)外實(shí)踐的平臺(tái)，建立一批相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，積極組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研、實(shí)習(xí)等活動(dòng)，使大學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的了解，形成了為國(guó)家為民族的發(fā)展而努力學(xué)習(xí)，甘于奉獻(xiàn)的精神，樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。要積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)大學(xué)生在基層鍛煉，逐步培養(yǎng)大學(xué)生的敬業(yè)精神，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神和堅(jiān)忍不拔的意志，甘于奉獻(xiàn)，到祖國(guó)最需要的地方去開(kāi)始青春的航程。

學(xué)校還應(yīng)開(kāi)設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的課程并開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐，依據(jù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色舉辦學(xué)生群體參與性的校園創(chuàng)新競(jìng)賽，多媒體課件制作大賽等。在參與比賽和科研項(xiàng)目的過(guò)程中也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，將自己融于集體中，注重集體榮譽(yù)感。只有這樣，各人的潛力和作用才能得到充分發(fā)揮。

理工科大學(xué)生綜合素質(zhì)的高低對(duì)于我國(guó)未來(lái)的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要，因此，針對(duì)他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)特點(diǎn)以及未來(lái)的職業(yè)方向，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，努力培養(yǎng)他們良好的思想道德品質(zhì)、獨(dú)立的人格以及創(chuàng)新意識(shí)，是科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的必然要求。

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