中職藏區(qū)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)研究

摘要中職藏區(qū)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)是提高藏區(qū)專業(yè)技能應(yīng)用水平，改善西部人力資源結(jié)構(gòu)的有效途徑，同時(shí)，也是中等職業(yè)教育教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。本文闡述了專業(yè)技能的內(nèi)涵與基本特征，分析了四川中職藏區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，提出了強(qiáng)化中職藏區(qū)學(xué)生電子專業(yè)技能培養(yǎng)的具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞中職 藏區(qū)學(xué)生特點(diǎn) 電子專業(yè)技能

中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

四川藏區(qū)是內(nèi)地連接西藏的重要通衢，是全國(guó)第二大藏族聚居區(qū)，其特點(diǎn)是幅員遼闊、人口稀少，海拔高、氣候差，交通不暢、信息閉塞，資源豐富但經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，教育起步晚、起點(diǎn)低且發(fā)展問題多等。2009年四川省委、省政府決定結(jié)合“民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動(dòng)計(jì)劃”，提出和實(shí)施“藏區(qū)9+3免費(fèi)教育計(jì)劃”。通過組織藏區(qū)學(xué)生到內(nèi)地中職學(xué)校免費(fèi)接受高質(zhì)量的職業(yè)教育，是提高藏區(qū)人口素質(zhì)，促進(jìn)藏區(qū)社會(huì)長(zhǎng)治久安，促進(jìn)藏區(qū)發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。加強(qiáng)中職藏區(qū)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)力度，對(duì)優(yōu)化藏區(qū)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與藏區(qū)產(chǎn)業(yè)的對(duì)接與融合，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 專業(yè)技能的內(nèi)涵與特征

國(guó)務(wù)院關(guān)于《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出“我國(guó)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)社會(huì)大量需要的具有一定專業(yè)技能的熟練勞動(dòng)者和各種實(shí)用人才為主。”這一培養(yǎng)目標(biāo)指明了中職教育教學(xué)的目標(biāo)，主要是培養(yǎng)社會(huì)需求的，具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力、懂生產(chǎn)、會(huì)經(jīng)營(yíng)管理的一線專門的技能型應(yīng)用人才。這也為中職學(xué)校培養(yǎng)藏區(qū)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才，指明了努力的方向。

技術(shù)及職業(yè)教育的培育過程，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在就業(yè)之后，面對(duì)未來工作崗位，期望學(xué)生能盡可能多地了解工作時(shí)的職業(yè)類別或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分類，因此在從事技職教育規(guī)劃工作中自然就必須將各系科學(xué)生在各領(lǐng)域之職業(yè)(或稱行業(yè))技術(shù)能力進(jìn)行認(rèn)真探討，并依科技與社會(huì)環(huán)境變遷，完整地詳列其技術(shù)能力項(xiàng)目，為科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃打下基礎(chǔ)。技能是順利完成某種任務(wù)的一種活動(dòng)方式或心智活動(dòng)方式，它是通過訓(xùn)練而獲得的。技能大致分為動(dòng)作技能和心智技能兩類。心智技能可以通過理論知識(shí)學(xué)習(xí)、相關(guān)知識(shí)消化吸收，而獲得的能力，是獲得動(dòng)作技能的前提和基礎(chǔ)，二者通常相輔相成，相互促進(jìn)。

2 四川藏區(qū)學(xué)生特點(diǎn)

四川藏區(qū)包括甘孜、阿壩和涼山州的木里縣一共32個(gè)縣， “兩州一縣” 的艱苦環(huán)境造就了藏區(qū)學(xué)生鮮明的特點(diǎn)，即藏區(qū)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是同樣突出的。吃苦耐勞、勤奮好學(xué)，勇敢正直、豪爽誠(chéng)信，心靈手巧、能歌善舞是藏區(qū)學(xué)生共同具備的優(yōu)秀品質(zhì)。同樣藏區(qū)自然環(huán)境和歷史因素也造就了藏區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、理解接受能力較差，時(shí)間觀念較弱、散漫率性而為，還有一些不良行為習(xí)慣等缺點(diǎn)。

中職藏區(qū)學(xué)生普遍存在文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)當(dāng)今科技知識(shí)的掌握相對(duì)較少，比如:計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用能力相對(duì)較弱，相關(guān)現(xiàn)代電子儀器的操作能力較差。學(xué)生語言交流存在一定的障礙，對(duì)新的學(xué)科知識(shí)的掌握相對(duì)較慢，特別是對(duì)理工類的專業(yè)學(xué)習(xí)和掌握更為吃力。同時(shí)，由于中職藏區(qū)學(xué)生身處異域、遠(yuǎn)離故土，他們自尊和自卑同樣強(qiáng)烈，自我調(diào)節(jié)能力還比較弱。有的甚至是第一次離開家人出遠(yuǎn)門，心理上存在一定的陌生感，需要有一段時(shí)間的調(diào)整和適應(yīng)。這些特點(diǎn)都需要教師認(rèn)真進(jìn)行研究，制定有針對(duì)性的藏區(qū)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)方案，全面提高中職藏區(qū)學(xué)生的技能水平。

3 強(qiáng)化中職藏區(qū)學(xué)生電子專業(yè)技能培養(yǎng)對(duì)策

藏區(qū)學(xué)生專業(yè)技能的形成過程就是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的操作技能的過程，要結(jié)合四川藏區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)教育心理學(xué)的規(guī)律，抓住中職電子專業(yè)技能培養(yǎng)的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全面提高藏區(qū)學(xué)生專業(yè)技能。

3.1 強(qiáng)化認(rèn)識(shí)和信心

要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)掌握電子專業(yè)技能重要性的認(rèn)識(shí)，增加藏區(qū)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)電子專業(yè)技能的熱情。電子專業(yè)技能是電類專業(yè)學(xué)生必須具備的基本技能之一，因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)電子專業(yè)技能培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，更加重視藏區(qū)學(xué)生電子專業(yè)技能的培養(yǎng)。比如在電子焊接實(shí)訓(xùn)過程中，在開始練習(xí)電子元器件焊接時(shí)，學(xué)生可能會(huì)輕視這些基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是一些基本會(huì)焊就不愿繼續(xù)練習(xí)的學(xué)生，會(huì)對(duì)此不屑一顧。但在后續(xù)單元電路和電子整機(jī)裝配中，常常因?yàn)楹附淤|(zhì)量較差反復(fù)出現(xiàn)問題而感到束手無策。這就要求教師一定要積極進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)化電子專業(yè)學(xué)生對(duì)基本功重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新電子專業(yè)技能教學(xué)體系，探索建立以項(xiàng)目模塊化課程為主體的行動(dòng)課程體系，結(jié)合藏區(qū)學(xué)生情況和我校電子專業(yè)特色，均衡設(shè)置課程，突出學(xué)生技能與理論的配套訓(xùn)練，培養(yǎng)藏區(qū)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。堅(jiān)持采用以能力為基礎(chǔ)的職業(yè)活動(dòng)模式，以學(xué)生為中心的教育組織形式，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)藏區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)一步增強(qiáng)“成功感”和“成就感”，提升藏區(qū)學(xué)生自信。

3.2 進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐

電子專業(yè)技能實(shí)踐特征明顯，俗話說:熟能生巧，必須不斷強(qiáng)化實(shí)踐操作訓(xùn)練，在學(xué)生熟練掌握基本操作技能后，還要通過有目的和針對(duì)性的訓(xùn)練，加深印象，提高操作的熟練程度，最終形成熟練的綜合操作技能。要積極創(chuàng)造良好的開放式實(shí)踐環(huán)境，比如晚上和周末可以考慮對(duì)藏區(qū)學(xué)生開放電子實(shí)訓(xùn)室，延長(zhǎng)平時(shí)實(shí)訓(xùn)室開放時(shí)間，通過強(qiáng)有力的措施，為藏區(qū)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃厚的技術(shù)氛圍，讓藏區(qū)學(xué)生在比較從容的環(huán)境中，進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)操作，實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，逐漸熟悉本行業(yè)的基本工具和主要儀器設(shè)備，洞察各種電子專業(yè)基本技能的重要性并對(duì)之進(jìn)行反復(fù)操作訓(xùn)練。通過專業(yè)理論教學(xué)實(shí)驗(yàn)化，專業(yè)技能教學(xué)實(shí)訓(xùn)化，技能訓(xùn)練1帶1，技能考核1對(duì)1等方式，加大實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的課時(shí)和訓(xùn)練量，要求藏區(qū)學(xué)生不僅要會(huì)用、會(huì)模仿，還要說出為什么，具備“舉一反三”的能力，讓他們?cè)诶斫庵R(shí)的背景和實(shí)際情況后，能夠利用概括的經(jīng)驗(yàn)去分析和解決實(shí)際問題。教師要為藏區(qū)學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，激勵(lì)藏區(qū)學(xué)生獨(dú)立探索和動(dòng)手，啟發(fā)多向思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。真正使得藏區(qū)學(xué)生能夠?qū)W到一技之長(zhǎng)，增強(qiáng)就業(yè)能力。

3.3 強(qiáng)化激勵(lì)和考核

要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的考核和激勵(lì)，定期對(duì)藏區(qū)學(xué)生的知識(shí)、技能進(jìn)行量化考核，了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。教師也可以通過虛擬設(shè)備和仿真手段對(duì)學(xué)生的操作技能進(jìn)行考核，以考促訓(xùn)，不斷提升藏區(qū)學(xué)生電子專業(yè)操作技能。作好檢測(cè)考核記錄，定期公布結(jié)果，獎(jiǎng)勵(lì)訓(xùn)練認(rèn)真和成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，以獎(jiǎng)促學(xué)，不斷提高藏區(qū)學(xué)生的專業(yè)興趣和積極性。積極組織技能競(jìng)賽、展覽等多種形式的活動(dòng)，為藏區(qū)學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)操作能手，鞭策后進(jìn)生，促進(jìn)藏區(qū)學(xué)生不斷提高動(dòng)手能力。如舉辦 “電子小產(chǎn)品制作競(jìng)賽”、“焊接工藝品展覽”等，在舉行競(jìng)賽和展覽時(shí)可邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長(zhǎng)參加。多方面搭建展示藏區(qū)學(xué)生才華的舞臺(tái)，積極鼓勵(lì)藏區(qū)學(xué)生們施展才華，讓他們看到自己動(dòng)手動(dòng)腦的價(jià)值，堅(jiān)定學(xué)習(xí)專業(yè)技能的信心。嚴(yán)格落實(shí)專業(yè)技能等級(jí)考核鑒定與學(xué)生畢業(yè)及推薦就業(yè)相結(jié)合的制度，使藏區(qū)學(xué)生明確掌握專業(yè)技能與學(xué)習(xí)文化理論知識(shí)同等重要，使他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，督促他們主動(dòng)完成各項(xiàng)技能訓(xùn)練任務(wù)。

3.4 強(qiáng)化師資培訓(xùn)

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是提高藏區(qū)學(xué)生電子專業(yè)技能的有力保證。一方面，要加大教師隊(duì)伍培訓(xùn)力度，提高教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變觀念，盡快適應(yīng)藏區(qū)學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)參與藏區(qū)學(xué)生授課教師的培訓(xùn)，普及藏區(qū)少數(shù)民族宗教政策、民俗民風(fēng)、生活習(xí)慣等知識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)教師教育教學(xué)理念、教學(xué)方法的創(chuàng)新。另一方面，要抓好“雙師型”教師培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐技能。要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和職業(yè)教育的特點(diǎn)、要求，加大“雙師型”教師的培養(yǎng)力度。通過選派教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)師資培訓(xùn)進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，以及組織電子專業(yè)教師到高科技電子企業(yè)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，全面提高電子專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，要鼓勵(lì)支持教師參加各類職業(yè)資格、技能等級(jí)證考試，以考促訓(xùn)，培養(yǎng)更多“雙師型”教師。最后，要不斷加強(qiáng)教研交流和調(diào)查研究，開展以藏區(qū)學(xué)生為主體的教法、教法評(píng)價(jià)以及多種教法的綜合運(yùn)用研究。定期開展藏區(qū)學(xué)生教研活動(dòng)，及時(shí)交流情況，相互溝通幫助，協(xié)調(diào)一致，反思、總結(jié)存在的問題并提出相應(yīng)的解決辦法，不斷提高整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量，為藏區(qū)學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

4 結(jié)束語

要充分考慮藏區(qū)學(xué)生特點(diǎn)及中職電子專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，正確認(rèn)識(shí)和處理好專業(yè)技能與知識(shí)之間的關(guān)系。強(qiáng)化電子專業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目及內(nèi)容、訓(xùn)練方法、進(jìn)度和考核標(biāo)準(zhǔn)，積極探索校企聯(lián)系辦學(xué)新模式，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，全面提升教學(xué)水平，讓藏區(qū)學(xué)生在畢業(yè)前掌握熟練的專業(yè)基本技能，提高專業(yè)技能應(yīng)用水平，促進(jìn)藏區(qū)學(xué)生積極為服務(wù)藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，推動(dòng)藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

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