對增強大學生士兵思想政治教育實效性的幾點思考

摘要大學生士兵大量進入軍營，對我軍思想政治教育提出了更高的要求。只有充分把握大學生士兵的思想特點，提高思想政治教育的實效性，解決大學生士兵適應軍營環境、增強進取動力、真誠改造自我等問題，才能為大學生士兵的軍營成長路奠定堅實的基礎。

關鍵詞大學生士兵 思想政治教育 內容 途徑

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

隨著新兵征集制度調整改革，大學生士兵比例明顯提高，已成為基層部隊的一個重要人才群體，給部隊建設注入了新的生機和活力。如何有針對性地提高大學生士兵的思想政治素質，不斷探索增強思想政治教育實效性的方法途徑，已成為當前部隊迫切需要解決的重要課題。

1 準確把握思想特點，找準增強大學生士兵思想政治教育實效性的切入點

大學生士兵既具有當代社會青年的一般特點，又具有鮮明的個性特征。主要呈現出以下幾個特點:一是自愿獻身國防，但自我設計思想較濃。大多數大學生士兵都是出于干一番事業的理想而自愿來到部隊的，但也有一部分人是帶著個人功利色彩來到部隊謀生計、求出路、找跳板的，把實現個人價值放到至高無上的位置，片面追求自我而忽略部隊需要和現實條件，一旦個人愿望與現實發生矛盾便懷疑自己的選擇，有的甚至產生消極避世的思想。二是立志軍營成才，但艱苦奮斗精神較差。大學生士兵初入軍營時都雄心勃勃，表示要在部隊干一番事業，但他們大都成長在相對優越的生活環境中，經受“風吹雨打”較少，缺乏艱苦生活的磨練，一遇到任務繁重、條件艱苦、環境惡劣、管理嚴格等情況便容易意志消沉、一蹶不振。三是是非觀念較強，但服從命令意識淡薄。大學生士兵經過幾年的大學學習，世界觀基本形成，對事物的分析有一定的深度，有自己的看法。他們關心國內外大事，注重理論學習，有一定的理論素養，在大是大非面前，辨別真善美假惡丑能力強。但他們服從命令的意識較淡薄，尤其是在貫徹條令條例時容易打折扣。四是個人榮譽感強，但集體主義觀念淡薄。他們在學習、工作、生活中，只要有機會，都想展示一下自己的才華，露一兩手自己的特長，以期得到領導和同事的賞識。但他們對集體組織學習、參加集會等活動不感興趣，有的會借故不參加，有的會中途離開。

2 合理設置教育內容，扭住增強大學生士兵思想政治教育實效性的關鍵點

大學生士兵的思想特點表明，增強思想政治教育的實效性，關鍵是要在合理設置教育內容上下功夫。一是抓住社會發展中的疑點問題進行理想信念教育。大學生士兵在優越的環境中長大，對改革開放的重大意義認識不足，思想上產生了一些疑慮。有的看消極因素比較多，存在埋怨情緒;有的對深化改革信心不足，存在擔憂心理;有的認為反腐敗力度不夠，存在急躁情緒。對此，要進一步加強黨史、軍史的學習教育，引導大學生士兵正確認識社會主義和資本主義的發展歷程，把堅定的理想信念建立在對時代特點規律的深刻認識之上，從而堅定對改革開放的信心和社會主義信念。二是抓住角色轉變中的熱點問題進行根本職能教育。受長期和平環境的影響，大學生士兵當兵打仗的意識不強、當“和平兵”的思想比較突出。為此，必須加強我軍根本職能教育，引導大學生士兵認清霸權主義、強權政治對世界和平構成的嚴重威脅，認清解決臺灣問題的復雜性長期性，強化當兵打仗、服役期內打仗、隨時打仗的意識，激發為祖國統一而戰，為民族復興而戰的戰斗精神。三是抓住成才發展中的焦點問題進行崗位成才教育。大學生士兵普遍感到，自己經過大學生活的鍛煉，具備了成就一番大事業的資本，便雄心勃勃，躊躇滿志，急切盼望到火熱的軍營中一展身手，于是便不切實際地認為一到軍營就會得到重用，有的甚至為自己設計了遠大的目標，然而卻缺乏腳踏實地的實施計劃，更缺乏艱苦奮斗、從點滴做起的思想準備。當面對緊張的生活節奏、重復的生活內容、艱苦的生活環境，發現理想與現實之間存有較大的差距時，便認為懷才不遇或大材小用。針對這些特點，要通過教育使大學生士兵把寄理想于軍隊建設事業之中，置抱負于本職工作崗位之上，既要堅定信念、樹立遠大理想，又要腳踏實地、勤奮扎實，從做好平凡工作起步，以實現不平凡的目標。四是抓住繼承傳統中的盲點問題進行優良傳統教育。大學生士兵樂意看巴頓、蒙哥馬利等一些西方軍事家的傳記，試圖從中找到一些帶兵之道，而對我軍的光榮傳統知之甚少。為此，應采取聽、看、講、帶、做“五字法”，讓大學生士兵學習了解和掌握我軍光榮傳統。“聽”就是請離休老干部到為大學生士兵講傳統、做報告;“看”就是組織大學生士兵看錄像、讀好書;“講”就是組織大學生士兵利用飯堂小廣播每天講一個革命傳統小故事;“帶”就是基層干部言傳身教;“做”就是組織大學生士兵在實踐中增長才干。通過教育引導，使大學生士兵逐漸熟悉了我軍的光榮傳統，并在實際工作不斷發揚光大。

3 積極拓寬教育途徑，把握增強大學生士兵思想政治教育實效性的著力點 (下轉第142頁)(上接第136頁)

加強大學生士兵思想政治教育是一個系統工程，要通過積極拓寬教育途徑，不斷提高思想政治教育的實效。一是理論研討。理論研討式的思想政治教育具有很強的感染力和說服力，能使教育對象真正感受到真理的力量、邏輯的力量。大學生士兵都接受過比較系統的高等教育。他們不但掌握了一定的科學文化知識，達到了較高的文化層次，而且在獲取知識的過程中也形成了較強的邏輯思維能力。因此，在對他們進行思想政治教育時要重視運用理論研討的方式，激活他們的思維，啟發他們進行理性的思考，讓他們在理性思考的過程中不斷提高思想認識，促使他們把理論上的堅定性轉化為政治上的堅定性和行動上的自覺性。二是自我教育。思想政治教育的根本目的在于提高教育對象的思想覺悟和認識能力。它作為一種外部的驅動力，其作用的發揮離不開教育對象內部因素的激發。這就決定了教育對象在教育過程中的主體地位。大學生士兵的民主意識、主體意識在同齡的戰士中往往表現得很突出。因此，在對大學生士兵的思想政治教育中，要注重發揮他們的能動性和自主性，促使他們積極采用自我反思、自我批判的方式，實現認識的提高與轉化。要注意在教育中多采取“問題大家擺，思想大家亮，方法大家定，答案大家找”的新方法，使他們在“大眾評說”和“現場交鋒”中明辨是非，在“自我思索”和“集思廣益”中掌握真理。三是實踐培育。實踐錘煉是增強大學生士兵思想政治教育的重要途徑。大學生士兵入伍到軍營后，知識素質的優越感容易助長一些不良習氣，影響他們的作風養成。我們一方面是要加強知行轉化，采取“一對一”結對幫帶、一人一事思想工作等辦法措施，循序漸進地進行教育引導，幫助大學生士兵意識到成績只代表過去，要讓軍旅之路走得更精彩，還需要繼續不懈地艱苦努力、安心耐心地實干。采取督促引導、典型示范、獎優罰劣等形式方法，不斷規范大學生士兵的一日生活和日常養成，逐步使軍魂意識融入大學生士兵的靈魂血脈。另一方面，要努力構建部隊、社會、家庭“三位一體”教育格局。采取家訪、電話、書信等辦法措施，努力形成強大的教育合力，不斷堅定大學生士兵的理想信念和奉獻精神，自覺踐行當代革命軍人核心價值觀。四是典型示范。要加強大學生士兵思想政治教育，必須重視用好先進典型這個最形象、最生動、最具說服力感召力的現實教材。要積極到大學生士兵隊伍中挖掘典型，在日常生活中發現和培養典型，在執行重大任務中樹立典型，全方位、多視角地發掘大學生士兵先進典型，從廣大官兵心理特點和接受習慣出發，不拔高、不夸大，實事求是地宣傳他們的先進事跡。以身邊人講身邊事，用身邊事教育身邊人，不斷激發大學生士兵矢志軍營、建功立業的豪情壯志。通過典型教育，使他們的心靈得以震撼，思想得以升華，情感得以熏陶，認識得以提高，行為得以校正。

參考文獻

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