如何引導大學生進行職業生涯規劃

摘要2008年的國際金融危機給我國的就業形勢帶來了巨大的沖擊，所造成的就業壓力日趨體現，高校畢業生人數從2006年的413萬到2010年630萬，就業問題越來越突出。作為大學生，只有進行科學的、合理的職業生涯規劃，才能在競爭激烈的社會中找到自己的位置，才能更好地謀求自身的發展。目前，大部分的大學生沒有意識到職業生涯規劃的重要性和意義，盲目發展、盲目就業、隨意跳槽等，這都是由于沒有進行職業生涯規劃所帶來的一系列問題。本文通過對大學生職業生涯規劃步驟的解析，職業規劃所形成的階段，希望所有的大學生都能通過個人、學校的共同努力，積極制定自己的職業生涯規劃，都能減輕就業帶來的壓力。

關鍵詞大學生 職業生涯規劃

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

目前，隨著高校的不斷擴張，我國高校的畢業人數每年都在以一定的數量遞增，根據有關部門統計，2006年的全國高校畢業生人數為413萬，2007年增加到495萬，2008年增加到559萬，2009年增加到611萬，2010年增加到630萬。近幾年，高校畢業生人數正以10%左右的速度增長。對于市場的需求也成為大學生最為關心的問題之一，就業壓力已成為壓在大學生身上的重擔，據相關機構的調查表明，有超過30%的大學生對自己找到的工作不滿意，高達60%的學生不能找到自己對口的工作，男女就業比例嚴重不協調，重男輕女的思想開始在單位不斷蔓延，大學生如何面對日趨嚴重的就業形勢和就業壓力，如何尋找令自己稱心如意的工作等，這些都將成為大學生越來越關注的問題。因此，大學生在進校初期對自己未來的職業進行規劃和設計，明確自己的奮斗目標和方向就顯得尤為重要。作為輔導員，我們有必要、有義務幫助他們，培養和提升他們的素質，提高他們的就業競爭力，以至于擺脫這種“畢業就是失業”的困境。

1 大學生職業生涯規劃的特點

職業生涯規劃也叫做職業生涯設計，其起源于二是世界六七十年代的發達國家，是指個人和組織相結合，在對一個職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標作出行之有效的安排。大學生共通過職業生涯規劃可以明確以后的職業發展方向，明確自己的求職要求，確立學習期間的學習目標，通過自身的衡量轉變就業觀念，從而提升自己的就業競爭力和就業滿意度，使學校根據他們自身的要求進行有效地、正確地培養。具有現代意義的職業生涯規范的特點主要體現在幾下幾個方面:第一，開放程度較高。職業生涯規范一方面可以讓學生提早對自己奮斗目標進行規劃，另一方面可以給就業企業帶來一定的資源。因此，對大學生來說，要盡早、及時地進行職業生涯規劃。大學生涯是短暫的，大學生的職業生涯規劃服務的不僅僅是校園生活，更多地市服務于社會生活，盡早的規劃能讓大學生提前感受社會氛圍，更好地為以后的社會服務。與此同時，國家鼓勵大學生自主創業，鼓勵大學生去西部這些貧困落后的地區，也使得大學生可以選擇避開大城市的就業壓力而轉戰其他就業機會較多的地區，因此，國家的相關政策使得大學生在對自己就業觀念的轉變和就業形式上顯現的開放性程度較高，第二，內容的廣泛性。目前，各個學校設置的課程五花八門，能想得到的課程都能設置出來，各個學科的結合能給大學生更多選擇。對于職業的發展也頗具規模，崗位眾多，不管你的能力如何都能找到一個工作崗位，只是滿意度不同罷了。因此，大學生在職業發展上的選擇很多，他們可以結合自身特點，有針對性地開展職業生涯規劃。第三，不具有穩定性。職業生涯規劃是通過一個個自身設定的目標形成目標鏈，通過目標鏈來確定人的發展藍圖。就業時的就業環境、自身素質可能使職業生涯規劃和所學專業之間毫無任何聯系，這就要求我們能夠正確的引導大學生準確地進行定位，根據自身素質和要求隨時改變規劃目標，及時地確定職業方面。

2 如何引導大學生進行職業生涯規劃

作為當代大學生，應當把職業生涯規劃作為大學生活的一部分，作為大學學習中一門必修課。對于剛進入校園的大學生而言，從高中過渡到大學有一定的適應期，在適應期內他們是盲目而無賴的，他們理想中的大學生活可能會與想象中的不一樣，他們迷惘、慌亂，大家所說的似世外桃源的大學生活不過如此，在這種情況下，輔導員的作用就發揮出來了，我們要認真、細心、耐心地引導他們進行職業生涯規劃，幫助他們重樹信心，盡早規劃大學生生活，以至于不讓他們在畢業時后悔。

進行職業生涯規劃并不是一步而就的，要掌握一定的節奏。首先，要確定他們的志向。志向是成功的前提，沒有志向就沒有成功。古今中外任何一個成功者都是先有遠大的志向。志向是人生的起點，它決定了一個人的理想、胸懷、興趣和價值觀、人生觀、世界觀，極大地影響了一個人奮斗的目標。因此，在進行職業生涯規劃前，首先要確定志向，這是最關鍵、也是最重要的一步。其次，要對他們進行自我評估。自我評估是以他們的興趣、特長、性格、智商、情商、掌握的技能、組織管理能力、協調能力等位基礎的，它的作用主要是通過對自己的全面分析，充分認識自我，對自己的規劃作出正確的選擇。第三，要對他們生涯機會進行評估。這種評估主要是考慮內外部的環境中對他們生涯發展的影響，人是生活在某種環境中，離開環境便無法生存。大學生在職業生涯規劃中要分析環境條件給自己所帶來的利弊，分析環境條件給自己帶來的影響，從而使他們在復雜的環境中避害趨利，準確地對職業生涯進行規劃。第四，對自己將來想要從事的職業進行選擇。通過自我評估、生涯機會的評估，大學生可以對自己的職業做出輪廓性的選擇，通過對環境因素的分析，結合自己的性格、興趣、特長，作出就業的初次選擇。第五，對他們的職業生涯路線做出合理定位。經過職業的選擇后還需考慮朝哪一個方向發展，是做管理人員還是做技術人員，發展路線不同要求也不同。即使同一個職業也有不同的崗位，單位也會針對他們的能力安排適合他們的崗位，如果一個人具有管理才能，但他選擇的是技術路線，那將荒廢很多時間。因此，職業生涯路線的選擇也是職業發展中重要的一步。第六，幫助他們設計職業生涯目標。職業生涯目標的設定是職業生涯規劃的核心內容。一個人事業的成敗在很大程度上取決于目標的選擇，生涯目標的選擇應以最佳才能、最優價格、最大興趣和最利環境等條件作為依據。對于目標的期限有短期、中期、長期之分，短期目標一般為1-3年，中期目標一般為3-5年，長期目標一般為5-10年。在進行目標規劃的時候，首先要訂立發展目標，即需要做到哪些事情或者是想要取得什么成就。然后按照訂立的目標制定計劃，計劃的具體內容應當做到具體化，細化的計劃能增強操作性，應可能避免避免敷衍了事。第七，要督促他們制定行動計劃和措施。確定了目標后，行動便成為了關鍵的環節。有目標沒行動是紙上談兵，目標不可能實現。要落實行動就要具體落實措施，包括工作、教育等方面，要堅定信心，為了達到職業生涯規劃的目標，就必須通過各種措施和方法努力提高自身的素質和水平，使自己達到專業化、職業化的要求。最后，就是對他們進行評估和信息回饋。“計劃趕不上變化”是大學生職業生涯規劃中常用的口頭禪，影響生涯規劃的因素很多，有的因素確實也不可能預測得到，在這種情況下，要使職業生涯規劃能行之有效，就必須隨時對其進行聘雇和修正。通過以上這些步驟，大學生基本都能對自己的職業生涯規劃有個準確的定位，通過對這些步驟的實施，大學生基本上可以擺脫學習、生活和工作方面存在的問題。

3 對大學生職業生涯規劃的建議

在對大學生進行職業生涯規劃時，為了讓他們體會到職業生涯規劃的作用，我們可以將規劃分段進行。第一階段為探索階段，主要是生活的適應和學習目標的明確，初步了解自身的特點，了解職業的發展，特別是他們以后想從事的職業，并通過各種校內校外活動吸取經驗，比如參加各式各樣的交流會，和其他人交流思想，獲得對方的信息，提高自身的基本素質，鍛煉自己的各種能力，以此檢驗自己所掌握的知識能力。還比如參加兼職，不斷積累社會實戰經驗，提前進入社會，充分認識社會，提高自己的社會責任感和承受挫折的能力。第二階段為拼搏階段，主要是職業適應和落實職業規劃。通過深化自我認識，評估自己目標，進一步加深對職業的思考，這一階段的目標主要是提高求職技能、鍛煉獨立分析問題和解決問題的能力，培養他們的創造性，通過各種形式的體會和其他同學交流心得，學習如何書寫簡歷、求職信，慢慢學會求職技巧，了解尋找工作信息的渠道，有條件的情況可以和師兄師姐進行交流，了解社會的求職動態。第三階段為沖刺階段，這一階段主要是嘗試求職，積極參加各種招聘活動，通過自己的努力或學校提供的便利條件尋找用人單位的求職信息，強化求職技巧，進行模擬實戰，在準備充分的情況下進行就業。第四階段為實現階段，這主要涉及到大學生真正進入到工作崗位后對職業生涯規劃的落實情況。

4 結束語

在當前就業形勢如此嚴峻的情況下，大學生職業生涯規劃是一項重要的、復雜的、持續的工作，作為一名學生管理者要進行正確的引導，作為學校要將進行有效的配合，作為社會要高度的重視和關注，只有充分地認識到職業生涯規劃的意義，大學生才能走出就業壓力的困境，才能更好地為社會服務。

參考文獻

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