技工學(xué)校學(xué)生管理工作初探

摘要以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，這個(gè)“人”，對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)講應(yīng)是廣大師生，這個(gè)“本”，是廣大師生的根本利益，科學(xué)發(fā)展觀的根本著眼點(diǎn)，就在于用新的發(fā)展思路實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展。為此結(jié)合技工學(xué)校實(shí)際針對(duì)技工學(xué)校學(xué)生管理工作一些面臨的問(wèn)題以及對(duì)問(wèn)題的解決提出一點(diǎn)自己的想法。

關(guān)鍵詞技工學(xué)校 學(xué)生 管理工作

中圖分類號(hào):G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 技工學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)

1.1 學(xué)生來(lái)源決定了其素質(zhì)的不均衡

目前，技工學(xué)校學(xué)生主要來(lái)自于初中應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生，以及高考落榜生，甚至還有少部分在社會(huì)上工作了幾年的社會(huì)青年。來(lái)源復(fù)雜，普遍存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自我約束能力差的現(xiàn)象。有些學(xué)生是迫于父母的意愿，自己并不愛(ài)好所報(bào)專業(yè)。甚至還有些學(xué)生是家長(zhǎng)在家已經(jīng)管不了，送到學(xué)校讓老師看孩子。這樣，學(xué)生在入學(xué)時(shí)，便存在著學(xué)習(xí)、生活等各方面的差距，厭學(xué)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，管理難度極大。

1.2 年齡較小，世界觀尚未成熟，易受環(huán)境影響

這些學(xué)生的入學(xué)年齡一般在15-17歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生尚未形成固定的世界觀，自我約束能力較差，極易受周圍環(huán)境的影響。但這個(gè)年齡段的學(xué)生熱情高，思想活躍，參與精神高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。這樣，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)鍛煉自身能力，為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是目前技工學(xué)校一項(xiàng)不容忽略的問(wèn)題。

1.3 學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足

技工學(xué)校學(xué)生的年齡、素質(zhì)決定了其思想尚不成熟，由于學(xué)習(xí)目的不甚明確，因而學(xué)習(xí)的積極性易動(dòng)搖。一方面學(xué)生因?yàn)閷?lái)要自謀出路，對(duì)他的學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)來(lái)自學(xué)生自身和家庭的壓力(學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的負(fù)擔(dān))。另一方面，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會(huì)存在著托關(guān)系、走門路的不良現(xiàn)象，學(xué)習(xí)好、各方面表現(xiàn)好的學(xué)生不一定能找到理想的工作，甚至畢業(yè)后不能馬上找到工作，而往往有些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，憑著某些社會(huì)關(guān)系和“路子”，畢業(yè)后或甚至未畢業(yè)便找到令人羨慕的工作。這對(duì)于思想尚未成熟的學(xué)生而言，無(wú)疑是一個(gè)精神上的打擊，使學(xué)習(xí)壓力減輕、學(xué)習(xí)動(dòng)力大大減弱，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣。主要精力不能用于學(xué)習(xí)方面，則違反校規(guī)校紀(jì)的情況便會(huì)增多，給學(xué)校的管理工作帶來(lái)一定的難度。如何使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上存在的不良傾向，變學(xué)習(xí)壓力為學(xué)習(xí)動(dòng)力，變消極態(tài)度為積極態(tài)度，則是技工學(xué)校管理中亟待解決的又一問(wèn)題。

2 技工學(xué)校學(xué)生管理工作的措施辦法

首先，要建立、健全學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)章制度，做到有章可循、違章必究，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)章制度，提高學(xué)校的規(guī)范化管理水平。有了制度，還要認(rèn)真組織貫徹執(zhí)行。要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)校規(guī)校紀(jì)，做到人手一冊(cè)，隨時(shí)備查;在學(xué)習(xí)方法上，可以采用定期學(xué)習(xí)或不定期學(xué)習(xí)相結(jié)合，并進(jìn)行書面考試，或者舉行校規(guī)校紀(jì)知識(shí)競(jìng)賽，使遵守校規(guī)校紀(jì)的意識(shí)深入人心，增強(qiáng)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)的自覺(jué)性。對(duì)于校規(guī)校紀(jì)的貫徹執(zhí)行，要發(fā)揮學(xué)校有關(guān)部門(如學(xué)生科、教務(wù)科、團(tuán)委等)及班主任的督導(dǎo)作用，經(jīng)常進(jìn)行檢查監(jiān)督、考核評(píng)比，并將考核情況張榜公布，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，達(dá)到共同提高。校規(guī)校紀(jì)的貫徹執(zhí)行要常抓不懈，不可一曝十寒。在嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)的同時(shí)，還要做好學(xué)生的思想政治工作，要注意關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情，化消極因素為積極因素。還要將學(xué)生發(fā)動(dòng)起來(lái)，互相監(jiān)督，共同促進(jìn)。

其次，要增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)自我管理，自我完善。學(xué)生的這種自我管理的能力在一年級(jí)的時(shí)候就可以進(jìn)行引導(dǎo)，二年級(jí)時(shí)，可以逐步發(fā)展;逐漸走向成熟。一年級(jí)時(shí)，學(xué)生剛由中學(xué)進(jìn)入技校，面對(duì)的是一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新的學(xué)習(xí)方法及新的同學(xué)，一切都是那樣的陌生，這時(shí)的學(xué)生，大部分都顯得比較拘謹(jǐn)、膽怯，雖然不易鬧事越軌，但自我管理的能力比較差，教師常常事必躬親。這種情況一般要持續(xù)一、二個(gè)月以上。到了一年級(jí)的下學(xué)期，這時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境等各方面的情況都比較熟悉，膽子也大了起來(lái)，在這種情況下，可以引導(dǎo)并幫助學(xué)生開(kāi)展自我管理工作，有意識(shí)地讓學(xué)生自己處理一些事情，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的才干，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展工作的能力。可實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、值日班長(zhǎng)制度，把班級(jí)、學(xué)校的一些事情交給學(xué)生去辦，盡可能讓大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到鍛煉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第三，多讓學(xué)生參加各種有益的社會(huì)活動(dòng)，增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，一方面要使學(xué)生理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手操作能力，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。另一方面，還要發(fā)動(dòng)學(xué)生參加各種社會(huì)公益事務(wù)活動(dòng)。如青年志愿者活動(dòng)，“希望工程”活動(dòng)，幫助殘疾人、孤寡老人做好事，打掃公共場(chǎng)所衛(wèi)生等，通過(guò)這些活動(dòng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

第四，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。十六、七歲的學(xué)生，思想活躍，精力充沛，參與欲望強(qiáng)烈，這是對(duì)他們進(jìn)行開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)的有利條件。技工學(xué)校可以組織開(kāi)展一切適合青年特點(diǎn)的有益活動(dòng)、讓學(xué)生們開(kāi)闊視野、陶冶情操。在不影響正常上課的情況下，成立各種興趣小組(如棋、琴、書、畫小組、文娛表演小組，采訪報(bào)道小組，辯論隊(duì)，(下轉(zhuǎn)第211頁(yè))(上接第207頁(yè))學(xué)習(xí)興趣小組等)，開(kāi)辦各種專題講座(如美學(xué)、藝術(shù)、業(yè)余黨校等)，舉行各種文體活動(dòng)等。第二課堂的活動(dòng)應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行，可和各種紀(jì)念日結(jié)合進(jìn)行，使第二課堂的活動(dòng)辦得有聲有色，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又能促進(jìn)第一課堂的教學(xué)。

第五，采用“學(xué)分制”的教學(xué)考核方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，技工學(xué)校仍采用傳統(tǒng)的“學(xué)年制”的教學(xué)考核方式，這種教學(xué)考試方式盡管可以保證教學(xué)時(shí)間，但不一定能夠提高教學(xué)效率。而“學(xué)分制”的考核方法，在一定程度上可以縮短教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)分提前修滿，可以提前畢業(yè)，這對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真努力，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生無(wú)疑是一個(gè)好機(jī)會(huì)，對(duì)于其他學(xué)生及后進(jìn)學(xué)生，也是一種很大的鞭策。“學(xué)分制”對(duì)于早出人才、快出人才、出好人才，不啻是一種好辦法，許多學(xué)校已經(jīng)實(shí)行或正在探索實(shí)行。當(dāng)然，在實(shí)行“學(xué)分制”的同時(shí)，要嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)，避免教學(xué)上重速度輕質(zhì)量的現(xiàn)象，為避免這種情況，可以讓“學(xué)分制”與“學(xué)年制”結(jié)合實(shí)行，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。

第六，積極和人事、就業(yè)、勞動(dòng)等用人單位聯(lián)系，加強(qiáng)畢業(yè)生的用人推薦工作。如果技工學(xué)校能夠?yàn)樽约籂?zhēng)取更多的就業(yè)名額，那么對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，無(wú)疑是一個(gè)極大的鼓舞，這樣就會(huì)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)，爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)。目前，這方面的工作還有待于人事、勞動(dòng)等用人單位及技工學(xué)校給予高度的重視，給予大力的支持。