對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校業(yè)余黨校工作的思考和探討

摘要高校業(yè)余黨校建設(shè)時(shí)高校黨建工作的重要內(nèi)容，同時(shí)是對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要陣地。通過(guò)對(duì)黨的基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，以達(dá)到加強(qiáng)大學(xué)生黨員的思想教育工作、提高學(xué)員的黨性、提高他們的政治理論水平。本文通過(guò)對(duì)于目前高校業(yè)余黨校工作的現(xiàn)狀的分析，提出了一些加強(qiáng)和改進(jìn)的措施。

關(guān)鍵詞高校 業(yè)余黨校 方法

中圖分類(lèi)號(hào):G672文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

高校業(yè)余黨校培訓(xùn)是黨發(fā)展和培養(yǎng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的一個(gè)重要途徑。大學(xué)生黨員作為一個(gè)朝氣蓬勃的群體，是中國(guó)共產(chǎn)黨未來(lái)發(fā)展的主力軍，所以，如何充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的“搖籃”——高校業(yè)余黨校——的作用，是一個(gè)值得我們深思與討論的問(wèn)題。同時(shí)，高校業(yè)余黨校也是高校思想政治教育的重要平臺(tái)，在高校思想政治教育系統(tǒng)中發(fā)揮著重要的角色，其功能的發(fā)揮意義不僅在于培養(yǎng)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，還能夠有效推進(jìn)學(xué)生政治理論思想的進(jìn)步。因此，在新形勢(shì)下，必須加強(qiáng)和改進(jìn)高校業(yè)余黨校工作。

1 高校業(yè)余黨校工作的重要作用

(1)提高學(xué)員對(duì)黨的認(rèn)識(shí):開(kāi)展高校業(yè)余黨校工作，向大學(xué)生們傳播黨的指導(dǎo)思想及各項(xiàng)政治主張，可以將學(xué)員對(duì)我們黨原有的感性、模糊的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇浴⒕唧w、深刻的理解，尤其是向那些只埋頭于生活、學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，更要積極地對(duì)我們的黨加以宣傳。通過(guò)業(yè)余黨校的工作，讓他們認(rèn)識(shí)黨，明確黨的地位作用。

(2)提高學(xué)員的黨性修養(yǎng):開(kāi)展高校業(yè)余黨校工作，通過(guò)對(duì)于學(xué)員的培養(yǎng)以及教育，使其深刻理解到黨的性質(zhì)、目的、宗旨、作風(fēng)、紀(jì)律、道德等各個(gè)方面，也使學(xué)生能以黨的高標(biāo)準(zhǔn)自我要求。

(3)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于政治理論的學(xué)習(xí)和認(rèn)知:高校業(yè)余黨校的另一個(gè)工作重點(diǎn)，在于加強(qiáng)青年學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)。由于同學(xué)們?cè)谛?nèi)學(xué)習(xí)和生活，接受到政治理論學(xué)習(xí)的途徑單一，而業(yè)余黨校的工作，可以給學(xué)員們提供學(xué)習(xí)政治理論的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們對(duì)于政治學(xué)習(xí)的深度。同時(shí)，業(yè)余黨校可以充分發(fā)揮大學(xué)生作為生力軍的作用，有意識(shí)地注意培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)校思想政治工作中的積極作用，通過(guò)他們來(lái)帶動(dòng)思想政治工作的全面深入開(kāi)展。

(4)為黨選拔優(yōu)秀的人才做好準(zhǔn)備:就目前的狀況來(lái)看，學(xué)生到業(yè)余黨校學(xué)習(xí)，可以有三個(gè)途徑:①學(xué)生自己申請(qǐng):對(duì)于入黨積極分子來(lái)說(shuō)，自己申請(qǐng)到業(yè)余黨校學(xué)習(xí)的是很普遍的，他們希望盡早接受黨的教育，提高自身的修養(yǎng);②學(xué)生民主推薦:這在目前高校中是比較民主的一種方式，主要是由大家推舉能夠有資格上業(yè)余黨課的同學(xué);③老師推薦:老師推薦是效率最高和效力最強(qiáng)的。一般而言，進(jìn)入業(yè)余黨校學(xué)習(xí)的是表現(xiàn)比較好的學(xué)生，思想覺(jué)悟較高、行為舉止比較規(guī)范，能夠很好地踐行黨的原則和宗旨的，因此，他們是黨選拔優(yōu)秀人才的必要途徑。

2 高校業(yè)余黨校工作出現(xiàn)的問(wèn)題

自高校業(yè)余黨校的工作開(kāi)展以來(lái)，吸引了大批入黨積極分子，為黨培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。但是，在開(kāi)展工作的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

(1)部分學(xué)員入黨動(dòng)機(jī)不純:經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們了解到，學(xué)生參加業(yè)余黨校的動(dòng)機(jī)大概可以分為以下幾點(diǎn):①對(duì)黨的敬仰，積極入黨，愿意為黨的事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量;②信服黨的理論與思想，希望入黨以提高自己的思想覺(jué)悟;③被社會(huì)形勢(shì)所迫，入黨是為了為自己的前途鋪路;④不清楚自己為什么要入黨，隨大流而已。因此，在部分學(xué)員中存在著入黨動(dòng)機(jī)不純的現(xiàn)象，我們必須加以糾正。

(2)高校業(yè)余黨校工作形式單一:目前高校業(yè)余黨校工作最主要的形式就是黨課的形式，通過(guò)課堂上老師的講授，向同學(xué)們傳播黨的基本思想和主張。這樣往往使得黨校工作變得枯燥和乏味，缺乏趣味性，學(xué)員們沒(méi)有興趣。應(yīng)時(shí)、應(yīng)景的形式教育普遍存在，理論教育變成單一的政治說(shuō)教與僵化教育，不能遵循人的思想發(fā)展規(guī)律，停留在“短、平、快”程式教育層次的居多。“一是內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫離，照搬照抄，照本宣科;二是方式和手段陳舊落后，一人在上面念，一群人在下面聽(tīng)比較常見(jiàn);三是很大程度上與學(xué)校思想政治教育相剝離，未納入大學(xué)生整體教育的大范疇中，僅有短期效應(yīng)，難有持續(xù)性可言”。①

(3)授課教師水平不均衡:突出表現(xiàn)在很多黨校授課教師并非專(zhuān)職，由于還承擔(dān)著其他的教學(xué)或行政工作并不能全身心地投入到黨的理論的研究中去。而且部分老師仍然沿襲著以前的講稿，不能夠結(jié)合當(dāng)前的黨的最新的精神與思想，授課內(nèi)容乏味、與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象客觀存在。

(4)培訓(xùn)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性:高校業(yè)余黨校的工作主要是給入黨積極分子提供一個(gè)黨課教育的機(jī)會(huì)，僅僅依靠短暫的培訓(xùn)和授課時(shí)間并不能保證教學(xué)的質(zhì)量和持續(xù)性。因此，高校業(yè)余黨校工作還沒(méi)有形成系統(tǒng)，只是在每個(gè)學(xué)期抽取幾天時(shí)間給一批又一批的入黨分子提供教育機(jī)會(huì)，而沒(méi)有后續(xù)工作。因此，“很多學(xué)員只是為了通過(guò)考核而聽(tīng)課，并(下轉(zhuǎn)第206頁(yè))(上接第197頁(yè))沒(méi)有真正學(xué)習(xí)到黨的真正的理論上的東西，從而本末倒置”。②

3 高校業(yè)余黨校工作的改進(jìn)措施和方法

在新形勢(shì)下，黨的工作和任務(wù)受到新的挑戰(zhàn)，為了保持黨的先進(jìn)性，始終保持黨的工人階級(jí)先鋒隊(duì)、中華民族的先鋒隊(duì)的作用，必須加強(qiáng)和改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。因此，就要求我們要改進(jìn)高校業(yè)余黨校的工作，從基礎(chǔ)做起。

(1)端正大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)。中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性決定著中國(guó)共產(chǎn)黨必須始終保持自身的先進(jìn)的思想與覺(jué)悟，“始終為人民服務(wù)”的宗旨決定著黨員必須時(shí)時(shí)刻刻把人民的利益放在首位。如果入黨動(dòng)機(jī)不純，只是出于自身利益的考慮而加入中國(guó)共產(chǎn)黨，勢(shì)必會(huì)影響到黨的性質(zhì)與宗旨。因此，必須端正每一位學(xué)員的態(tài)度。這就要求業(yè)余黨校工作將工作的重點(diǎn)首先放到端正學(xué)員的態(tài)度上來(lái)，對(duì)于態(tài)度不合格的學(xué)員，必須拒絕其入黨。

(2)推進(jìn)培訓(xùn)形式的豐富性。單純依靠課堂灌輸式的教學(xué)，是青年學(xué)生所不樂(lè)意接受的。對(duì)于黨課的學(xué)習(xí)，不能僅僅局限于課堂的傳授，而應(yīng)該加以實(shí)踐。比如說(shuō):在黨課的講授其間，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合視頻和具體的材料，這樣生動(dòng)的形式可以讓同學(xué)們?cè)谟鋹傊休p松地接受與學(xué)習(xí)黨的相關(guān)理論。應(yīng)當(dāng)適時(shí)地組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，例如組織學(xué)生參加黨的理論的學(xué)習(xí)與討論、組織課題的參與、組織參觀學(xué)習(xí)等等，都是意義重大而又有吸引力的形式，高校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，將重點(diǎn)從靜態(tài)學(xué)習(xí)逐漸向動(dòng)態(tài)接受的方式上來(lái)。

(3)注重老師的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)。黨課教師是高校業(yè)余黨校工作的質(zhì)量保證，為增強(qiáng)黨校的教學(xué)效果應(yīng)該盡量由專(zhuān)門(mén)的老師來(lái)承擔(dān)教學(xué)工作。同時(shí)教師講授理論知識(shí)應(yīng)力求多元化和多樣化的視角，適當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)話題，這樣才更有利于加強(qiáng)學(xué)員對(duì)于黨的理論的認(rèn)識(shí)和理解，并從當(dāng)前的熱點(diǎn)話題來(lái)真正體會(huì)黨的政策主張。

(4)增強(qiáng)高校業(yè)余黨校工作的系統(tǒng)性。所謂增強(qiáng)高校業(yè)余黨校工作的系統(tǒng)性就是要能形成長(zhǎng)久的機(jī)制，保證黨課培訓(xùn)和黨校工作開(kāi)展的持續(xù)性和穩(wěn)定性。在此，筆者試構(gòu)建一個(gè)“學(xué)習(xí)—思考—轉(zhuǎn)變自己”的邏輯方式來(lái)探討如何加強(qiáng)高校業(yè)余黨校工作的系統(tǒng)性。首先是學(xué)習(xí)，就是我們的黨課教育，通常我們用一周的時(shí)間就把課程學(xué)完了，學(xué)完之后需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，隨后我們就要組織這一批學(xué)員進(jìn)行黨課理論的探討，將各人的意見(jiàn)再進(jìn)行總結(jié)與交流。成立業(yè)余黨校小組，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)上過(guò)黨課的入黨積極分子的工作。因?yàn)槲覀冎蛔⒅貐⒓狱h課培訓(xùn)的學(xué)員，而忽視了那些已經(jīng)上過(guò)黨課的學(xué)員，隨著時(shí)間的推移，他們的思想觀念以及精神動(dòng)力有可能會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，因此，我們必須要重視對(duì)于已經(jīng)接受過(guò)黨課培訓(xùn)的學(xué)員的再教育。開(kāi)展工作可以下發(fā)到各黨支部，并設(shè)立業(yè)余黨校小組負(fù)責(zé)監(jiān)督與檢查，最后進(jìn)行評(píng)比與考核。

同時(shí)，為了使業(yè)余黨校的工作成為一個(gè)完整的系統(tǒng)，還要注重黨員的繼續(xù)教育工作。事實(shí)上，學(xué)生剛成為預(yù)備黨員時(shí)一般沒(méi)有經(jīng)過(guò)黨內(nèi)政治生活的嚴(yán)格鍛煉，同時(shí)也缺乏履行黨員義務(wù)的實(shí)踐。有的學(xué)生入黨后，產(chǎn)生“松口氣”的思想，缺少繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。具體表現(xiàn)為自我要求放松，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，參加公益勞動(dòng)、集體活動(dòng)不如以前積極，個(gè)別人甚至出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象;有的黨員是非觀、原則性不強(qiáng)。因此，“高校業(yè)余黨校一定要有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行跟蹤考察、教育，不斷提高學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì)和解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，不斷增強(qiáng)他們的自修能力，使之真正達(dá)到一名合格共產(chǎn)黨員的要求”。③

注釋

①曹金娟.增強(qiáng)高校學(xué)生業(yè)余黨校教育的可持續(xù)性[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009.7.

②盧歡珍.新形勢(shì)下高校業(yè)余黨校教育的思考[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2003.7.

③劉福江.高校業(yè)余黨校教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2005.7.