寫作美文版

滿分作文

書香改變了我

一考生

我曾經(jīng)是一個(gè)憂郁的女孩。生活上的一點(diǎn)不順、學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)挫折都會(huì)讓我情緒低落，有時(shí)我感覺自己就像瓊瑤筆下那些萬般無奈的可憐人兒。

有一天，朋友帶來一本書，翻開書頁，墨香撩人。她輕輕地讀給我聽:“登山時(shí)，風(fēng)雨突起，最好的自救，不是迅速躲避，不是向山下跑，而是向山頂走。登山家如是說:‘往山下跑，可能會(huì)遇上爆發(fā)的泥石流而被淹沒，躲起來更糟，大的風(fēng)雨常會(huì)造成泥石流和塌陷，躲避只會(huì)讓你自處險(xiǎn)境;只有往山頂走，風(fēng)雨雖大卻不足以威脅生命。’”我靜靜地聽著。朋友見我凝神屏氣，陷入沉思，笑著說，再讀一段吧。我從登山的風(fēng)雨里又回到傾聽中——“東坡居士常與禪友佛印斗智斗嘴。這一日，東坡問佛印:‘你看我如何?’佛印說:‘居士像尊佛。’東坡甚為得意，隨口說道:‘禪師像堆屎。’佛印聽后，默而不語。回家告以小妹，小妹嗔道:‘兄長(zhǎng)不知佛眼中處處皆佛，師父說你像佛，是因他心中有佛，而你的心中都有些什么呢?’東坡面有愧色。只要你心中充滿陽光，那么世界也會(huì)是一片明媚。”細(xì)細(xì)地品味著這個(gè)故事，我的心不覺顫了一下。默默地望著朋友，只見那猶如清泉一般的眸子閃爍著鼓舞的目光，我笑了，那是一種發(fā)自內(nèi)心的微笑。我從朋友手中接過了這本書——《與心靈有個(gè)約會(huì)》——改變我人生的一本書。

這本書成了我最坦誠的知心朋友。當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，我一改昔日的悲觀心理，勇敢面對(duì)風(fēng)雨;當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我一改昔日的無能心理，學(xué)會(huì)了在哪兒跌倒就在哪兒爬起來，尋找屬于自己的路;當(dāng)我期待某事的結(jié)果時(shí)，我一改昔日的急躁心理，我學(xué)會(huì)了耐心等待，仔細(xì)去品味人生中難得的愜意，這讓我充滿希望;當(dāng)我做事猶豫不決時(shí)，我一改昔日的優(yōu)柔寡斷，學(xué)會(huì)了毅然斬?cái)嗤寺罚乘粦?zhàn)……

這本書讓我改變了過去事不關(guān)己、高高掛起的壞習(xí)慣。同桌病了，我主動(dòng)幫她找藥，再倒上一杯熱水;朋友沒帶棉衣，寒流卻突然而至，我將自己的羽絨服讓給她……同學(xué)們都很喜歡我，在我生日那天，他們送給我一個(gè)雙層大蛋糕，上面寫著:“祝我們的陽光女孩生日快樂!”我好感動(dòng)，原來這書香不僅改變了我，也改變了別人。

書香是那么清新雋永，她熏陶了我;書聲是那么悅耳提神，她改變了我。我愿與書香為伴，與書聲同行!

點(diǎn)評(píng)

這篇作文有三大亮點(diǎn):一是選材精當(dāng)，詳略有致。略寫了“書香”使“我”在面對(duì)挫折、遇到困難、期待結(jié)果、做事猶豫等方面發(fā)生的變化;詳寫了“我”由事不關(guān)己而變得熱心助人，這樣點(diǎn)面結(jié)合，突出“我”的變化來自“書香”這一主旨。二是題目有新意，如把題目改為“一本書改變了我”，那就落入了俗套，用“書香”一詞更有動(dòng)態(tài)感。三是語言樸實(shí)流暢，多用排比句，感染力強(qiáng)。

佳作展示一

三更有夢(mèng)書作枕

□周雯

童年愛讀小人書，于是極羨那書攤上的老爺爺。長(zhǎng)大后欲觀群書而難以得之，又極慕那圖書館管理員。總想坐擁書城，書香盈鼻，四顧皆書，其樂何窮!

然好讀書卻不能購之，因?yàn)槟抑行邼Ｃ恐習(xí)辏加龊脮渤鐾猓瑓s被書價(jià)所懼。戀戀然放下，悵悵然而歸。每每此時(shí)，便愿狂風(fēng)至，將書卷至家中。

所幸書還是有處可借，今兒李家一本，明兒王家一冊(cè)。朝可謁孟子，暮可訪太白;夏可觀十里荷花，秋可賞三秋桂子;北可馳騁于塞外草原，南可漫步于江南雨巷……

然借書有歸期，苦恨相聚日短。還書于其主，則書去桌空，遂長(zhǎng)嘆:何日方可有“朝朝書聲催起，夜夜書香伴夢(mèng)”之樂?

待囊中日漸大方，便常常流連于書店。見所愛之書，便立即買下，欣欣然而歸，取來厚紙，小心封其面，題上字。新書墨香猶存，靜坐而讀，愛不釋手。閱畢，藏之書架，整齊排列。書本日漸增多，細(xì)觀之，總由衷歡暢，如農(nóng)人見大麥遍地、金谷盈倉一般。

然時(shí)有友人借書于家。心痛之余，千叮萬囑，深恐其損失皮毛。猛憶及往昔借書于人之心情光景，又釋然于懷。

擁書一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山香茗。深刻處使人掩卷而思，悱惻處令人黯然神傷，幽默處使人開懷大笑，悲切處令人潸然淚下。如飲清泉，如嚼甘庶，余香滿口，繞心三日。

最喜月明之夜，清輝滿室，或臺(tái)燈一盞如豆，或紅燭一支飄搖，或臨桌而坐，或側(cè)身倚枕，書頁輕翻，心旌微搖。嘆梁祝身化蝴蝶，喜崔張終成眷屬，羨東坡把酒臨風(fēng)，慕清照泛舟浩渺。高山流水鳴于耳畔，瘦菊幽蘭馨于鼻尖。芳草連天，長(zhǎng)亭古道;紅有櫻桃，綠有芭蕉……

晨曦微露，鳥聲入簾。睜眼四顧，書在枕邊。回憶夢(mèng)境，不覺莞爾。三更有夢(mèng)書作枕，不亦樂乎!

點(diǎn)評(píng)

文章題目形象生動(dòng)，可概括為“很愛書”。為彰顯這一主旨，正文層層對(duì)比鋪陳:一是讀書對(duì)比，無書可讀則“羨”“慕”“想”，“其樂何窮”;有書可讀，則“書作枕”，更覺樂矣。二是借書對(duì)比，借書于人，則恨相聚日短;借書與人，則恐其毀損。三是購書對(duì)比，無力購書則可遇而不可求;有錢購書，則買回精藏心歡暢。三層交錯(cuò)排列，反復(fù)渲染，點(diǎn)明題旨。全文語言優(yōu)美，讀來令人有爽心愜意之感。

佳作展示二

讀書真好

□吳思凡

知識(shí)獲于書，智慧發(fā)于書，力量源于書。讀書真好!

——題記

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這是高爾基先生說的。而“讀書”正成為我人生的快樂之一。每當(dāng)我翻開一本書，一種奇妙、超凡的感覺就會(huì)充溢我的心房，我心里就會(huì)迸出一股由衷的贊嘆:“讀書真好!”

很小的時(shí)候，我就結(jié)識(shí)了書，那是些寫滿拼音、畫滿彩圖的世界。在那開啟智慧的窗口前，我懂得了猿是人類的祖先，恐龍是十分可怕而又可愛的原始動(dòng)物;了解了在遙遠(yuǎn)的年代，人們靠鉆木取火;明白了即使在科技無限發(fā)達(dá)的今天，還有許多大自然的奧秘等待人們?nèi)ネ诰颉瓉硎澜缡侨绱松衿媾c美妙。“讀書”讓我覺得自己變得高大起來，仿佛舉目遠(yuǎn)眺，就能輕易地看見北極的冰川上成群的企鵝在嬉戲;看見埃及的尼羅河畔，成千上萬的工人在修筑金字塔;看見水中的威尼斯正散發(fā)著誘人的魅力……直至我愛不釋手地合上書本，各種畫面還猶如滔滔海浪涌現(xiàn)在我的眼前。伴著這些色彩繽紛的書，我慢慢地成長(zhǎng)起來。

不久，我告別了幼兒叢書，走進(jìn)了寫滿字的書的世界。書變厚了，也變深?yuàn)W了，然而我卻更加沉迷在書中，仿佛每個(gè)字都是跳躍著的音符，給我快樂，使我陶醉。當(dāng)看到白雪公主吐出了毒蘋果，重獲新生時(shí)，我快樂無比;當(dāng)看到福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時(shí)，我洶涌的心湖終于得以平靜;當(dāng)看到周總理嘔心瀝血為人民鞠躬盡瘁時(shí)，我的淚水奪眶而出……

讀書真好!怪不得古人說“萬般皆下品，唯有讀書高”。盡管初三的學(xué)習(xí)非常緊張，但我仍然要擠出時(shí)間讀書。書是我精神的脊梁，沒有書，我的生活可能就會(huì)黯淡無光，生活的腳步可能就會(huì)無比沉重。

不僅是我，億萬個(gè)聲音都在高呼:“讀書真好!”書滋養(yǎng)著一代又一代人，書推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。每讀一本好書，我就覺得自己又爬上了一層新的階梯。我站在高處，由衷地贊嘆:“讀書真好!”

點(diǎn)評(píng)

作者按從幼兒到少年的時(shí)間順序，寫了自己從看拼音讀物發(fā)展到看偵探小說、偉人傳記等內(nèi)容廣泛、思想深刻的各種書籍，字里行間，表達(dá)了作者對(duì)書籍的熱愛:讀書真好!文章首尾呼應(yīng)，條理清晰。另外，文章排比與比喻融合，整句與散句相間，引用名言恰到好處，文筆清新而飽含感情，語言流暢而富有文采。如果沒有平時(shí)的積累，是不會(huì)寫出如此有底蘊(yùn)的文章的。

教師總評(píng)

讀了這一組作文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，面對(duì)有關(guān)讀書的話題，同學(xué)們的思路是開闊的。三位作者都展露了各自的才華，寫出的文章都能與話題“讀書”緊緊掛鉤，生動(dòng)表達(dá)了各自的真情實(shí)感和真知灼見，且有適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)睛之筆。從立意選材、標(biāo)題擬定、構(gòu)思布局、語言表達(dá)等方面都能做到“一枝獨(dú)秀”。

三篇文章的最大亮點(diǎn)是都能寫出個(gè)性。《書香改變了我》一文標(biāo)題新穎別致，這“書香”動(dòng)態(tài)感強(qiáng)烈，很能吸引讀者的眼球;且全文緊扣“書香改變了我”，選擇了鮮活而典型的材料來表現(xiàn)“可憐人兒”——“我”逐漸變成了“陽光女孩”的過程，既給人以啟示，又突出了主題。《三更有夢(mèng)書作枕》一文語句很有意蘊(yùn)，或長(zhǎng)句與短句結(jié)合，或整句與散句結(jié)合，或關(guān)鍵之處有警語，或含蓄之中蘊(yùn)真意，或筆端凝情蘊(yùn)深意，層層對(duì)比鋪陳，極盡議論之能事，足見作者駕馭語言的功底。《讀書真好》一文以“讀書真好”為線索貫串文章始終，按時(shí)間順序抒寫了“讀書真好”的真情實(shí)感;文章運(yùn)用了排比的修辭手法，很有特色。

總之，寫出好文章必須發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，或在形式上別出心裁，或在立意上撼人心魄，或在語言上優(yōu)美清新，力爭(zhēng)體現(xiàn)出自己的個(gè)性特征。要做到這一點(diǎn)，在動(dòng)筆前，最好多問問自己:一句平常的話，能不能換個(gè)生動(dòng)的說法?一件事，能不能描述得形象一些?一個(gè)傳統(tǒng)的說法，能不能用新穎的表達(dá)方式?一組句子，能不能變換一下順序?為了加深讀者的印象，可不可以用鋪陳渲染的手法?可不可以用排比的修辭手法增強(qiáng)文章的氣勢(shì)?可不可以借用口語、俗語來陳說?可不可以考慮來一個(gè)有力的反問?……在這些問題上多想想，就會(huì)在寫作的每個(gè)元素上都不落窠臼，帶上自己獨(dú)特的印記。最重要的是，平時(shí)要注意使自己的作文朝著某一個(gè)方向發(fā)展。個(gè)性特征沒有優(yōu)劣，只有是否鮮明。這需要自己體會(huì)，自己的文章在哪方面有長(zhǎng)處:是喜歡抽象還是喜歡真切?是喜歡細(xì)膩還是喜歡粗獷?是長(zhǎng)于思考還是長(zhǎng)于抒情?是長(zhǎng)于描寫還是長(zhǎng)于議論?是長(zhǎng)于贊美還是長(zhǎng)于揭露?……可以依個(gè)人愛好和長(zhǎng)處，自由發(fā)展。