學會“自主閱讀”

摘 要:蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一文中說過:“把每個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中指路的明星?！痹S多作家的成功經驗證明，要想真正學好語文，單單依靠課堂學習是永遠不夠的，還需要進行大量的課外“自主閱讀”。

關鍵詞:語文教學; 自主閱讀

中圖分類號:G623.23 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)7-087-001

“自主閱讀”離開了老師的具體指導，要想取得良好的讀書效果，必須做到三個“結合”:

一、讀思結合

古代大教育家孔子曰:“學而不思則罔，思而不學則殆?！币馑际钦f，讀書和思考相輔相成，缺一不可。課外“自主閱讀”首先要選擇自己感興趣、讀得懂的積極健康的讀物，比如寓言、童話等趣味性比較強的故事，文質兼美的散文、詩歌、小說和一些科普讀物。讀書時要做到邊讀邊思，把握文章的主要內容，體會作者的思想感情，從評析作品運用語言的精妙中學會寫作方法。

二、讀寫結合

課外讀物是語文教學的重要組成部分，它不僅使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧而且還能提高寫作水平?！白x書破萬卷，下筆如有神”，唐代大詩人杜甫說的就是這個道理。因此，在閱讀課上，我都要求學生每讀完一本書，把書中優美的詞句，漂亮的片段或篇章，一些有價值的數據、資料、知識等分類摘抄下來，這樣可以豐富自己的語言積累，提高文學素養，也可以通過編提綱、寫摘要、談感想的方式概括文章內容，抒寫自己讀書的收獲和樂趣，逐步養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

三、讀背結合

天才出于勤奮，知識在于積累。雖然現在的教材中有許多名人名篇、優秀的段落要求背誦，但是這還不能滿足學生的求知欲。我們學校明文規定，高年級學生每學期背誦課文不少于60篇，這就要求我們老師因材施教，有目的地引導學生閱讀課外書，做到熟讀成誦。小學是記憶的最佳時期，挑選名篇，多讀多背，則必定為語言的積累、運用打下堅實的基礎，成為終生受用的財富。這一方面，著名作家茅盾可以說是大家學習的楷模。長篇巨作《紅樓夢》，他不僅可以做到熟讀成誦，而且對書中的一些精彩段落還能做到倒背如流。他能成為萬人景仰的語言大師，也就不足為奇了。實踐證明，讀書時只有做到熟讀成誦，才能將文章中優美的語言內化為自己語言的精、氣、神，運用語言才能得心應手、游刃有余，逐步提高自己的寫作水平。