新課標背景下誦讀經(jīng)典的重要性

[摘要]中華民族的古代經(jīng)典，在語文教材中有著濃縮的介紹和特殊的地位。學生通過深入學習語文教材中介紹的經(jīng)典，可以較好地了解并掌握中華文明，能較好地被文化所塑造。而經(jīng)過文化塑造的人，就有可能成為一個文化的塑造者。引導學生誦讀經(jīng)典，對于培養(yǎng)學生的語文聽、說、讀、寫能力及文化素養(yǎng)，具有重要的作用和深遠的意義。

[關(guān)鍵詞]誦讀 經(jīng)典 人格 重要性

一、經(jīng)典是人類長河亙古不變的明珠

誦讀經(jīng)典是一種科學、經(jīng)濟的文化遺傳方式，也是文化創(chuàng)新的重要方式。

經(jīng)典是人類歷史長河中大浪淘沙、逐步篩選出來的寶貴典籍，具有巨大的價值。經(jīng)典體現(xiàn)著民族中的最高智慧，承載著圣賢偉大的思想光輝，滲透著圣賢對后世子孫的諄諄教誨。我們只有日日誦讀浸潤，才能養(yǎng)成博大寬厚的思想和人格，所有的聰明智慧只有建立在這個平臺上才能盡其用。

新課程改革非常強調(diào)：教學應“注意誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感。”今天的學生要通過文字去了解經(jīng)典所蘊含的情感和內(nèi)涵，自然要經(jīng)歷一個對經(jīng)典“感知——識別——還原——轉(zhuǎn)譯”的過程，為此，閱讀、學習經(jīng)典的關(guān)鍵就是誦讀。誦讀既是一個感悟的過程，又是一個理解和品味的過程，更是一個審美的過程。

二、誦讀經(jīng)典，有助于激發(fā)學生記憶力和語言能力方面的潛能

美國醫(yī)學博士楊定一曾在臺灣進行了兒童誦讀經(jīng)典所經(jīng)歷的身心變化的科學試驗，該實驗證明了經(jīng)常誦讀經(jīng)典的兒童的記憶力、語感等普遍強于其他兒童。

經(jīng)典，乃悠揚自得的雅正中和之音，我們每天堅持不懈，讀圣哲之言，體圣哲之心，發(fā)圣哲之語，定在之中，慧在之中。經(jīng)典誦讀，強調(diào)“口誦心惟”。“誦”決不僅僅是“口”簡單的發(fā)音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動，所以真正意義上的誦讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，使眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。可以這樣說，誦讀經(jīng)典就是運用自己的聲波音能，承載豐富美善智能量的文字信息，并將它們反饋給誦讀者的大腦神經(jīng)細胞，久而久之，個體的身心氣質(zhì)就會得到改善，并能取得身心和諧、開智益慧的效果。

中小學階段是人一生中記憶力最好的時期，教師要把握這一時期指導學生誦讀經(jīng)典。學生通過誦讀，可以直接感受語言，積累語言材料，并學會借助經(jīng)典表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感情。語言的習得，主要不是依靠理性分析，而是靠對語言的直接感受和積累。“少成若天性，習慣成自然”，“書讀百遍，其義自見”。誦讀的意義正是在于，通過賦予學生“直接感受”來提高其語言能力與語言品質(zhì)。這與葉圣陶先生說的“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字”正不謀而合。

三、誦讀經(jīng)典，利于奠定青少年的文化底蘊和樹立正確的審美觀

魯迅、錢鐘書、茅盾、巴金等老一輩大師，正是因為他們在青少年時期學習了大量經(jīng)典，所以才為他們深厚的文學功底打下了堅實的基礎，為他們深邃的思想打下了堅實基礎，為他們能在人類文化史上擁有崇高的地位奠定了重要的基礎。我們的孩子若能每天誦讀經(jīng)典，耳濡目染，就會被文化的韻味感染，就會達到陶冶情操，增強文化底蘊的效果。

經(jīng)典的核心是以德育人，其中的著作往往蘊含著一個人文的思想和一個美的世界。青少年在誦讀經(jīng)典的過程中，可以培養(yǎng)感受美、鑒賞美的能力，以至于能在生活中機智地分辨真善美、假惡丑，從而樹立起正確的審美觀與人生觀。如《論語》告訴我們要“修身齊家治國平天下”，《老子》告訴我們要“循道而行”，《韓非子》告訴我們“法治”的道理，唐詩則給了我們一個廣闊而美麗的絢麗王國，宋詞又讓我們徜徉于柔美的世界……誦讀經(jīng)典，能讓我們的身心受到熏染、感化、提升。

四、誦讀經(jīng)典和躬行實踐，利于塑造獨立高尚的人格

誦讀經(jīng)典更為重要的意義在于，它可以使人通過誦讀，把自己的心與圣人相謀、相印。正如孔子所說：“誦書讀書，與古人居。讀書誦書，與古人謀。”我國經(jīng)典是中華文化最好的載體，修身、齊家、治國、平天下的道理都蘊含其中，只有誦讀經(jīng)典，才能運用和解析經(jīng)典文字背后的智慧思想，使經(jīng)典當中所含的能量起到涵養(yǎng)心性、固本培元、為己所用、利己利人、救物濟世的作用。

經(jīng)典可以說是“真、善、美”的化身。教師可以引導學生利用一生最好的時期熟誦經(jīng)典，鍛造良好的心性，塑造完美的性格。如此，他們更容易獲得獨立人格的支撐，便不易隨波逐流、隨境而變，進而能樹立追求卓越、崇尚高尚的人生志向。

教育要站在高處，要以人生目的、人生理想、人生意義為核心，延伸到知識、道德、審美各個方面，“喚醒”學生的人格，努力使學生成為“獨立的人”。而誦讀經(jīng)典——長期地誦讀，恰恰是達到此目的的重要途徑，需要我們致力之。

[參考文獻]

[1]巢宗祺，雷實，陸志平主編．全日制義務教育語文課程標準解讀湖北教育出版社，2002．

[2]葉圣陶．葉圣陶教育文集．人民教育出版社，1994．