巧用研究性學習進行高三化學專題復習

當前，環(huán)境問題是世界一大熱門話題。隨著工業(yè)的快速發(fā)展，地球環(huán)境迅速惡化，酸雨成為困擾世界各國人民的重要問題，自然也就成為綜合科化學高考的熱點問題。但學生對酸雨的認識僅僅局限于課本的一點介紹，并且對酸雨知識也只是被動地了解，解題時不能根據(jù)實際情況回答問題。因此，筆者根據(jù)實際情況，結(jié)合平時教學的實踐，以《酸雨專題復習》為例，談?wù)勗诟呷C合科化學復習的過程中，如何開展研究性學習。

一、研究方案的設(shè)計

教學目標：

(1)讓學生掌握與酸雨有關(guān)的系統(tǒng)知識。

(2)通過這節(jié)課學習，培養(yǎng)學生綜合運用知識解題的能力、推斷能力、實驗設(shè)計能力以及根據(jù)實際情況具體分析問題的能力。

(3)培養(yǎng)學生用科學的方法來研究、解決酸雨問題。養(yǎng)成實事求是、科學嚴謹?shù)慕鉀Q問題的態(tài)度。

(4)了解各種與酸雨有關(guān)的常見現(xiàn)象的本質(zhì)以及有關(guān)解決酸雨問題的方法和實用技術(shù)等。

二、研究方法

文獻法、實驗法、討論歸納法、解題實踐法

三、研究過程

(1)準備。由大家討論確定子課題：①酸雨具體含義，②形成原理，③危害，④如何防止酸雨的形成，⑤根據(jù)①一④的知識來解答練習題。

(2)學生按子課題①－④分組行動。

(3)集中交流與討論。

(4)由各組的組長總結(jié)歸納相應(yīng)知識。

(5)上課時給出具體練習題，學生發(fā)表自己的解題意見，最后通過學生自己的解題方法，由大家討論找出正確答案。

四、研究方案的具體實施

學生分好子課題后，立即開展行動。①②④三個子課題組的同學需要通過網(wǎng)絡(luò)電子圖書館查閱有關(guān)酸雨的資料。③組的同學經(jīng)過老師的引導，積極動手收集實驗藥品，進行探索實驗。

[實驗藥品]稀硫酸 稀硝酸 混凝土 石頭 活魚 盆景 水 鋼

[操作]①將稀硫酸分別加入混凝土、石頭、活魚和水、盆景的葉與土、鋼。②將稀硝酸分別加入混凝土、石頭、活魚和水、盆景的葉與土、鋼。③把稀硫酸和稀硝酸混合后重復上述的實驗。

[討論]根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，討論酸雨的危害。

[結(jié)論]酸雨之所以是全球性的重大問題之一，被稱為“空中死神”，是因為有以下危害：

①對魚類和水生生物直接構(gòu)成危害。

②使土壤酸化、貧瘠化。

③危害植物、農(nóng)作物和森林。

④腐蝕建筑材料和金屬材料。

⑤對人體健康有潛在的威脅。

老師給出練習：

(1)諺語所說的“雷雨肥莊稼”的化學原理是什么?雷雨是酸雨嗎?(用化學方程式表示)

(2)如何減少酸雨?

(3)火力發(fā)電廠為什么將“含硫煤與石灰石粉末混合”燃燒發(fā)電?

學生根據(jù)自己歸納總結(jié)的知識以及探究知識所得經(jīng)驗，大多可以快速、準確的回答問題。

五、研究成果與收獲

1.通過簡單的模擬實驗，學生系統(tǒng)的了解了酸雨的危害，并且鍛煉了學生的動手能力、實驗設(shè)計能力。

2.通過有關(guān)資料的查閱，學生了解到酸雨的具體含義、原理、如何防止酸雨的形成。

酸雨是PH＜5.6的降水，包括雨、霧、露、霜等形式。酸雨形成原理比較復雜，SO₂、N_xO_y是形成酸雨的主要物質(zhì)，由S02形成硫酸過程如下：

氣相反應(yīng)：2SO₂+O₂=2SO₃ SO₃+H₂O=H₂SO₄

液相反應(yīng)：SO₂+H₂O=H₂O₃

2H₂SO₃+O₂=2H₂SO₄

由氮氧化物形成硝酸的反應(yīng)方程式為：

4NO₂+O₂+2H₂O=4HNO₃ 4NO+3O₂+2H₂O=4HNO₃

根據(jù)酸雨的形成原理，大家很自然地想到酸雨的防止方法與措施，又根據(jù)查閱的相關(guān)資料，很快總結(jié)出減少酸雨的根本措施是減少二氧化硫和氮氧化物的人為排放。減少二氧化硫的排放量，可以用生石灰脫硫法，原理為：CaO+SO₂=CaSO₃ 2CASO₃+O₂-2CaSO₄；也可以用氨水來吸收：2NH₃·H₂O+S02=(NH₄)₂SO₃+H₂O；2(NH₄)2₃O₂+O₂=2(NH₄)2SO₄等多種措施。

通過一系列的研究、討論，學生對酸雨有了系統(tǒng)的認識。這些知識是由學生自己查找資料、實驗、歸納、討論得出的，在這個過程中，酸雨的相關(guān)知識就自然的轉(zhuǎn)化為他們自己的知識。

3.鍛煉了學生收集、處理信息的能力，強化了學生的基礎(chǔ)知識，提高了學生的綜合解題能力和動手能力。

①②④三個子課題組的同學在上網(wǎng)查找資料時，收集到的相關(guān)資料很多，必須對資料進行分類、歸納、總結(jié)。特別是③組的同學通過實驗來證明酸雨的危害，他們需要設(shè)計好實驗，動手做實驗，從實驗收集、處理信息，最終找出酸雨的具體危害。在學生認識酸雨以后，及時給出相應(yīng)練習，引導學生根據(jù)酸雨的知識和題目中所給的信息來綜合分析題目，從而自然地得出答案。

4.通過教學實踐，我感到僅有單科知識的教師對綜合科化學的不適應(yīng)性，以及網(wǎng)絡(luò)對綜合科教學的重要性和方便性，體會到這樣教學的難控制性和課堂的隨意性。

六、研究體會

通過這節(jié)研究性學習，學生從實踐中歸納總結(jié)出知識，緊接著又把所學的知識應(yīng)用到練習中去解決實際問題，這是我們學習和研究學問的根本目的，也是一個重要環(huán)節(jié)。學生的學習熱情大大提高，課下，他們開始自己尋找新的課題、動手設(shè)計新的方案，他們的學習能力、研究能力、高三綜合科化學的綜合解題能力得到大大地提高。老師在這節(jié)課中，通過師生互動，與學生的距離拉近了，贏得了學生的友誼；而且通過這種教學方式，老師可以從中學習很多新的知識，增加老師的知識含量，提高老師的研究能力，從而為我國的教育改革打下良好的師資基礎(chǔ)。