關于工科專業就業促進機制的探討

【摘要】因計算機及網絡的過度使用，導致的學風渙散現象是高校中比較普遍的一個問題， 其中以計算機類專業學生表 現最為顯著。本文認為游戲過度、網絡成癮是其根本誘因， 在深入分析原因后，我們采取了養成習慣、培養興趣、打實基礎、構建舞臺、提高技能、反饋促進等具體措施，探討了構建工科類專業就業促進的機制。

一、計算機系學生的負面特征及根源

陜西科技大學電氣與信息工程學院的計算機系下設2 個本科專業： 計算機科學與技術專業、網絡工程專業。與其他系的學生相比，計算機系的歷屆學生一直存在一些具 有共同的負面特征。如：上課缺課率較高、網絡成癮人數多、掛科率高、學生兩極分化嚴重、寢室衛生差、儀態消極散漫、受學籍處理人數多、就業困難等。以上現象可以 概括為三類現象： 學風不濃、精神面貌不佳、就業率低下。 這三者雖各自有其現實原因， 但其內部存在著一系列的因果關系， 并且相互影響， 甚至導致惡性循環。

以網絡使用過度為主要特征的學風不濃現象，必然導致上課出勤率低，進而出現對課本知識學習不足、理解不透、掌握不牢的現象，那么，掛科率高也就成了必然。同時，網絡使用過度除了影響學生的時間分配之外， 往往還會在身心健康、神經興奮度、智力發育、學習興趣、學習態度以及人格意識等方面帶來消極影響，進而影響了學生的精神面貌和日常生活狀態，從而出現較多的寢室衛生差、儀態消極散漫等現象。而知識掌握不牢固、整體素質較低、行為消極的學生， 在就業時必然會面臨更多的挫折和壓力。近朱者赤， 近墨者黑。為數不少的網絡成癮的學生形成的小環境又反過來影響著同班同年級乃至本專業低年級的學生， 從而導致計算機專業學生一直表現出較多的負面特征。 而由此帶來的一系列負面評價的心理暗示作用， 使計算機系的學生認為， 諸多的負面現象于他們，不過是一種正常現象。因此進一步增加了扭轉這種不良風氣的難度。

由此，我院計算機系出現如此多不良現象，其根源可以歸結為是由以網絡使用過度為主要特征的學風不濃引發的。

二、就業促進機制與措施

找到了問題的根源后，電信學院通過以下措施以期解決上述問題：

（一） 減少接觸機會，培養學習習慣

在我國，由于現行教育機制的原因，在完成高考這個最大任務之后，很多大一新生失去了學習的目標和動力，缺乏自主學習的意識和自我管理的能力。從而使得本就誘惑性極強的計算機網絡娛樂活動，更易侵入學生的生活，輕則影響學習效果，重則網絡成癮，荒廢學業。對此，電信學院作出規定，在新生入學伊始，便書面通知學生家長，規勸家長不許低年級學生帶電腦入校。制定大一新生晨讀晨練制度，監督和指導教育，從制度上促進學生在入學以 后形成一個良好的生活和學習習慣。

（二） 加強學風建設， 營造學習氛圍

1. 加強專業教育及指導，培養興趣

興趣是最好的老師，能夠為學生養成努力學習的習慣提供不竭的內驅力。而培養專業興趣最好的方法就是加深對專業的了解。進入大學二年級之后，學院加大了專業教師對學生言傳身教的力度，推動專業教師分別聯系對口班級，定期與該班級進行溝通和指導，著重講解專業技術應用方向，使學生在及時了解新技術的同時，明白專業的實際應用，從而減少專業迷茫，提高學習興趣。

2. 構建舞臺，開展多層次的設計及科技創新競賽，打實基礎

興趣的培養除了需要增進對專業的了解外， 還需要通過對專業知識的應用獲得成就感， 以鞏固和進一步提高學習興趣。電信學院構建了多層次的設計及科技創新競賽，為學生應用專業知識搭建了廣闊的舞臺。在大一、大二階段著力舉辦“焊接技能競賽”，“職業生涯規劃大賽”、“數學建模競賽”等各層次的比賽。在大三、大四階段，舉辦“大學生電子設計競賽”、“大學生科技創新競賽”、“挑戰杯 科技與學術競賽”。通過這一系列的競賽促進， 在初期使學生打好專業基礎， 后期加深對專業知識的理解和應用。

3. 校企合作，提高工程應用技能和經驗

工科專業尤其是計算機類相關專業， 雖然應屆畢業生在大學教育中打下了良好的基礎， 但是他們的實踐開發技能仍然與企業的要求存在著一定得差距，這成為畢業生在就業中的一大劣勢。為了改變這一狀況，提升學生的就業質量和就業層次，電信學院積極與企業開展各種類型的合作，將最新的技術和經驗傳授給學生。計算機系積極推進教學改革，組織07 級計算機和網絡工程專業的學生， 在暑期到西安軟件外包學院進行為期三個月的工程實訓， 有效地改善了學生工程實踐經驗不足的狀況， 有力地促進了07 級計算機系的就業工作。

4. 加強年級交流，營造學習風氣

馬克思說過：“人創造環境， 環境也創造人。” 計算機系作為一個整體，年級之間的交流十分重要。良好的就業與發展前景，有助于低年級同學樹立較強的自信心，有助于他們樹立更加高遠的專業理想和信念，有助于學生自發改善學習風氣。因此，經常組織優秀畢業生與低年級同學就各類問題進行深入交流，有效助力學風建設。就業促進工作機制作為一項系統任務，需要構建一個完善的方法體系，并協調好體系內每一部分的關系。注重基礎教育、培養創新意識、提升應用技能，做好反饋，從而達到學風建設的良性循環。