試探民間美術教學

【摘要】民間美術是我國勞動人民生產生活中集體智慧的結晶，隨著社會的發展與思想觀念的變化， 人們對這種智慧結 晶的藝術卻在逐漸淡忘甚至漠視。本文將針對藝術院校中民間美術教學現狀進行探討， 以此提高人們對民間美術的學習及研究的興趣。

前言

民間美術是中華民族傳統文化幾千年來積淀的結晶，是民間文化的重要組成部分，是在幾千年的社會發展和實踐中創造、發展起來優秀的藝術形式。民間美術種類繁多，寓意深刻，文化內涵深厚。如：民間窗花、民間折紙、民間拓印、民間皮影、泥塑、布藝、刺繡、木雕、風箏、編織以及農民畫等一大批異彩紛呈的民間美術作品。

一、我國對民間美術教學的現狀和存在的問題

1. 長期以來，由于人們多把美術只是作為一種個人愛好，過多關注其“技術” 層面上的累積，缺乏宏觀感，并未對一個民族和地域的文化與美術教育的關系進行較為整體的研究。在教學資源上是相對封閉的、單調的、缺乏吸引力的。而現今我們培養出的人才絕大多數并不了解民間美術的創作方法、表現語言。在現代藝術設計教育的基本原則中是以社會需求為目標，滿足和解決社會大眾在藝術、工作和生活方面的需求，只是盲目的在教育。

2. 民間美術的教學形式。

民間美術在我國的教學中現在還是一個薄弱環節，并且沒有適用的教材，尤其是在多 媒體課件教材中更是一個空白。對于民間美術教育學生都是接受西方三大構成的造型體系和色彩觀念，并沒有對我國民族土壤中的民間造型和色彩體系有更多了解， 因為在我國對民間美術的教學大綱上就未能給民間美術以應有的說法，也不會拿出大量的學時來指導學生學習民間美術，再加上教師認識不足，也是導致學生沒有能夠學好民間美術。

二、民間美術課程教學策略

1. 培養學生學習民間美術的學習興趣。

俗話說： 興趣是人最好的老師。教師在民間美術的教學中， 一方面要求學生學習知識， 憑注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素加強學習。另一方面還要不斷培養學生對民間美術的學習興趣、情感、意志等方面的情感因素。興趣的激發一方面靠教師詼諧幽默的語言， 更重要的是多媒體教學，它可以形成人與機器、人與人及機器間的互動，互相交流的操作環境及身臨其境的場景，人們根據需要進行控制。這能使學生產生濃厚的學習興趣。如中國民間美術中的 “刺繡”， 在教學中，只是讓學生在書本上的幾張小彩圖進行學習， 是很難體現這種民間美術形式的源遠流長與多彩多姿，也很難讓學生學習進去的。如果利用多媒體進行教 學， 教師可以在網上選取了各種各樣精美的刺繡作品， 衣裙鞋帽、肚兜圍腰、地毯壁掛和帳幃屏風等等， 就能夠學生的眼界開闊了， 興趣也被激發了， 同學也可以回家自己 找了。緊接著就是在屏幕上展示了一組民間民族刺繡服飾秀， 中國民間美不勝收的刺繡作品讓同學觀看， 同時還有視頻中的教師在講解和一些故事， 更能夠讓學生產生了想 了解刺繡工藝的愿望更加強烈。

2. 在課堂與生活中進行民間美術的教學。

一是課堂教學，民間美術是我國人數千年時間總結出來的關于美學形式、內容、語言， 在經過近代百余年的浩劫和冷落，現今保留下來的傳統民間美術已經是衰敗的不完整了， 而西部地區卻恰恰就是民間美術保存較多較集中的地區。所以在民間美術教學中，教師在講授民間美術時，不要只注重在理論技術的講解上，更多的是通過介紹、講解、評價民族民間美術的起源、發展以及沿革， 欣賞民間美術作品， 使學生了解民族民間美術產生的文化背景、時 代特征、材料和制作工藝。

二是在生活中進行民間美術的教學。人們常說： 藝術來源于生活， 并高于生活。而對于藝術的學習， 要從理論中去學習， 更要從實踐中去鍛煉。民間美術大都與特定的 民俗節日、風俗禮儀和宗教信仰有著某種聯系， 那么就需要結合民俗節日和風俗禮儀活動， 帶領學生走出校門，進行參觀、采訪， 進行人文內涵的考察， 以此達到了解那些 民族民間美術的文化淵源，感受環境、觀察民情、體驗生活。如利用各種傳統節日來滲透民間美術，讓學生能夠知道中國春節前后用年畫、剪紙、春聯裝飾環境， 有社火花會的戲具，元宵節有花燈紙扎， 在端午節時有懸掛的天師符， 鐘馗像、五毒服裝飾件及龍舟彩船， 在中元節時有荷 花燈、中秋節、有月餅花模、泥塑兔兒爺， 結婚用的嫁衣、 喜花、喜帳上有吉祥圖案， 祝賀幼兒百天和生日用的虎頭帽、虎頭鞋、長命鎖、長命衣。這樣可以引發學生的創作 靈感。需要特別注重對這些民間美術的存在方式及其文化 意蘊進行深入地考量，才能使之能夠作為傳承性教育的重要內容。

3. 教學中注重學生發散思維的培養

教師在教學過程中，要關注學生的發展，給學生樹立終生學習理念。現代教育從傳統教育的傳授知識轉變到尊重學生的個性發展，培養全面發展的人中來。學生在不同的學習階段的個性特點、學習興趣事都是在不斷變化的，教師要在學習上、思想上關注每一個學生的發展， 傾心關懷、關心、關愛每一位學生。教育就是培養學生的發散思維和獨特的創造性， 讓學生有一個健全的人格，正確的思想理念， 以學習為樂趣，在學習中去發現問題、提出問題、探究問題、解決問題，讓終生學習成為學生一生的動力、理念，在浩瀚如煙的知識海洋中遨游，在日新月異的時代中發展，這些都是現代教師所必須擁有的教學理念、教學素養， 與學生在科技飛速發展的形勢下共 同進步、共同學習、共同適應時代的發展。要培養學生的發散思維，教師首先要不斷學習、終身學習，豐富自己、充實自己，讓自己先做一個時代的弄潮兒，緊跟時代的步伐，讓自己成為新理念、新標準的建設者、開發者，只有這樣才能更好地完成新時代賦予教師的任務。

其次，要養成自身的教學風格。民間美術教師只有在教學內容和教學方式是有著自己的風格，“教無定法”。同時在教學過程中要關注、挖掘、保護學生的個性發展，培養學生的發散思維的和求異精神。要運用多種材料和手段體驗學生造型的樂趣，通過多樣性、豐富性的活動，通過對各種美術材料、技巧和制作過程的探索和體驗，使學生產生對民間美術持久的興趣，發展藝術感知能力和對其他學科關聯知識的關注和學習。教學過程中，教師應注重多媒體網絡技術的運用，使民間美術的教學環境和教學情境更加多樣化，使民間美術課堂化靜為動，化抽象為形象，增強了學生的感性認識，幫助學生理解新知識，主動完成意義建構，培養學生的觀察力、想象力、思維力、創造能力，達到提高審美素養、創造審美形象的教學目標。例如用幻燈片放映民間美術作品圖片，其真實感和藝術感染力，是課本圖例難以達到的。利用多媒體進行教學，教師親自制作課件，學生參與教學過程，能極大地提高教學的條理性、客觀性、直觀性，調動學生的積極性，增加課堂教學的功效，優化了民間美術課堂。民間美術教學中運用多媒體進行輔助教學，可以表現傳統教學技術所不能表現的內容，取得傳統教學手段無法達到的教學效果，有利于養學生發散性思維的培養，促進學生能力的提高。

【參考文獻】

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