淺談小學音樂教學在當代素質教育中的作用

【摘要】素質教育是當前基礎教育改革的主旋律，而音樂教育在素質教育中起著重要作用， 它對學生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質的形成具有重要的作用。因此， 重視小學音樂教育是學校教育教學改革的突破點， 是促進學生素質全面提高， 培養(yǎng)高質量、高水平的跨世紀合格人才的關鍵。

一、小學音樂教育可以提高學生的思想道德素質

音樂教育是一種特殊的人格教育， 在提高人的思想道德修養(yǎng)方面起著重要的作用。音樂藝術融思想性與藝術性 于一體， 其本身就有提高修養(yǎng)、塑造美的心靈、陶冶情操的功能， 對學生人生觀、道德觀的形成具有潛移默化的作用。音樂教育就是通過對優(yōu)秀歌曲內容的講解、教學與演唱， 把思想品德教育、愛黨愛國教育有效地寓于生動美妙的音樂藝術之中， 從而提高學生的思想道德素質。

二、小學音樂教育有助于學生自信心的樹立，從而激發(fā)他們學習的欲望

課堂教學中， 如果教師只一味注重知識灌輸， 將不利于學生個性的發(fā)展和自信心的形成。學生帶著厭惡、壓抑的心情去上音樂課， 試問學生怎么會快樂呢？ 又怎么會對音樂課感興趣呢？所以首先要消除學生對音樂課的種種顧慮， 努力營造輕松和諧的學習氛圍。教師應保持良好的情緒， 注重語言藝術，將自己的快樂情緒“傳染” 給學生，讓學生和教師走得更近， 這樣學生才能更喜歡音樂課。從而創(chuàng)造一個輕松地教學情境， 使學生輕松地吸收老師給予的知識， 達到以情動人、以美育人的極佳審美境地。

三、音樂教育能提高學生的藝術素質

小學音樂教材大多文情并茂，具有鮮明的美的形象，每一首曲子都能展示一副美的圖畫， 給人以視覺美和聽覺美。教唱歌曲絕不能單純只是教孩子唱會一首歌，還要讓學生在學習音樂的過程中感受到美， 受到藝術上良好的熏陶，以培養(yǎng)學生的審美能力。例如： 教學《春天來了》這首歌，為了讓孩子們感受春天的美，課前， 我讓學生觀察生活，觀察大自然。上課時， 我導言入題：“都說春天是 五彩繽紛、百花齊放的季節(jié)，那么，春天到底美在哪兒？ 小朋友，你們找到春天了嗎？” 因為有過切身體驗，孩子們發(fā)言踴躍，迫不及待地向大家介紹自己找到的春天。接著，我用多媒體展示春天的景象，并富有激情地朗誦： 山青了， 樹綠了，小草偷偷地探出小腦袋……春天再次映入孩子們的眼簾， 他們被這迷人的景色深深地吸引住了。至此，學生感受到了春天的美，并將這種情感帶到歌曲學習中，在美的情境、美的享受中學會這首歌，真正體會到歌詞美，旋律美， 春天更美。因此，可以講，音樂教育對提高學生的藝術素質起著至關重要的作用。音樂課堂創(chuàng)造了一個輕松地教學情境， 使學生輕松地吸收老師給予的知識，沉溺在眼前的美景當中，從中感受 音樂， 達到以情動人、以美育人的極佳審美境地。

四、音樂教育能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

教學中， 教師可以通過音樂創(chuàng)作教學活動， 給學生一個四小節(jié)的音樂動機，讓學生親自動手、動腦創(chuàng)編音樂旋 律。學生積極開拓思維， 在這一思考、分析、比較、判斷 的過程中， 促進發(fā)散性思維的發(fā)展。當編出各種不同的旋 律后， 讓他們唱一唱、奏一奏， 再議一議哪一條最好聽。 通過分析， 訓練學生集中性的思維能力， 這樣長期訓練的 結果是大大增加了學生思維的變通性和靈活性， 進而通過 學生的勤于思考發(fā)展到善于思考， 來達到強化學生創(chuàng)新意 識的目的。

五、音樂教育可以啟迪智慧

人的右腦具有形象思維能力， 也稱為“音樂腦”， 音樂 教育是左右腦平衡發(fā)展， 對右腦形象思維能力的開發(fā)、提 高學生智力有著毋庸置疑的作用。愛因斯坦曾經說過： 我 的科學成就很多是從音樂啟發(fā)而來的。音樂啟迪他的靈感， 豐富他的精神生活， 他從音樂中獲得了美的享受， 從音樂 中誘發(fā)了科學的靈感， 從音樂中激發(fā)了大腦的興奮， 把思 維引向科學的更深處。音樂教育是極富創(chuàng)造力和思維能力 的教育， 尤其是在樂器演奏時， 手、眼、耳、腦的相互配 合， 能大大提高學生的記憶力、觀察力、創(chuàng)造力及理解力， 使大腦神經系統(tǒng)有充分的鍛煉， 更有利于科學文化知識的 學習， 為培養(yǎng)學生的智能素質打好基礎。

六、音樂教育可以陶冶學生的情操

小學實施素質教育， 要重視多種形式， 使學生的身心 得到健康、愉快的發(fā)展。在教學過程中， 老師應通過多種 感官參與和體驗， 讓學生融入音樂的意境中， 將教學過程 與學生心靈間的感悟、審美觀充分融合。通過音樂教育， 學生們對音樂的理解認知水平也能逐漸提高， 體驗和感受 音樂作品豐富內涵的興趣和能力也有所提高。音樂是一種 善于表達和激發(fā)思想情感的藝術， 具有強烈的感染力量， 通過音樂賞析， 可以培養(yǎng)學生正確的審美觀及高尚優(yōu)雅的 審美情趣。

小學音樂教育對促進學生身心健康成長、個性自由正 確的發(fā)展及性格的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。情感態(tài)度與 價值觀在人的成長歷程中具有十分重要的意義， 是引導人 健康向上、樂觀積極的精神基石。在音樂教育中， 由于音 樂課程的性質和價值， 必須突出其“情感態(tài)度與價值觀” 方面的目標， 以體現(xiàn)音樂教育的本質是審美， 是實施美育 的重要途徑這一特點。對于音樂課程來說， 其特質是情感 審美； 其教育方式是以情感人， 以美育人； 其教育效應體 現(xiàn)在熏陶、感染、凈化、震驚、頓悟等情感層面上。現(xiàn)代 教育需要具有創(chuàng)造性、靈動性、娛樂性的教育形式， 重視 小學音樂教育是刻不容緩的事情， 對小學生的健康成長有 著重要而遠大的意義。