電氣控制線路原理圖的教法探索

【摘要】電力拖動控制線路的識圖與安裝，是職業學校電工專業學生必須掌握的專業知識和技能， 通過一系列步驟進行教法探索，使學生掌握電氣線路圖的識讀、安裝和設計， 培養學生的創造、創新能力和設計能力。

電力拖動控制線路的識圖與安裝，是職業學校電工專業的一門專業技能課程，該課程在保證學生掌握必備專業知識的同時，特別加強了對學生實際操作能力的培養。本文擬結合多年的教學實踐，就電氣控制線路原理圖的教學談幾點看法。在操作技能訓練過程中，該如何引導學生看懂和掌握電氣線路圖呢？

首先， 要教給同學了解有關電氣控制線路圖的基礎知識。

要給學生說明“電路”的內涵、電氣控制線路圖的兩種不同形式；要讓學生全面掌握與電氣線路圖有關的基礎知識，掌握看電氣線路圖的方法與步驟，能迅速看懂電氣控制線路圖。

其次， 在了解電氣線路圖的基礎知識基礎上， 要教給同學正確識讀和應用原理圖技能。

在職業學校里，很多工科專業都有電路圖，怎樣正確識讀電路原理圖，對于安裝線路有很大的關鍵作用。電氣控制線路圖的教法，通常老師就是把原理圖、工作原理講解完，就直接讓同學動手操作接線，經過多次訓練達到掌握接線方法，有點死記硬背。本人在多年的教學實踐中，深刻理解原理圖的深含意義，教予同學靈活識讀、掌握原理圖，總結了其主要六個步驟： 識圖—→接圖—→對圖—→熟圖—→檢圖—→設圖。如果這六個步驟能夠一一掌握的話， 電氣線路的安裝、檢修、設計等就能快速掌握。

一、識圖

識圖，就是識別電氣控制線路圖全部元件，熟悉其工作原理的分析掌握及弄清元件之間的聯接關系，是學習電氣控制線路的首要步驟。在講到識讀電氣原理圖時，首先強調同學在剛開始學 習原理圖時，要牢記每個低壓電器的圖形符號，并在每個 圖形符號的兩端懂得它就是實物元件進、出端的兩個接線端點。如按鈕的圖形符號的普通畫法如圖1 所示， 但我要求同學們在初學電氣原理圖時，畫法要求如圖2 所示。

強調在圖形符號的上下兩端加重點號（圖2 的a、b 點）， 反復提醒同學這兩個端點的作用是跟實物的進出端一 樣的， 也就是實物元件的兩個接線端， 這樣要求同學理解 了每個符號兩端的意義后， 到了后面的安裝控制線路就簡單明了多了。

二、接圖

緊拳頭安裝電氣控制線路時， 有很多同學按圖施工接線就是接不好， 自己認為已經完全接好了， 但結果檢查還是存在接線丟三落四，甚至接錯地方， 通電試車時都不能正常動作； 在接更復雜的電路時， 自己接得暈頭轉向， 都不知自己哪條線要接哪條線了， 所以沒有按照一定的原則接線的話， 就會造成接線的不完整。本人在要求同學安裝接線時， 強調要遵循一定的原則：從上到下，從左到右。 該原則就是在接線時，要先把主電路圖中的第一相從上到 下， 如接觸器聯鎖的正反轉控制線路，先接主電路的電源 L 1 至電動機的U 端， 再接L 2 至V 端，再接L 3 至W 端， 然后接右邊的KM 2 的主觸點的六個端點； 再接主電路右邊的 控制電路， 依次按從上到下， 從左到右接好。這樣一路一 路地接， 才能保證線路接線的完整性。

現在分析如何根據圖形符號的兩個端點， 進行實物元 件的接線端接線。如圖3 是一般的普通原理圖， 圖4 是加 了接線端重點號的電路圖， 這樣就可以很明了地看出如何 把實物元件的兩端進行接線。在圖4 中， 標注了些小黑點， 就是把圖形符號的兩端加了重點號， 表示出了每個元件的 進出線端， 如熱繼電器FR 常閉觸點的b、c 兩點， 按鈕 SB1 常閉觸點的d、e 兩點及SB2 的f、g 兩點， 在接線時， 只要用導線1 將a 點和b 點聯接， 導線2 將c 點和d 點聯 接， 導線3 將e 點和f 點聯接， 同樣的方法， 就可以將實物 元件的相應兩個端點全部接好。對于初學原理圖接線的同 學， 這樣就能更好地理解根據原理圖如何將實物元件進行 導線的聯接。

同樣的道理， 在其他有電氣原理圖的課程里， 都可以教同學以同樣的方法畫出原理圖中的元件接線端， 在焊接電子 元件或安裝電氣設備時對電路圖的按圖施工就容易多了。

三、對圖

按照電動機控制電路圖接好線后， 再進一步要求同學 們把接好線的控制板對照電路圖一一找出安裝板上的與圖相對應的導線， 這樣很多同學在剛開始時， 就找不出哪條 導線對應圖中的哪條線， 在簡單的點動原理圖中還能找到 對應的導線， 但在較復雜的正反轉控制電路中， 有些同學在對圖時就開始亂了， 由于線路多， 接的導線就多了， 加 之在實驗室里基本上用的是同種顏色的導線（不加標記）， 看起來就更亂。這時， 同學們在對圖過程中要苦下工夫， 經常訓練， 才能正確地找出相應的導線， 真正熟悉掌握自 己所接的線是否與圖中的畫線對應， 提高按圖施工的動手 操作能力， 并在后面進行通電試車時若線路有存在故障， 快速地查找出并排除故障。

四、熟圖

熟圖， 即在能對出相應的原理圖與實物接線的導線后， 要求同學們根據原理圖及實物安裝圖， 更進一步地熟悉其 工作原理圖， 認真分析并寫出其工作原理及畫出安裝接線 圖， 達到滾瓜爛熟的效果， 這樣能更好地掌握原理圖、安 裝圖和實物接線間的關系， 為以后能自主地根據電氣控制 線路的設計要求設計出相關的控制電路打下堅實基礎。

五、檢圖

在安裝完后的正確的控制板上， 教師可以在控制板上 設置些故障點， 讓同學們進行檢修。設置故障點可以采用 保留好導線皮斷線芯、調換導線接線位置、用絕緣物（紙 片等） 隔離觸點等等， 使之運行結果發生錯誤或者隔斷電 源， 但要注意不要人為地設置成短路， 以免損壞電氣設備。 安裝板設置故障后， 電動機不能正常工作， 讓同學們根據 電氣控制原理圖進行檢查、排除故障， 這樣能大大提高同 學檢修線路故障的能力。

六、設圖

在經過一系列的識圖、安裝及檢修后，同學有了一定設計電氣控制線路原理圖的基礎，此時就可以提出一些控制線路的設計要求，讓同學設計出控制原理圖，如：“按 下按鈕SB 電動機M 正轉，松開按鈕SB 電動機M 反轉， 1 分鐘后電動機自動停止”的要求，讓同學設計出控制原理圖。同學此時就會有很高的興趣進行思考，使他們的學習變被動為主動，培養他們的創新能力。經過一系列的設計訓練， 并加以前面步驟的實施，就可以更進一步提高他們設計電氣控制電路的專業水平， 增強他們的動腦思考和動手實踐的實際操作能力。

在這六個步驟的基礎上，同學們如果能每一步認真地過關， 相信他們就有了很牢固的電氣線路的專業基礎知識 和操作技能。

【參考文獻】

［1］ 李乃夫.電氣控制線路與技能訓練——項目式教學. 高等教育出版社， 2008.

［2］何煥山.工廠電氣控制設備.高等教育出版社， 1993.

［3］金續曾.怎樣看電氣線路圖.中國電力出版社， 2008.

【作者簡介】陳里勇（1977—）， 男， 漢族， 福建安溪人， 本科， 福建省安溪茶業職業技術學校講師， 研究方向為機電專業教學。

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