后現代主義思潮對大學生思政教育的影響及對策

【摘要】后現代主義思潮對當代大學生產生了一系列正面和負面的影響，高校思想政治教育工作應做好對策：處理好一元化與多樣性的關系，加強主流意識形態建設；師生發展對話關系，在教學過程中持續進行思想的交流；思想政治教育走向開放，澄清理論、強化教育。

后現代主義思潮是西方哲學的一種認識論，其主要觀點是反理性和反傳統，對當代大學生思想和行為產生了一系列影響，甚至影響了大學生成才。因此，加強思想政治教育是高校人才培養的當務之急.

一、后現代主義思潮對高職生思想政治教育的影響

（一） 正面影響

1. 提高當代大學生對各種思想的鑒別能力

讓大學生廣泛接觸各種社會思潮， 研究對我國社會、文化、思想意識等各方面都有深刻影響的后現代主義思潮， 能提高他們對各種思想的分析、鑒別能力。引導大學生在研究各種思想時， 要運用馬克思主義的科學方法，不僅看到不正確的一面，也應該看到合理之處。

2. 促進當代大學生對人生價值的反思

后現代主義反映了當代社會生活中的某些本質， 指出資本追求的是利潤的最大化， 揭露了當代社會中存在的官僚體制及其掩蓋下的自私自利的特點。所有這些都會觸發大學生對人生價值觀的思考。

3. 有助培養學生個性

后現代主義反對整體性、同一性，認為必須尊重學生的個性差異，充分了解并尊重不同學生的認識方式， 尊重學生在解決問題過程中所表現出來的不同水平，讓學生根據各自的文化環境、家庭背景、已有的知識積累和思維方式，生動活潑地、主動地和富有個性地學習。后現代主義 思潮中所具有的自我意識，有助于大學生直面現實社會，剖析社會弊病， 使大學生在批判中增強自我意識。

（二） 負面影響

1. 造成部分當代大學生政治意識淡化、政治觀念模糊、理想信念缺乏

后現代主義思潮主張虛無主義和無政府主義， 導致大學生缺乏政治信念。有些大學生接受了后現代主義思潮中的懷疑主義、虛無主義，放棄信念， 不講操守，主張思想領域的多元化。后現代主義主張消融標準， 一些大學生借后現代主義之名放棄信念，以反主流文化開始，不斷反傳統。

2. 造成大學生過分追求享樂、價值觀失衡

在當代開放的社會條件下， 各種思潮對我國社會的各個方面產生了巨大的影響。在后現代主義的文化氛圍下， 當代大學生的價值觀開始失衡， 物質生活上互相攀比， 信奉金錢至上、享樂主義。在部分大學生的價值觀中， 實用性、功利性、自我中心等傾向加強， 將自我價值放在首位， 凡事從自我出發， 不考慮集體利益和別人的利益， 走向了極端個人主義。

3. 導致反傳統的傾向

后現代主義對青年學生的影響主要是標準的缺失， 它一方面加劇了青年人的反權威意識和叛逆心理； 另一方面又使當代大學生的自我認識發生巨大轉變， 具體表現在行 為習慣上的隨意化。大多數學生的行為習慣能按學校的規 定嚴格遵守， 體現出文明向上的精神風貌。但也有部分大 學生的日常行為習慣與傳統的大學生形象不符。

二、對策與建議

后現代主義對于思想政治教育來說是一把“雙刃劍”， 這需要我們采取積極開放的態度， 與時俱進地改革和創新 思想政治教育。大學生是我國未來社會發展的主要力量， 引導大學生正確認識后現代主義思潮， 樹立正確的理想信 念和價值觀念， 成為高校政治教育工作者關注和研究的重 要課題。

第一， 處理好一元化與多樣性的關系， 加強主流意識 形態建設。

首先要堅持主流意識形態的權威。一是要堅持指導思 想的一元化導向。加強馬克思主義理論的教育和普及， 使 馬克思主義大眾化， 成為群眾認識世界和改造世界的理論 武器。二是擴大社會主義意識形態的包容性。堅持指導思 想的一元化并不是思想觀念的壟斷， 而是在一元主導的前 提下提倡的多樣化。三是以社會主義核心價值體系為指導， 加強思想道德和文化環境建設。加強校園文化建設， 加強 大學生的社會實踐， 促進校園文化的健康發展。增加大學 生的實踐活動， 使學生們不再盲目追隨后現代主義， 追求 健康有益的文化。

第二， 在教學方式上， 教師和學生發展一種對話關系， 在教學過程中持續進行思想的交流。

在思想政治教學過程中， 教師和學生圍繞具體的問題 情境， 在各自不同的立場上給出自己的思考， 通過溝通最 終達成和解。組織平等、自由的對話和討論， 為廣大青年 大學生提供一個思想交流的平臺， 讓他們自己來闡述對當 代西方社會思潮的認識和理解， 使他們在思想的碰撞中能 從更多角度來分析問題， 從而得出對西方社會思潮的正確認識。

第三， 思想政治教育走向開放， 推進自身建設。

新時代的思想政治教育不應該只在課堂上， 內容不應局限于固定的教材，教育手段不再是簡單的說教， 應更豐富、更符合學生的認識習慣， 更注重對大學生人生發展的 引導作用。要引導學生接觸社會和生產實際， 在實踐中利用一切資源進行教育。

第四， 澄清理論、強化思想教育。

通過專家學者舉辦專題講座，對當代社會熱點進行正確的解讀，運用馬克思主義的觀點、立場和方法分析、批判和評價社會事件，從理論認識上消除危害性。思想政治教育的過程不僅是傳授知識， 而且是灌輸思想觀念的過程。 大學生的思想具有可塑性， 通過反復的灌輸， 有助培養大 學生正確的思想觀念和良好的道德意識。