從四個(gè)方面做好班主任工作

二十年的教育工作讓我深知， 要做好班主任工作， 要 創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體， 需要班主任用智慧去播種， 用汗 水去耕耘， 用愛心去澆灌。下面談?wù)勎业捏w會與實(shí)踐。

一、德智體美， 德育為先

在眾多形容或贊美老師的詞句中， 我很認(rèn)可“教師是 人類靈魂的工程師”。學(xué)生從踏進(jìn)校門那一刻起， 其心靈成長、品格的形成無一不受到老師的深刻影響， 尤其是班主任。班主任的言行、作風(fēng)、人格都對學(xué)生的品行起著潛移 默化的作用。因此， 作為班主任， 一方面要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)， 以身作則， 為人師表， 用文明大方的言談舉止， 禮貌周到的為人處世， 無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神， 科學(xué)健康的人生觀與世界觀去贏得學(xué)生的敬佩， 從而起到良好的榜樣作用。另一方面， 教師要善于及時(shí)做學(xué)生的思想工作， 通過長期的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育， 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操， 良好的行為習(xí)慣， 使他們在這一時(shí)期所形成的良好心理品質(zhì) 對他們的整個(gè)人生產(chǎn)生積極的影響。

二、熱愛學(xué)生， 情感管理

隨著新時(shí)期人們思想意識的不斷變化， 青少年越來越 追求個(gè)性自由， 班主任如果只是一味地以嚴(yán)治班， 以高壓 政策管理學(xué)生， 一味地“冷酷到底”， 是不會被學(xué)生認(rèn)可和 接納的。首先， 教師要端莊大方，平易近人，要真誠關(guān)心、 熱愛學(xué)生。在平時(shí)與學(xué)生的接觸中， 我力求把自己放在與 學(xué)生平等的地位， 遇事盡量以商量的口氣， 不用命令或責(zé)備的語氣說話， 盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。對偶爾犯一些小錯(cuò)誤的學(xué)生要多一份關(guān)懷少一份訓(xùn)斥，多一點(diǎn)鼓勵(lì)少一些批評。其次， 我特別注重提倡同學(xué)之間 在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助。學(xué)生陳麗娜十歲就沒有母親， 初三臨近中考， 父親也患癌癥去世了，看到她那樣孤立無援， 我給她心理上諸多 安慰的同時(shí)， 又發(fā)動(dòng)全班師生為她捐款， 共3 千多元。我 的舉動(dòng)，不僅讓她， 還有所有的學(xué)生都覺得集體像一個(gè)溫 暖的大家庭， 處處洋溢著人間溫情。這種大愛會像種子一 樣在每一個(gè)學(xué)生心中生根發(fā)芽， 讓學(xué)生懂得一個(gè)充滿愛的 集體才是最有凝聚力的集體， 才是一個(gè)健康、陽光、充滿 希望的集體。別人都說我所帶的班的學(xué)生特別團(tuán)結(jié)， 我想 這與愛的教育是分不開的， 愛不僅是一種品質(zhì)， 更是一種 能力， 一種巨大的力量

三、心懷慈愛， 善待差生

每一個(gè)班都有差生， 這是不爭的事實(shí)。對待后進(jìn)生， 班主任就要多一份關(guān)懷， 多一份教育， 多一份理解和尊重， 要用耐心和愛心去滋潤他們的心田。對差生存在的缺點(diǎn)錯(cuò) 誤， 要實(shí)事求是， 不任意夸張， 不諷刺挖苦和變相體罰， 要循循善誘， 要找出犯錯(cuò)根源， 對癥下藥及時(shí)糾正， 同時(shí) 采用啟發(fā)、誘導(dǎo)、引導(dǎo)等多種方式調(diào)動(dòng)積極因素， 克服消 極因素， 更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步， 給以鼓勵(lì)、表 揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。記得2005 屆我班有一個(gè)叫韋寶的同學(xué)總愛遲 到， 睡懶覺， 成績一塌糊涂。有天他遲到了， 滿頭大汗地 跑進(jìn)教室， 引起全班同學(xué)哄堂大笑， 我沒問他為什么遲到， 而是對同學(xué)們說：“大家不要笑， 韋寶同學(xué)跑得滿頭大汗說 明遲到非他所愿， 他也是萬不得已啊， 讓我們?yōu)樗艿眠@ 樣努力而鼓掌吧。” 話音剛落， 教室里一片掌聲。韋寶又羞 又愧又感動(dòng)。從此， 他很少遲到了， 加上我及時(shí)提醒， 學(xué) 習(xí)比從前努力， 成績進(jìn)步很快。

多年的教育經(jīng)歷告訴我， 任何一個(gè)看似愚頑不堪的后 進(jìn)生， 其實(shí)內(nèi)心深處是充滿自尊， 渴望進(jìn)步的。他們需要 得到的是肯定的眼神， 真心的愛護(hù)， 無私的幫助。“世界 上有最后一排的座位， 卻永遠(yuǎn)沒有愿意坐在最后一排的 人。” 后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化、可以進(jìn)步的， 而作為一個(gè)班級， 只有盡可能地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生， 才是一個(gè)和諧發(fā)展、共同進(jìn)步 的集體。

四、三位一體， 形成合力。

要完成一個(gè)班級教育任務(wù)，單靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得爭取科任教師和家長的力量，形成教育合力。

首先， 密切聯(lián)系每一位科任教師， 形成堅(jiān)強(qiáng)有力的教師集體。對于科任教師，我把他們視為自己的良伴、知己，凡事都主動(dòng)地同他們協(xié)商，傾聽、采納他們的意見， 班級重大聯(lián)歡活動(dòng)、主題班會、家長會等適當(dāng)邀請科任教師參加。當(dāng)學(xué)生與科任教師之間有了矛盾沖突， 我積極妥當(dāng)處理， 盡量避免激化矛盾。我曾經(jīng)帶過一個(gè)班，在初二時(shí)需要替換一個(gè)數(shù)學(xué)老師。獲悉這一情況，我一方面深入學(xué)生中間， 聽取多數(shù)人的意見，另一方面找這位老師談心， 交流。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，問題不在于老師的教學(xué)能力， 而在于師生缺乏溝通。因此，我及時(shí)主動(dòng)向?qū)W生指出問題所在， 要求他們耐心配合老師的教學(xué)。漸漸地， 學(xué)生們開始適應(yīng)這位 老師的教學(xué)， 并慢慢喜歡上他的課， 成績不斷進(jìn)步。

其次， 聯(lián)系家長參與教育。為了做好這一工作， 我用心了解每一位學(xué)生家長的性格特征、文化素養(yǎng)、教育水平、家庭生活狀況等，以此全面分析這些學(xué)生身心發(fā)展的因素。學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生問題了， 及時(shí)與家長電話聯(lián)系，共同商量教育措施。同時(shí)定期召開家長會，當(dāng)面向家長匯報(bào)子女的 學(xué)習(xí)生活思想狀況，傾聽家長的呼聲， 讓家長為班級管理出謀劃策。

正因?yàn)榘嘀魅闻c科任教師、家長互相配合，形成了一股巨大的教育合力， 從而大大提高教育質(zhì)量。所以，我多年的班主任工作一直開展得很順利。

世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊是人的心靈，只要我們有熱愛教育事業(yè)和學(xué)生的心，會是一個(gè)學(xué)生喜歡的稱職的班主任。