淺析高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合新模式

全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議以來(lái)， 教育戰(zhàn)線圍繞著“辦什么樣的職業(yè)教育？ 如何辦好職業(yè)教育？”進(jìn)行了廣泛而深入 的探討和實(shí)踐， 并提出了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育發(fā)展方針。當(dāng)前， 我國(guó)職業(yè)教育的改革與發(fā)展迫切要求我們探討新的具有中國(guó)特色的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。而堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合就是我國(guó)職業(yè)教育改革的重要方向。

一、高等職業(yè)教育推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的理論依據(jù)

世界合作教育協(xié)會(huì)定義“合作教育是課堂上的學(xué)習(xí)與工作中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐中，然后將在工作中遇到的挑戰(zhàn)和見(jiàn)識(shí)帶回學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校的教與學(xué)”。因此，“合作教育”這一概念已不再是某個(gè)國(guó)家的一種教育培養(yǎng)模式，而是具有世界意義的一項(xiàng)教育政策或教育形式，具有更大的內(nèi)涵和外延。它包括所有以學(xué)校與企業(yè)部門(mén)合作為表現(xiàn)形式的理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作相結(jié)合的教育形式， 涵蓋了各國(guó)各種職業(yè)教育培養(yǎng)模式。

二、高等職業(yè)教育推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的意義

2005 年11 月9 日， 新華社受權(quán)發(fā)布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于大 力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，其指出：高等職業(yè)教育要與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。次年3 月30 日，教育部為貫徹落實(shí)《決定》的精神，就職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀有關(guān)工作提出意見(jiàn)。

實(shí)行工學(xué)結(jié)合就是以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本性轉(zhuǎn)變， 我們應(yīng)該看到：

1. 實(shí)行工學(xué)結(jié)合是全面貫徹黨的教育方針的需要，是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的本質(zhì)要求

在各級(jí)各類(lèi)教育中，職業(yè)教育是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐關(guān)系最為緊密的層次。職業(yè)教育實(shí)行工學(xué)結(jié)合、半工半讀， 是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)和重要實(shí)施途徑， 反映了職業(yè)教育的本質(zhì)特征，也是職業(yè)教育改革與發(fā)展的必然要求。在職業(yè)教育領(lǐng)域大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、半工半讀，是教育戰(zhàn)線全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要措施。

2. 實(shí)行工學(xué)結(jié)合是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向， 有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要

首先， 實(shí)行工學(xué)結(jié)合能夠幫助職業(yè)院校的學(xué)生獲得實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和工作能力， 以便他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)能夠與企業(yè)順利對(duì)接。實(shí)行工學(xué)結(jié)合， 讓學(xué)生在豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)、 提高工作能力的同時(shí)， 通過(guò)使他們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)和服務(wù)過(guò)程中， 既能夠熟悉企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求， 又能了解企業(yè)聘用新員工的意向， 直接或間接地獲得有用的就業(yè)信息， 并有助于部分畢業(yè)生留在他們頂崗實(shí)習(xí)的崗位上直接就業(yè)。 其次， 實(shí)行工學(xué)結(jié)合能夠讓高等職業(yè)院校及時(shí)了解企業(yè)的用人需求， 以便調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置， 構(gòu)建教育與企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈全面對(duì)接、良性互動(dòng)的格局。高等職業(yè)教育應(yīng)該關(guān)注與專(zhuān)業(yè)相關(guān)行業(yè)技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)向， 加強(qiáng)對(duì)企業(yè)等用人單位的回訪調(diào)研，了解一線員工的真實(shí)反饋，走產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的發(fā)展道路。 此外， 實(shí)行工學(xué)結(jié)合同樣對(duì)企業(yè)的發(fā)展也不無(wú)裨益。實(shí)行工學(xué)結(jié)合，能夠讓企業(yè)在獲較好的勞動(dòng)力的基礎(chǔ)上大 大節(jié)約用人成本。學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)還可以根據(jù)需要直接留用畢業(yè)生， 獲得所需要的優(yōu)秀人才。

三、高等職業(yè)教育推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

目前， 國(guó)內(nèi)各個(gè)高職院校都在大力開(kāi)展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的摸索和實(shí)踐， 我們認(rèn)為在這一個(gè)完整的工學(xué)結(jié)合周期的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)包含三個(gè)主要環(huán)節(jié)： 前期準(zhǔn)備、過(guò)程 監(jiān)控和實(shí)效評(píng)價(jià)。

1. 前期準(zhǔn)備

首先是按照學(xué)校的要求來(lái)篩選企業(yè)。最適合工學(xué)結(jié)合的企業(yè)要具備： 生產(chǎn)流程柔性化、員工管理人性化， 企業(yè)環(huán)境社會(huì)化。同時(shí)， 學(xué)校也要適時(shí)了解企業(yè)需求的變化：管理模式和技術(shù)模式升級(jí)的適應(yīng)性要求； 人力資源成本增加的綜合素質(zhì)要求。學(xué)校有必要在教育目標(biāo)、課程設(shè)置等 方面進(jìn)行合理化調(diào)整。結(jié)合具體的工學(xué)結(jié)合計(jì)劃， 需要在前期確定諸如： 企業(yè)行業(yè)、崗位職責(zé)、食宿后勤、學(xué)生專(zhuān) 業(yè)和課程安排等相關(guān)事宜。

2. 過(guò)程監(jiān)控

由企業(yè)方和校方各派出一名代表作為學(xué)生到企業(yè)后的導(dǎo)師， 負(fù)責(zé)學(xué)生日常的生產(chǎn)生活管理。一方面， 由企業(yè)方安排周期內(nèi)的一切培訓(xùn)事宜（包括崗前培訓(xùn)和技能培訓(xùn)），按流程、按崗位要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)訓(xùn)。學(xué)生到生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)地操作， 并逐步提高勞作要求， 同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)流程內(nèi)多崗位輪換實(shí)踐， 并對(duì)其進(jìn)行企業(yè)化、制度化管理， 以期能夠使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)管理方式。另一方面， 要求學(xué)校老師在企業(yè)中虛心學(xué)習(xí)以提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，及時(shí)跟進(jìn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)變化。同時(shí)，教師有責(zé)任把學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的情況反饋給校方， 以便校方及時(shí)跟進(jìn)，了解學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)程和思想動(dòng)態(tài)。這也有助于校方對(duì)學(xué)生中的突發(fā)情況及時(shí)作出反應(yīng)。

3. 實(shí)效評(píng)價(jià)

在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后， 可以由校企雙方提供多元化量表來(lái)考 量學(xué)生實(shí)訓(xùn)的成績(jī)， 并作為相關(guān)考試考察課程的成績(jī)參考。校企合作，有助于學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙贏，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，是可以促進(jìn)企業(yè)優(yōu)化組織文化、提升企業(yè)精神， 強(qiáng)化以人為本的理念。而學(xué)校則通過(guò)工學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 即提升和完善學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校從培養(yǎng)完善職業(yè)人格這一 角度設(shè)計(jì)工學(xué)結(jié)合模式，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更具有普適性和職業(yè)遷移能力。

【參考文獻(xiàn)】

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