淺談電工電子實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程在醫(yī)學(xué)高職專業(yè)教學(xué)中的重要性

【摘要】實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)高職學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)技能型人才最重要最有效的一種手段。電工電子實(shí)訓(xùn)課程主要培養(yǎng)影像技 術(shù)專業(yè)和醫(yī)療儀器維修專業(yè)的學(xué)生正確使用各種電工工具和儀器儀表的能力和簡單維護(hù)照明線路的能力。

實(shí)踐性教學(xué)是高職專業(yè)課程教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)活動(dòng)過程的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐性教學(xué)，可以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，并將理論與實(shí)際結(jié)合起來，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為今后更好地服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在實(shí)踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)中， 要求學(xué)生能從思想上予以重視， 積極主動(dòng)地參與實(shí)踐教學(xué)， 充分發(fā)揮其積極 性與創(chuàng)造性。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，是職業(yè)教 育教師不斷探索的課題。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課，是集中做某些實(shí)驗(yàn)， 有些是驗(yàn)證某個(gè)理論， 有些是訓(xùn)練某種技術(shù)，大多都是獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及步驟是固定的，實(shí)驗(yàn)的用品往往是老師或?qū)嶒?yàn)員準(zhǔn)備的， 學(xué)生不用動(dòng)腦筋，就能按部就班完成實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)與實(shí)際工作有很大差別，很多學(xué)生在參加工作后不能勝任本職工作。其根本原因是不能綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，更不能自己獨(dú)立獲取知識(shí)運(yùn)用到工作中， 因此我們想通過改革教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及運(yùn) 用知識(shí)的能力。但為了培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才，不僅要給學(xué)生以基本實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，而且要具有將知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能的訓(xùn)練。因此，實(shí)訓(xùn)是高等職業(yè)教育的重要實(shí)踐課程， 是任何實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)也替代不了的。實(shí)訓(xùn)課程編制要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求， 選擇適當(dāng)?shù)恼n程， 建立以職業(yè)能力為中心的課程體系。

電工電子實(shí)訓(xùn)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的影像技術(shù)專業(yè)和醫(yī)療儀器維修專業(yè)的學(xué)生正確使用各種電工工具和儀器儀表的能力和簡單維護(hù)照明線路的能力， 了解一般電氣設(shè)備的 使用常識(shí)； 醫(yī)療儀器維修專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到初級(jí)電工技術(shù)操作水平。其中：

（1） 焊接基本功訓(xùn)練：了解焊接的重要作用，掌握試驗(yàn)方法，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。其內(nèi)容有接線訓(xùn)練、焊點(diǎn)質(zhì)量要求，這是每一個(gè)設(shè)備的最基本的基礎(chǔ)，掌握好這項(xiàng)能力，對(duì)于維修的最后落實(shí)意義是不言而喻的。

（2） 電工實(shí)驗(yàn)：了解常用電工儀表的測量原理并掌握其使用方法； 會(huì)使用常用電工工具； 熟悉三相異步電動(dòng)機(jī)的控制原理，并會(huì)根據(jù)電路圖正確連接電路。

（3） 電子實(shí)驗(yàn)：了解常用電子儀器的工作原理并掌握其測量方法；會(huì)用萬用表判斷常電子元器件的管腳名稱及質(zhì)量；會(huì)使用直流電源；會(huì)使用常用組合邏輯器件；會(huì)設(shè)計(jì)簡單的邏輯電路并進(jìn)行測試。

（4） 儀表使用訓(xùn)練：掌握各儀表的工作原理和操作流程。所有的維修都離不開數(shù)據(jù)測量， 正確熟練地使用各種測量儀表，是維修的最基本前提。

（5） 電路分析：在電工電子技術(shù)的基礎(chǔ)上，完整的理解一個(gè)設(shè)備的工作原理以及相關(guān)工作流程，對(duì)于各部分的組成電路的作用要有清晰地認(rèn)識(shí)，能夠排除簡單的故障，能夠操作部分典型常用醫(yī)療設(shè)備。

電工電子實(shí)訓(xùn)課采用集中實(shí)訓(xùn)1～2 周。電工電子實(shí)訓(xùn)課程完成電工電子基本操作技能訓(xùn)練， 包括： 掌握通孔焊 接技術(shù)與焊接工藝、常用電子元器件的識(shí)別與測量方法及 萬用表、示波器、穩(wěn)壓電源、函數(shù)發(fā)生器等常用儀器的使 用方法； 掌握一般家用電器與辦公自動(dòng)化設(shè)備的使用方法。 另外， 可以在醫(yī)療儀器維修專業(yè)開設(shè)電子工藝課， 電子工 藝課采用集中實(shí)訓(xùn)1 周。電子工藝實(shí)訓(xùn)課包括： 了解電子產(chǎn)品制造的生產(chǎn)工藝流程和工藝設(shè)計(jì)的一般方法， 通過某 一載體完成制作工藝的整個(gè)過程。載體包括收音機(jī)、萬用 表、UPS 電源、遙控器、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、開關(guān)電源等各種小產(chǎn)品小制作。

通過初步的實(shí)踐證明， 實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)高職學(xué)生動(dòng)手能力、 培養(yǎng)技能型人才最重要最有效的手段。的確如此， 學(xué)生們初次接受培訓(xùn)時(shí)， 連最基本的電阻、電容、三極管、集成電路等元器件都未曾見過， 更談不上如何測試和使用了，甚至很多學(xué)生對(duì)印刷電路板很陌生， 不知道同一印制線就 是等電位點(diǎn)， 因而就不會(huì)正確使用了。雖然他們?cè)诶碚撋蠈W(xué)過電子線路、電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子 技術(shù)基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)課，那些抽象的元器件符號(hào)、電路原 理圖雖然深深印在腦子中， 但按照典型電路在印制板上設(shè)計(jì)、裝配、制作一塊電路板時(shí)則無從下手， 面露難色。實(shí)訓(xùn)中心兩周的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容幫助學(xué)生們解決了這些問題，從最基本的焊接練習(xí)到制作一件完整合格的電子產(chǎn)品都是學(xué)生親自動(dòng)手完成的，達(dá)到了我們預(yù)期的目的。高等職業(yè)教育的興起是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，必須最大限度地滿足市場對(duì)人才規(guī)格的要求。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生產(chǎn)手段的更新，涌現(xiàn)了大批高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，形成了許多全新的生產(chǎn)方式。同時(shí)也造就了巨大的人才市場需要。高等職業(yè)教育必須把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在面向高新 技術(shù)面向生產(chǎn)一線的職業(yè)技術(shù)教育上。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的不可替代的教學(xué)環(huán)節(jié)。搞好實(shí)訓(xùn)教學(xué)已成為衡量高職教育水平的一個(gè)重要標(biāo)志。今后，我們將不斷改進(jìn)和完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)，認(rèn)真探索高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)律。