對上好信息技術課的幾點看法

信息技術課是一門集知識和技能于一體、實踐性很強的課程，要求學生既要學好理論知識，又要掌握實際操作技能。用什么方法上好信息技術課，讓學生在基礎知識和技能方面都有所提高，是信息技術教師最為關心的一個問題。通過新課程改革的學習，筆者結合本學科的實際情況，談談上好信息技術課的幾點看法。

一、尊重贊賞學生

“為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念，為了實現這一理念，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，而且還要學會贊賞每一位學生。作為信息技術教師尤其要注意這一點，這是上好信息技術課的前提。學生初次接觸計算機，在上機操作過程中，難免會出現這樣那樣的錯誤，一會兒工具欄沒有了，一會兒輸入法打不開了，總之學生只要上機就會存在這樣那樣的問題，這就要求教師耐心加以指導。有時有些教師大聲斥責學生，羞辱嘲笑學生，這會讓學生產生恐懼、厭學心理，由剛開始的爭先恐后跑向微機室，轉變成一種心理負擔而不愿上信息技術課，初始狀態的激情也被隨之泯滅。所以教師上信息技術課時，一定要以平和的語氣，以朋友的身份與學生共同學習，而不是高高在上，做學生學習的指揮者、學生失誤的譏諷者。教師要學會贊賞學生，贊賞往往起到意想不到的效果，關于這樣的事例不勝枚舉，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力，贊賞每一位學生的興趣、愛好、專長，不斷激發學生的學習興趣，逐步培養學生的創新意識，創新精神和自學能力。

二、任務驅動、先學后教

1.設置任務，明確目標

課堂教學目標應遵循實踐性原則、自主性原則、創造性原則，任務明確學而有趣。如在教WORD時，教師先出示自己用WORD制作的一份黑板報，開始上課，就給學生展示本節課要用WORD完成的效果，學生看了很吃驚:“我們也能作出這樣的作品?”接著講述并演示本節課要達到的目標和任務，激發學生的求知欲望。

2.任務驅動，達成訓練

任務驅動教學模式，就是給學生布置相應難度的任務，要求學生在一定時間內完成，并組織學生相互交流、討論，提高學生運用知識解決問題的能力。在教學實踐中，充分利用教材上或師生共同收集的一些富有趣味性的信息處理內容，由教師巧妙設置任務，把教學內容融于實際任務中去，讓學生在實際操作中學習新知識，感受新方法，形成新技能，從而培養學生的觀察能力、動手能力和思維能力。在學生完成任務的過程中，教師的任務是指導學生如何去完成任務，并適時向學生介紹需要了解、掌握的概念、思想、方法。以下是本人在教學中的一個實例:

在WINDOWS的畫圖軟件教學中，我不是像以往那樣先講解“畫圖”軟件的使用方法，再讓學生畫幅美麗的圖畫，而是在介紹一下“畫圖”的界面之后，給學生布置了這樣的一個任務:

A.在WINDOWS中打開“畫圖”軟件。

B.用鼠標指向工具欄中的各個工具，了解各工具的名稱。

C.打開“菜單欄”中的“幫助”，自學幾種基本圖形的畫法及填充顏色的方法。

D.用自學的畫法及填充顏色的方法畫出一幅圖畫。

任務布置下去以后，同學們在生動具體的任務驅動下，積極地進行查閱、思考、探究，在探究過程中，學生之間開展了相互協作，取長補短，共同提高。在學生完成任務的過程中，教師應適時引導學生查閱、學習和思考，鼓勵學生大膽嘗試、探索和實踐，及時幫助學生解決操作過程中出現的問題。

實踐證明，通過學生的親身實踐和體驗，才能真正培養和提高他們的計算機應用能力。而且只有經過自身探索學到的知識和技能，才能真正做到深刻理解，扎實掌握。而任務式教學，正是充分發揮了計算機學科特有的優勢。讓學生在實踐中學習，使所學知識能夠及時得到運用，并在應用中使知識得到及時印證、體會和鞏固，同時又能使學生對沒有理解的內容產生再認識的渴望，進一步激發了學生的興趣。在任務式教學過程中，教師對學生起到了應有的引導、幫助、釋疑和促進作用，真正培養學生利用計算機獲取信息，分析信息，處理信息的能力和創新能力等諸方面的素質。

3.先學后教，逐步提高

經過一段時間的任務驅動訓練，學生已經初步掌握了這種教學模式，一段時間后，教師上課不再提出教學任務，而是由學生先快速閱讀教材，理清教材脈絡，自己找出本節課任務，教師適當地加以補充，然后讓學生自己帶著找到的任務去完成學習，疑難點教師隨時加以指導，經過長時間的訓練，學生的自學能力將得到極大的提高，為未來的學習，為終身學習打下堅實的基礎。

三、反思、合作、學習

教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。在教學中不斷進行反思，使教學成為自覺的實踐，使教學高質高效地進行，并且使教學經驗理論化。在教育教學過程中，教師除了要面對學生外，還要與周圍其他教師發生關系，這就要求教師在教學中學會合作，不僅要和本學科教師加強合作，共同探討教育教學中遇到的問題，還要和其他教師加強合作，以期達到深入了解學生的學習效果。未來的教學，新內容層出不窮，作為信息技術教師更是這樣。這就要求我們不斷充電，不斷學習，只有這樣才能跟上信息技術飛速發展的步伐。

(責任編輯 易志毅)