化學教學與環保教育

化學與環境有著非常密切的聯系，人類與環境的關系更加復雜，人類的生存和發展都依賴于對環境資源的開發與利用。在工業發展帶給人類物質文明的同時，能源結構的變化，化學工業的發展，工業廢水、廢渣、廢氣的排放，農業的化肥、農藥的不合理利用等，污染了人類賴以生存的環境，不斷地危害人類的健康，阻礙了工農業及科技的發展。人類要生存，就必須保護好自然環境。作為化學教師，我們要通過化學教育手段，把環保教育深入到每個受教育孩子的心靈中，將環保教育寓于化學教學之中，這是我們每一位化學教師義不容辭的責任。

一、讓學生深刻認識環境保護工作的重要意義

環境是人類生存和發展的基本前提，環境為我們生存和發展提供了必需的資源和條件。隨著社會經濟的發展，環境問題已經作為一個不可回避的重要問題，各國政府都十分重視，將其提上議事日程。保護環境，減輕環境污染，遏制生態惡化趨勢，成為政府社會管理的重要任務。對于我們國家，保護環境是我國的一項基本國策，解決全國突出的環境問題，促進經濟、社會與環境協調發展和實施可持續發展戰略，是我們每一個人面臨的重要而又艱巨的任務。水體污染、空氣污染和土壤污染是當今世界三大污染。防治污染問題，是環境保護的重要內容。環境的污染、治理和保護關系到我們人類的生存健康，關系到國計民生。學生是祖國的未來，是人類之中的一個分子，作為教師就必須讓他們深刻認識到環境保護工作的重要意義。

二、與教材內容相結合，進行環保教育

在中學化學教材中，涉及環保知識的內容很多，例如，在對氧氣、水、酸雨、白色污染、氮的氧化物、硫的氧化物、碳的氧化物、酸、堿、鹽、農藥、化肥、能源問題、電鍍、電解、金屬的冶煉、溫室效應、煤、石油、臭氧層空洞等內容的教學時，都可及時向學生進行環保教育。教學中應強調環境與人類生活的密切關系，講到有關涉及環保知識的內容時，必須使學生明白:為了不讓環境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護環境。還可適當補充一些內容，介紹一些實例來加深印象，拓寬學生的視野。

三、與化學實驗相結合，進行環保教育

化學是一門以實驗為基礎的科學。化學實驗作為化學教學的重要組成部分，也是學生最喜歡的活動，較之課堂教學更具有直觀性。在化學實驗教學中，更應重視環保教育，意在培養學生保護環境“人人有責”、“從我做起”，以促使學生知、情、意、行統一協調發展。例如，在學習酸、堿、鹽的性質時，學生要做許多探究實驗，實驗完后廢液中含有具有腐蝕性的物質必須放入指定的容器中，經處理再回收利用，絕對不能隨意倒入下水道，防止腐蝕金屬管道，或流進江河污染水體，或滲入地下，使地下水酸化，破壞土壤等。這樣既能保護環境，又能節約資源。又如學生在做一氧化碳還原氧化鐵的實驗時，教師要引導、啟發學生尋找最有效、最理想的處理尾氣的方法、途徑，不能使尾氣放入空氣，污染環境;比較用氣球或塑料袋或集氣瓶收集尾氣好，還是用導氣管導回點燃給本實驗加熱好。通過此實驗既激發學生的學習興趣，培養思維能力和創新能力，又能增強學生的環保意識。

四、與化學課外活動相結合，進行環保教育

開展化學課外活動是對課堂教學的補充。也是對學生進行環保教育的一種手段，教師可以組織學生走出校外參觀、考察和進行社會調查。可到附近的工廠，如化肥廠、造紙廠、水泥廠、化工廠進行污水排放觀察及污水處理參觀，對廢氣、廢渣的回收利用。調查周邊的水環境，測定大氣污染物的濃度、測定雨水的pH值、檢測本地區河水的一些污染等，使學生了解周圍環境污染的原因及對策。還可利用節假日到野外收集廢電池、塑料等，也可通過出黑板報、墻報、辦展覽、讀書比賽、文藝晚會、環保知識競賽等形式進行環保教育。多讀有關環保知識的課外讀物，上網查閱有關環保知識的內容。有條件地可聘請環保部門的專家來校作講座。總之，教師要采取多種形式、多種途徑擴大環保教育的影響，增強學生的環保意識。通過化學課外活動，使學生進一步了解環境與發展的關系，進一步了解國家和地方的環保法規和政策，認識到破壞環境是一種不道德行為，是一種違法行為。同時也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。

五、與本地情況相結合，有計劃地組織學生開展環保方面的研究性課題

通過課本中、習題中、試題中的有關環保問題的題目，逐步引導學生對環保課題的研究，發表自己對環保的意見和建議，鞏固保護環境的意識。例如，由于石油資源有限，影響今后的燃料問題，而作為石油產品的燃料燃燒又產生大量的污染物，針對此問題，組織、引導學生對“能否用水代替石油”展開研究討論。

總之，環境保護離不開化學，化學服務于環境保護。在化學教學中，對學生的環保教育的方式方法形式多種多樣，要理論聯系實際，因地制宜，因時施教，增強學生環保意識，培養學生解決環保實際問題的能力。

(責任編輯 黃春香)