淺議中學(xué)生物教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

學(xué)生的觀察能力只有在觀察實(shí)踐中才能形成和發(fā)展。生物教學(xué)的各種活動(dòng)都離不開(kāi)觀察，它們都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑。筆者在多年的生物教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況，靈活運(yùn)用以下的方法和途徑培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并獲得了較好的教學(xué)效果。

一、利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

利用教材中的插圖和掛圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。掛圖是生物教學(xué)中常用的一種直觀教具，它和教材中的插圖都是根據(jù)教材的主要內(nèi)容或者難點(diǎn)繪制的，具有緊密配合教材、生動(dòng)、形象、可視性強(qiáng)的特點(diǎn)。使用掛圖和插圖進(jìn)行教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。通過(guò)視聽(tīng)感官與大腦思維的積極協(xié)調(diào)活動(dòng)，將抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，不僅能使學(xué)生很好地理解教材，也提高學(xué)生的記憶能力、判斷能力和觀察能力。

通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。演示實(shí)驗(yàn)是一種加深學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的直觀教學(xué)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效途徑。教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生只有認(rèn)真觀察，才能獲得對(duì)事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，為理解掌握相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。在演示實(shí)驗(yàn)中，為使學(xué)生觀察準(zhǔn)確，教師應(yīng)該做到:(1)演示操作必須規(guī)范、準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要清楚。(2)演示前要講清實(shí)驗(yàn)裝置的名稱、構(gòu)造、性能、原理及注意事項(xiàng)。(3)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，指導(dǎo)的方法有邊講邊觀察，先講后觀察，先觀察后討論、總結(jié)等。但無(wú)論用哪種方法，都要啟發(fā)學(xué)生在觀察過(guò)程中積極思維，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，觀察生物模型和實(shí)物標(biāo)本，以及幻燈、錄像、教學(xué)電影、多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，也都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在生物實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要通過(guò)視、聽(tīng)、嗅、觸、味，全面觀察動(dòng)植物和人體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能，因此生物實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的主要途徑。通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí)，教師要做好以下幾方面的工作。

第一，充分做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。這是保證觀察順利進(jìn)行的前提。準(zhǔn)備工作應(yīng)該包括:(1)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具和選取實(shí)驗(yàn)材料。(2)做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。課前，教師一定要按實(shí)驗(yàn)要求親自做一遍實(shí)驗(yàn)，以便了解觀察內(nèi)容的各個(gè)細(xì)節(jié)和觀察中易出現(xiàn)的問(wèn)題，以便上課時(shí)能正確指導(dǎo)學(xué)生。(3)精心設(shè)計(jì)觀察的方法和程序。例如，在“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)觀察內(nèi)容選用了“觀察—思考—總結(jié)”的觀察程序。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)每個(gè)觀察內(nèi)容，首先讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立觀察和思考，然后通過(guò)學(xué)生閱讀教材或者教師用談話、講述法進(jìn)行總結(jié)。

第二，要明確觀察的內(nèi)容、步驟，指出觀察的重點(diǎn)和難點(diǎn)及解決的方法。在學(xué)生開(kāi)始觀察前，教師要通過(guò)講解，學(xué)生預(yù)習(xí)或者印發(fā)觀察提綱等方法，使學(xué)生明確觀察的內(nèi)容、步驟、重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生在觀察時(shí)目標(biāo)明確，有條不紊，重點(diǎn)突出，以達(dá)到預(yù)期的效果。

第三，要掌握與觀察有關(guān)的基本技能。對(duì)生物現(xiàn)象的觀察僅使用感官是不夠的，往往要借助于各種觀察用具和技能。如，動(dòng)植物細(xì)胞、組織及微生物的結(jié)構(gòu)，必須要用顯微鏡或放大鏡才能看見(jiàn)，觀察時(shí)還要將標(biāo)本做成裝片(或切片)。若要使觀察的結(jié)構(gòu)清晰可辨，則要將標(biāo)本染色。有些標(biāo)本需要長(zhǎng)期觀察，則要制成蠟葉標(biāo)本或者浸制標(biāo)本。觀察動(dòng)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，則要進(jìn)行解剖。因此，在進(jìn)行觀察前，一定要使學(xué)生掌握各種觀察工具的使用方法和技能，這對(duì)學(xué)生順利進(jìn)行觀察及培養(yǎng)觀察能力是很重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該讓他們做到:一要懂得用具的用途和性能，二要掌握規(guī)范操作，三要愛(ài)護(hù)各種觀察工具。

第四，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。古人說(shuō):“授之以魚，僅供一餐之需，授之以漁，可解一生之求。”培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的關(guān)鍵是在觀察活動(dòng)中，教會(huì)學(xué)生掌握正確的觀察方法。這就是:(1)要按一定的順序觀察。觀察的順序要按所觀察的對(duì)象來(lái)決定。一般是:先整體，后分部;先外形，后內(nèi)部;先前面，再后面;先上面，后下面。(2)要抓住觀察對(duì)象的特征，有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。每種觀察對(duì)象都具有許多特征，如果樣樣都去觀察，就可能被弄得眼花繚亂，一無(wú)所獲。觀察時(shí)要隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住觀察對(duì)象的主要特征進(jìn)行觀察。這樣才能重點(diǎn)突出，效果顯著。(3)要勤于思考。觀察是一種具有思維活動(dòng)的高級(jí)知覺(jué)活動(dòng)。因此，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生不僅用感官和工具去“觀”，更要用腦去“察”，要對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較，通過(guò)思維得到正確的結(jié)果，要使“直觀性觀察”升華為“邏輯性觀察”。(4)觀察要有記錄。教師要教會(huì)學(xué)生對(duì)觀察現(xiàn)象和結(jié)果做認(rèn)真的記錄，并對(duì)這些現(xiàn)象和結(jié)果，對(duì)觀察成敗的原因進(jìn)行分析。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度是十分有益的。

三、通過(guò)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

經(jīng)常利用課余時(shí)間和假日組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)和進(jìn)行野外觀察。學(xué)生在課外活動(dòng)和野外觀察中，通過(guò)采集、制作動(dòng)植物標(biāo)本、栽培植物、飼養(yǎng)動(dòng)物、進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)、組織培養(yǎng)、生態(tài)調(diào)查等，可以觀察到大量的感性材料，這不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)還培養(yǎng)了觀察興趣、觀察能力和科學(xué)的工作方法。特別是野外觀察還能陶冶學(xué)生的情操，使他們熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)他們保護(hù)自然的意識(shí)。因此，課外活動(dòng)和野外考察是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的又一條重要途徑。

(責(zé)任編輯 易志毅)