大學生就業中的思想政治教育探析

[摘要]高校畢業生就業形勢的日益嚴峻，使越來越多的畢業生產生了心理和思想問題。切實解決畢業生中存在的這些問題，有賴于畢業生就業中思想政治教育的加強。本文首先分析了畢業生中存在的思想和l心理問題，其次論述了思想政治教育有助于大學生樹立正確的就業觀，最后提出了加強大學生就業中思想政治教育的具體措施。

[關鍵詞]大學生就業 就業觀 思想政治教育

自1999年高校擴招以來，應屆畢業生逐年增多，2001年至2010年全國高校畢業生人數由115萬增長到630萬。據教育部門統計，截至今年7月1日，2010年全國高校畢業生就業率為72.2％，同比增長4.2個百分點；實現就業人數455.6萬人，同比增長40余萬人。但是當畢業生離校時仍有174.4萬人沒有實現就業，加上歷年累積未就業的畢業生，預計沒有實現就業的畢業生將超過250萬人，高校畢業生就業形勢依然十分嚴峻。高校畢業生就業形勢的日益嚴峻，使越來越多的畢業生產生了心理和思想問題。因此，切實解決畢業生中存在的心理和思想問題，加強思想政治教育，對促進高校發展、社會和諧無疑具有重要意義。

一、大學生就業中存在的心理和思想問題

(一)在傳統思想與就業現實發生沖突時，部分畢業生茫然失措。思想壓力增大。所謂傳統思想就是指“只要能考上大學，只要是大學生就有工作”，學生在傳統思想的熏陶下，滿懷激情、滿懷理想來到校園，才發現理想與現實出現了差距。尤其到了畢業時自己也不知道自己可以從事什么職業，思想處在迷茫狀態中。

(二)部分畢業生心里存在焦慮、急躁心理。焦慮是由心理沖突或挫折引起的一種復雜的情緒反應。主要表現為恐懼、不安、憂慮、急躁。面對紛繁復雜的社會，面對嚴峻的就業形勢以及日趨激烈的就業競爭，大學生既希望謀求到理想的職業，又擔心被用人單位拒之門外，因此在就業過程中存在一定的焦慮，成人想著各種不必要的負擔，造成精神緊張、憂心忡忡、煩躁不安、意志消沉，行為上也表現得反應遲鈍、手忙腳亂、無所適從。

(三)在部分畢業生心里存在盲目攀高與從眾心理。其實，大學生在就業過程中，由于所學專業、家庭背景、能力和性格以及機遇是不盡相同，因而在擇業目標、職業選擇上不具有可比性。而部分大學生受傳統就業意識的影響，缺乏恰當的自我職業地位，擇業期望目標高于自己的實際狀況。此外，部分大學生由于缺乏實踐鍛煉，獨立性不強，在擇業時自己毫無主見，常為同學及家長所左右。

二、思想政治教育有助于大學生樹立正確的就業觀

(一)幫助畢業生客觀認識就業難，準確定位自己

首先，思想政治工作者要積極了解國家各種就業政策，分析當前就業形勢，做好同學們就業第一手資料的宣傳員；其次，思想政治教育者要成為每個大學生的長處短處分析師，使得大學生在求職中能準確定位；再次，思想政治應不斷引導大學生建立正確的公私觀、義利觀、苦樂觀、榮辱觀，做好學生們在求職中的思想引路人。

(二)幫助畢業生進行有效的就業心態調整

有的大學生帶著“皇帝女兒不愁嫁”的心態，滿懷理想的來到校園，如今面對就業難的社會現實，漸漸認識到理想與現實的差距，短時間內很難轉變心態，并由此產生諸多的思想和心理負擔，到畢業找工作時焦慮、茫然、甚至恐懼，開始抱怨社會、怨天尤人，并且在面對各種各樣的就業機會時，不斷懷疑自己的能力，為可能遇到的困難感到無比擔憂。這些都應該成為思想政治教育工作者密切關注的現象，在平日工作中就注意幫助畢業生調整就業心態，使他們在就業面臨困難時有能力及時地進行自我心理調節，不亢不卑、腳踏實地、誠實守信。

(三)幫助大學生樹立合理的職業價值觀

職業價值觀是一個人對各種職業價值的基本認識和基本態度。大學生樹立合理的職業價值觀對其成長至關重要。大學生在擇業時不能只考慮工作的經濟收入、工作條件、地點等因素，更要考慮職業對我自己一生發展的影響與作用。

然而，當前部分大學生缺乏崇高的職業理想以及強烈的社會責任感，在就業選擇價值標準上表現出明顯的功利性，他們更多地關注自我，把物質的多寡作為衡量職業價值、個人價值的標準。作為思想政治教育工作者，應通過教育，積極引導大學生把個人的選擇建立在社會需要的基礎上，將個人的主觀愿望同國家、社會的需要有機結合起來，鼓勵和引導高校畢業生到城鄉基層就業，到東北、到西部這些國家經濟社會發展需要的地方去。

三、加強大學生就業中思想政治教育的措施

(一)創新教育形式，增強大學生社會責任感，思想道德修養和法律意識。加強對大學生的國情與形勢教育，幫助學生認清國情，分析就業形勢，了解社會需求，及時調整擇業目標，轉變就業觀念，樹立到基層去、到艱苦的地方去、到祖國需要的地方去建功立業的心理準備和理想信念。

(二)加強就業心理素質教育，培養大學生健全的心理素質。根據在校大學生的種種心態，結合他們的思想實際和接受能力，細致分析，給予正確的引導。針對因就業方式的改變而給學生帶來的壓力、憂慮、失望、畏縮等情緒，思想政治教育工作者要引起足夠重視，要幫助他們做好心理測試，增強學生的心理承受能力和自我約束、自我控制的能力。

(三)就業指導中的思想政治教育是高校思想教育的延伸和深化，是德育理論在擇業中的具體運用，但不等同于德育課的教學。因此，要提高就業指導中的思想政治教育的實效，必須做兩個結合，即課堂教學與課外輔導相結合、理論教育與實踐教育相結合。