淺談學生自主探究能力的培養

葉圣陶先生說：“學習主要靠學生自主讀書，自己領悟。”教師要充分利用課堂這一實施素質教育的主戰場培養學生的自學能力和創造精神，從鼓勵學生自主探究學習、激發學生學習的內驅力人手，把課堂還給學生，提倡在學生讀書思考的基礎上，教師引導學生圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生發表獨立見解。從學生實際人手，想方設法教會學生自主學習、探究學習，努力把課堂教學過程變成自我探索、自我表現、自我創造的活動過程。因此，我們必須認真研究有助于促進學生自主探索學習的新方法。

一、提倡課前預習，創建和諧氛圍

良好的預習習慣對激發學習興趣、提高效率、達到目的至關重要。在預習中，先指導學生看，若有不懂的地方則記下來，使學生初步了解要學的內容。二要指導學生想，教師擬定練習題，讓學生通過思考初步掌握內容。為此教師要注意精心設計預習提綱，讓學生帶著問題、有目的地去看、去想、去做，防止不知如何入手的現象發生。還要指導學生記預習筆記。一種是記在書上，就是邊細讀，邊在書的空白處或有關內容下進行批注。另一種是記在筆記本上，就是邊讀邊把重點和不懂的內容綱要記在本子上。通過課前預習研讀，促進教學中師生之間、學生之間交叉吸引，設疑解惑，使學生變被動為主動。

二、明確學習目標，啟發學生參與

明確目標不僅可以使學生從整體上感知這節課的學習任務和要求，而且可以在接下來的自學活動中做到方向明確、有的放矢，充分發揮學習的積極性和主動性。教師還要精心組織學生自學的教學情境，活躍氣氛。如多組織開展一些課外活動，如舉辦故事會、演講賽、歌曲比賽等，使學生在實踐中體會學習的樂趣，增強主體參與意識。

三、鼓勵大膽質疑，培養探索精神

在教學中，教師要大膽引導學生求異、質疑，鼓勵學生去想、去試、敢于堅持自己的觀點，敢于對權威的定論提出挑戰。人類的思維活動往往是由于要解決當前面臨的問題而引發的。課堂上要讓學生思考，必先教有疑。教師要積極引導，啟發想象，重視培養質疑能力，進而針對發現的問題進行教學，激勵學生自主探究。這就要求改革傳統的教學方法，引導學生主動求知。把教師“教”的過程變成學生“學”的過程，以學生的求知為主線，追求教師和學生面對知識共同探索、平等對話，讓學生積極主動地參與教學過程，激發其探索知識的欲望。

四、開展自主討論，倡導合作探究

自主學習是指以學生為主體的，學生能夠真正參與和支配學習過程的活動。討論交流是一項重要的學習方法。同時探究教學的實質是遵循學生認知規律，以素質教育思想為指導，學生主動參與為前提，自主學習為途徑，合作討論為形式，減少教師在課堂上的講授時間，調動學生參與學習的積極性，培養學生的自學能力。學習中學生的思維方式、思維水平、認知能力和相關經驗的缺乏，對一些問題的個人認識往往具有局限性和片面性，學生之間認識問題的角度也有所不同。這時可采取小組合作學習的形式，讓小組內成員充分發表意見，相互交流和補充，形成新的認識，既能進一步證實已有結論的正確性，又對新問題作出解釋，完善了每個人的認知結構。教師要深入各組參與討論，并作必要的啟示和點撥，引導學生解決重難點。學生就是在獨立覺悟和合作學習的探索過程中學到了知識，真正地發揮學生的主體作用。

五、注重激勵評價，優化師生關系

教師的贊賞、激勵和評價語言不僅能激發學生積極主動地學習，而且能使學生對內容產生濃厚興趣，并有利于交流師生情感，優化師生關系。“多一把尺子，多一個人才”，教師要用欣賞眼光去注視，用熱情的語言去贊美，注重每個學生發展的差異性和可持續性，應真正成為學生的引導者、合作者和激勵者，同時要使學生逐漸地培養自信、賞識自我，教學的過程是師生感情雙向交流的過程，作為教學活動中一個對立統一體，教師應主動關愛每一個的學生，把愛無保留地撒向每個學生。俗話說，親其師，才能信其道。事實證明，師生感情越深厚，學生對學習的興趣越濃，積極性越高。當然教師還要特別注意鼓勵后進生主動發言，在發言的質量上不要提太高的要求，讓他們減輕心理負擔，以輕松良好的心態投入學習。

六、學會自我調控，讓學生擁有自信

在自主課堂教學中，教師應讓學生有意識地培養自己穩定的注意力、自制力，當遇到學習困難或挫折時，自我調控心理，培養不達目標不罷休的毅力。自主創造性學習要求學生敢于打破思維定勢，敢于提出自己的見解，培養學生創造性精神。教師要相信學生都有巨大的潛能，相信學生一定能學好。學生之間存在差異是客觀存在的事實，教師必須公平、平等地對待學生，營造一種健康、自由、愉悅的學習氣氛，采取恰當的教育措施，不斷鼓勵引導，讓后進生重塑自信。教師要給學生提供展示自己的能力的機會，讓學生置身于發現、研究、探索的情境中，展示自我探索的成果，讓學生及時看到自己的進步。成功的教育是愛的教育，愛能激發學習的熱情，能給學生以勇氣和自信。一個人只有對自己充滿信心，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏、去奮斗。為此，教師對學生應多一些表揚，多一些關心和愛護，少一些批評和責備。