大學生就業問題研究

[摘要]大學生就業難已成為普遍現象，極端就業現象頻顯，大學生因為就業患上了“瘋狂病”。本文在思考影響大學生就業的內在因素的基礎上，從外在影響因素的角度出發，對大學生極端就業現象再思考，希望能找到病態就業的根源。

[關鍵字]就業 大學生 教育

目前，大學生就業情況不容樂觀。往年畢業的學生還沒有找到工作，來年又有幾十萬畢業生走出校門。工作難找已成為大學生普遍的心病。畢業生是國家和社會寶貴的人力資源，解決好畢業生的就業問題，不僅是大學生的個人要求，也是實現國家人力資源戰略目標的基本要求，關乎未來社會的穩定發展。

一、關于大學生就業問題的再思考

影響事物發展變化的因素，不僅有內在的因素，還有外在的因素。內因起重要作用，外因也是事物存在和發展的必要條件，是事物變化發展所不可缺少的因素。影響大學生順利就業的因素除了自身綜合素質不高外，還與大學生身處的教育大環境有關。

1．高校擴招加劇極端就業

隨著高校連續擴招，越來越多的年輕人獲得了接受高等教育的機會，提高了國家整體國民素質和人力資源水平。從經濟社會發展的角度來講，大批高素質人才的培養是我國快速發展的需要。但隨著越來越多的大學生演變成就業難民時，連續擴招的弊端也日益暴露出來。

大學教育發展超過～定限度，在一定時期規模過大，發展速度過快，其負效果可能比正效果更多，會給個人、學校和社會帶來嚴重的消極影響。過度擴招加劇了人力資源的不合理配置和就業不公。大學畢業生人數增加過多，極大地削弱了大學學歷的篩選功能。本來工作是選用有能力考上大學的佼佼者，可高考擴招卻使高校里出現了更多的低分數大學生，再按大學學歷招聘，勢必會降低了大學學歷的權威作用。

2．教育改革發展滯后于社會經濟轉型

我國社會經濟轉型如火如荼。轉型后的社會主義市場經濟要求人力資源分配遵循市場化原則。行業、企業需要什么樣的人才由其內部需求決定。高校在輸送人才時一定要注重加強與企業、行業間的溝通和聯系，了解其人才需求方向，進而進行專業設置，避免盲目培養人才，造成人才積壓。然而，高校的教育改革緩慢，辦學理念陳舊、不合實際。人才培養目標空洞，辦學理念與人才培養目標不一致，未能用長遠目標來指導現實具體工作。教學過程中，重教書、輕育人，重學歷、輕能力等種種教育發展的不良現象極大地損害了大量虔誠求學的學子。

大學生就業難，有人又認為根本原因不在于總體上供大于求，而是工作對象過分集中在某一點或某一行業上，而其他行業卻無人問津。這種扎堆工作現象在很大程度上與教育改革發展滯后、高校的專業設置不合理有關。高校可以做一些市場人才需求情況的預見性預測，根據市場需求情況進行專業設置，從而有針對性地培養提供合適的、有用的人才，實現人才培養和使用的無縫對接。另外，高校應壓縮或撤銷不適應市場需求、就業困難的專業，大力開發面向新興產業、現代服務業和就業前景好的專業，建立符合行業、企業人力資源需求，與區域經濟和社會發展相適應的專業體系。

3．就業思想轉變滯后

前教育部學生司司長、中國農業大學黨委書記瞿振元表示，合適的教育相當重要，不要因襲“唯有讀書高”，制造“人人都要上大學、只有上大學才有出路”的輿論，而要鼓勵終生學習，使每個人都受到“適合的教育”。唯有適合市場需要、社會發展需要的教育培養出來的人才才會被社會市場接受。再者，大學教育也不應全是精英教育，教育應該走向民眾，提高國民素質和職業水平，教育應該與不同學歷層次的職業聯系在一起。中國應該轉變教育模式，向職業教育、技術教育發展，培養真正適合社會發展、促進社會發展的人才。

二、學校應該重視就業指導工作

自教育部要求高校開展就業指導課程以來，不少高校都不同程度上開設有就業指導課，但總體上對就業指導工作管理比較松散。很多高校的就業指導課只是在畢業前上幾節而已。在就業指導課堂上，有的老師根本不備課就直接上來簡短地祝福性地說兩句，然后自學；有的老師在就業指導課堂上大談國際形勢、社會發展形勢，關于就業具體指導只簡單地總結性地一筆帶過。總體看來，學校對學生的就業指導工作重視不夠。

學校應加強學生就業指導工作建設，尤其是加強就業指導教育課程的建設，讓教育政策及措施得到切實有效的貫徹執行。開設就業指導教育課程，加強學生就業指導工作，做好學生的就業指導，幫助學生認真分析就業形勢，認清就業現狀。只有當學生充分認識到就業的真實形勢，找工作時才會更加理智。即使找不到工作，心理壓力也會相對減少。做好畢業生的就業指導，幫助畢業生做好職業測試，了解自己的性格、愛好、特長等，正確地認識自己，才能找到適合自己的職業，找準自己擅長的工作，從而作出準確的就業定位。

大學生就業問題已經成為社會普遍關注的熱點問題，也是國家亟待解決的重點問題。只有減緩擴招幅度，加快教育體制改革速度，依據市場需求設置人才培養專業，加強人才素質培養以及不同學歷和能力的職業培養，加強就業指導，轉變就業觀念，才能使所謂的“零工資就業”“名校生養豬論”“港校報考熱”“大學生技校回爐”等現象逐漸減少。