大學(xué)生英語口語能力培養(yǎng)的重要性

【摘要】在世界經(jīng)濟(jì)一體化、科技發(fā)展日新月異的今天，口語表達(dá)能力已經(jīng)成為大學(xué)生必不可少的重要技能之一，因此，如何快速有效地提升學(xué)生的英語口語水平成為高校英語教學(xué)的新的挑戰(zhàn)。本文首先闡述了英語口語主要需要哪些能力和大學(xué)生英語口語能力培養(yǎng)的重要性，其次，從利用英語原聲電影、開展課外英語活動和口語競賽、堅持Free Talk、堅持用英語教學(xué)、創(chuàng)設(shè)語言情景、進(jìn)行分層次訓(xùn)練等方面提出了自己對加強大學(xué)生英語口語能力的建議和看法，具有一定的參考價值。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 英語口語能力 培養(yǎng) 重要性

一、英語口語主要需要哪些能力

英語口語的熟練掌握，主要需要詞匯量、基本語法的掌握，音韻音律的形成等。詞匯、語法與句式并不是孤立存在的，只有在實際交流中訓(xùn)練常用詞匯、語法并能夠熟練表達(dá)，才是真正的口語教學(xué)。比如對于高頻詞，口語教學(xué)中并不強調(diào)其拼寫方法，而是強調(diào)詞匯的地道發(fā)音、詞匯在特定句式中的特定含義和用法，尤其是對其中動詞的多種變化的熟練運用；對功能句并不強調(diào)語法結(jié)構(gòu)，而是注重其在不同場景下對句式的理解和靈活使用?！鞣N高頻詞匯和功能句式的訓(xùn)練和實際交流場景緊密結(jié)合的訓(xùn)練方式，可以使詞匯與句型融于日?？谡Z交流，實現(xiàn)口語能力的迅速有效提升。

二、大學(xué)生英語口語能力培養(yǎng)極為重要

語言的最早形式就是人與人之間采用語音和聲韻的結(jié)合進(jìn)行溝通與交流，然后才逐漸形成文字用以記錄語言。因此，學(xué)習(xí)語言我們通常強調(diào)聽說讀寫四個能力，從中不難看出聽和說是語言能力中最重要的兩個部分。我們的大學(xué)生從小到大所經(jīng)歷的英語考試主要是對其語法、詞匯、閱讀和寫作進(jìn)行考察，時間一長，學(xué)生慢慢就忽略了英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)——也就是說的部分。但是越來越多的事例表明，聽和說這兩個部分不能丟。

我們經(jīng)常談?wù)摰目谡Z實際上并不指一個人的語音有多么標(biāo)準(zhǔn)，而是指他能聽得懂，說得出，能準(zhǔn)確用英語闡述自己的觀點。同時，在世界經(jīng)濟(jì)一體化、科技發(fā)展日新月異的今天，口語表達(dá)能力已經(jīng)成為大學(xué)生必不可少的重要素質(zhì)之一，就業(yè)單位也對學(xué)生英語口語要求頗高，所以如何培養(yǎng)一個學(xué)生的口語能力在當(dāng)前的形勢下顯得尤其重要。

三、如何有針對性地正確訓(xùn)練口語交際能力

(一)利用英語原聲電影

學(xué)習(xí)一門外語最佳的選擇就是在一個真實交際環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，因此，取材于生活場景的英語原聲電影就成為學(xué)生最容易得到并接納的鮮活語言的源頭。電影中的臺詞大多帶有明確的情感、語氣，并且符合角色的身份特征與特定場合的語言要求，這種語言的真實性是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的最直接、最有效的途徑。此外，通過觀賞英語原聲電影，學(xué)生還可以觀察到英語國家的社會習(xí)俗、價值觀念等文化特征，提高跨文化交際能力，一舉雙得。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生選擇語言規(guī)范、內(nèi)容健康的影片，從對白上講，要選擇對話較多、語速適當(dāng)、發(fā)音清晰地道的影片，從題材上講，盡量選擇貼近日常生活的影片，但也要兼顧到學(xué)生感興趣的題材。

(二)開展課外英語活動和口語競賽

許多大學(xué)生在剛剛開始接受英語口語訓(xùn)練時，測試成績會出現(xiàn)一個階段式的跳躍性提高，其原因在于學(xué)生完成了從“啞巴英語”到張口說的過程，擺脫了說英語的窘迫與羞澀的心理障礙。開展英語廣播、英語角、戲劇表演、英語歌曲比賽等課外英語活動和英語演講、辯論等口語競賽可以給學(xué)生帶來一定的壓力和刺激，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣，而且能夠營造英語口語學(xué)習(xí)的大氛圍，使學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)英語口語。

(三)堅持Free Talk。培養(yǎng)口語能力

“Free Talk”是較常用的、能有效培養(yǎng)大學(xué)生口語能力的方式，教師可以針對學(xué)生所處的不同階段有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。日積月累，學(xué)生逐漸從習(xí)慣聽到習(xí)慣說，基本上達(dá)到人人都會問、會說，日常會話脫口而出。隨著學(xué)生詞匯量的增加、知識面的擴(kuò)大，教學(xué)完全可以采用談話方式，充分利用現(xiàn)成的情景進(jìn)行情景化的說的訓(xùn)練。根據(jù)教材和學(xué)生的實際需要，“Free Talk'’的主題可包括學(xué)校、班級、老師、學(xué)習(xí)、天氣、交通、家庭、個人愛好等一切可談且學(xué)生想談的內(nèi)容。

教師可要求學(xué)生提前準(zhǔn)備，并注重會話的整體性和真實性，即不再停留在你問我答的機(jī)械性交談，而要求內(nèi)容充實、表情語氣都到位。學(xué)生為了確保會話的完整性和流暢性，便會利用課余時間精心設(shè)計、反復(fù)操練，極大地調(diào)動了學(xué)生開口說英語的積極性和對語言的實際運用能力。

(四)堅持用英語教學(xué)。培養(yǎng)口語能力

為了使學(xué)生的英語與客觀事物建立直接的聯(lián)系、提高英語教學(xué)的效果，在英語教學(xué)中要盡量使用英語。初學(xué)階段，要盡量使用直觀教學(xué)、表演等方法，促使學(xué)生直接理解英語。隨著學(xué)生英語知識的增長和運用英語能力的提高，更應(yīng)該使用英語進(jìn)行教學(xué)。教師所使用的英語要適合學(xué)生的實際水平，要利用已學(xué)的英語來解釋和表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。隨著學(xué)生英語水平的提高，教師應(yīng)適當(dāng)增加語言的新鮮血液。

(五)創(chuàng)設(shè)語言情景，進(jìn)行分層次訓(xùn)練

在一個班級中，由于性格和能力上差異，學(xué)生按學(xué)習(xí)成績或基礎(chǔ)可分上、中、下三個層次，教師應(yīng)據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的編排組合，實施英語口語的分層次教學(xué)，以避免出現(xiàn)那種“吃不飽”、“跟不上”的現(xiàn)象。要注意設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。有唱、跳、畫等特長的同學(xué)往往很想表現(xiàn)自己，可以發(fā)動他們和老師一起創(chuàng)設(shè)情景。小組活動是操練的有效途徑，小組活動的形式可以多種多樣，內(nèi)。容也可豐富多彩。而小組探索和創(chuàng)造性活動又有利于集思廣益和發(fā)展求異思維。

【參考文獻(xiàn)】

[1]呂琴改進(jìn)教學(xué)策略提高英語口語教學(xué)能力[J].西江教育論叢，2006(01)：142-146.

[2]范冬玲：怎樣提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力[J]，西北職教，2006(07)：152-156.

[3]曹揚中國英語教師英語口語教學(xué)應(yīng)對策略[J].正德學(xué)院學(xué)報，2006(01)：130-133.

[4]姜貴忠，提高學(xué)生英語口語能力的幾個途徑[J].錫林郭勒職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2007(01)：147-150.

[5]葉一青，如何開展英語口語教學(xué)的探索[J]_教育探究。2006(01)：185-189.

[6]林靜蔚，電教手段在英語口語教學(xué)中的運用[J].山西電教，2006(01)：142-144.