音樂教學(xué)中小學(xué)生自我教育策略的研究

一、研究意義

1，寓思想教育于小學(xué)音樂教學(xué)過程之中，是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

生動(dòng)的音樂藝術(shù)形象是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。音樂教學(xué)，能讓學(xué)生初步了解我國(guó)民族的音樂語言，熱愛祖國(guó)的音樂藝術(shù)，接觸外國(guó)的優(yōu)秀作品，陶冶情操，發(fā)展形象思維能力和活潑樂觀的情緒，使身心健康發(fā)展。

2，在音樂教學(xué)中進(jìn)行小學(xué)生自我教育，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“音樂是實(shí)施美育的重要途徑，音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。”音樂教育含有豐富的德育內(nèi)容，音樂教學(xué)中的德育是以愛國(guó)主義教育為中心展開的，教學(xué)中應(yīng)教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長(zhǎng)和團(tuán)結(jié)友愛等，從多個(gè)角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。教師通過生動(dòng)的音樂形象，在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情、曉之以理，寓德育于美育之中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。教學(xué)中把德育滲透在課堂教學(xué)中可以更好地陶冶學(xué)生的情操，收到良好的教學(xué)效果。

二、音樂教學(xué)中小學(xué)生自我教育策略

如何實(shí)施音樂教學(xué)中小學(xué)生的自我教育?筆者以為思想教育應(yīng)寓于音樂藝術(shù)教育之中，貫穿于唱歌、音樂知識(shí)和技能訓(xùn)練與欣賞以及課外活動(dòng)之中，借助音樂藝術(shù)形象進(jìn)行小學(xué)生所能接受的自我教育。

1，在歌曲的演唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛自然的情感

音樂教材中的歌曲旋律優(yōu)美，演唱形式豐富多樣，并且觸動(dòng)學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)既要提高學(xué)生的演唱能力，還要讓學(xué)生在歌唱中認(rèn)識(shí)人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛自然的情感。

如教唱《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，教師可先播放天安門升旗儀式的壯觀場(chǎng)面，激起學(xué)生的愛國(guó)熱情。

2，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶

課堂教學(xué)是德育的主渠道，德育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)展開，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的德育意識(shí)，幫助學(xué)生樹立良好的德育觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體因勢(shì)利導(dǎo)，設(shè)境悟情，使德育內(nèi)容生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的同時(shí)，在潛移默化中接受德育的熏陶。

教學(xué)《祖國(guó)頌》時(shí)，可將《我的祖國(guó)》《祖國(guó)、祖國(guó)、鮮紅的太陽永不落》《祖國(guó)，慈祥的母親》等作品補(bǔ)充進(jìn)來。教學(xué)《金色的秋天》時(shí)，圍繞主題，選擇《好收成》《好日子》等歌曲來表現(xiàn)金秋人們的喜悅心情。教學(xué)《亞洲之聲》時(shí)，可讓學(xué)生搜集其他國(guó)家的音樂作品并了解其地理、人文等知識(shí)，既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。這種滲透式教學(xué)既可使學(xué)生學(xué)到音樂知識(shí)，還能讓其接受愛國(guó)主義思想教育。

3，在音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高其感受、體驗(yàn)、欣賞、評(píng)價(jià)音樂的能力

欣賞教學(xué)是以音樂作品為對(duì)象，通過對(duì)具體作品的聆聽及輔助手段來培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)的教育形式。教師應(yīng)緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌(樂)曲的意境，培養(yǎng)音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，提高其感受、體驗(yàn)、欣賞、評(píng)價(jià)音樂的能力，并發(fā)展想象力、豐富情感。

如欣賞《春江花月夜》，教師可先簡(jiǎn)析作品的標(biāo)題及每段的大致內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并要求學(xué)生在欣賞后寫一篇短文或一首詩。在欣賞過程中學(xué)生把音樂、文學(xué)、繪畫有機(jī)地結(jié)合在一起，抒發(fā)內(nèi)心情感。情感的交流使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，一首首動(dòng)人的音樂作品會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地保留在他們的記憶中，并會(huì)隨著年齡、閱歷的增長(zhǎng)而欣賞層次不斷提高。

4，在課外活動(dòng)中進(jìn)行德育教育

德育途徑多種多樣。課堂教學(xué)是育人的主陣地，課外活動(dòng)則是育人的廣闊天地。教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。這些不同形式的課外活動(dòng)，寓自我教育內(nèi)涵于藝術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)之中，可拉近學(xué)生與社會(huì)的距離，幫助學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好行為習(xí)慣。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育，強(qiáng)化德育熏陶是我們義不容辭的職責(zé)。我們應(yīng)充分利用音樂獨(dú)特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问剑箤W(xué)生在音樂審美中，受到良好的自我教育。